研討活動心得體會（精選6篇）

心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的研討活動心得體會（精選6篇），希望對大家有所幫助。

研討活動心得體會1

轉眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在公司的正確領導下和大家的大力支援和積極配合下，較好地完成了各項工作任務。爲了進一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進能出、獎優罰劣”的幹部管理機制，樹立崇尚實幹、注重實績的用人導向，促進各項事業快速發展，單位開展了對《關於瀋陽蒲河新城創新干部管理機制的調研報告》一文的學習研討活動，我作爲財務人員參加了此次活動，透過這次活動，大大增強了我對財務工作的積極性，進一步加深了我對實幹精神的理解，爲能夠更好的工作打下了紮實的基礎。

做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算開票，是我的工作重點。透過這次研討活動，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算的開票工作，關係到公司能否清楚瞭解到自身的盈虧狀況和公司發展時能否準確地做好規劃。回顧這一年的工作，我能充分發揮自身的作用，做好了財務管理的工作，秉着“實實在在做人，認認真真做事”的工作態度，做好每一個賬目和開票工作，公司和上級要求不同項目的財務工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個項目資金進出正常順利的進行。

財務出納工作每天都需要面對數字，比較枯燥乏味，有時工作時間長了，會缺乏工作熱情，容易出現漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現這些情緒和工作失誤，對公司的財產會構成一定的隱患。爲此，我會要求自己要時刻明白自己的工作職責，在做賬時，會多核算幾次，防止出現漏算算差的現象，確保賬目的準確性。爲了提高自己的工作熱情，我還會爲自己多設定目標，每當完成時就會很有成就感，在保障財務工作順利進行的同時，也從中得到了樂趣。透過這次的研討活動，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財務賬目的清晰準確，可以防止公司出現不必要的損失，也降低了公司對於地產投資評估的風險。

財務工作，平時都是在辦公室辦公的，但是有時因爲賬目需要審覈，一些財務資料需要收集整理，難免需要跑進跑出，特別是在月底結算較爲繁忙的時候，經常要公司和財政局間來回奔走，上下班時間都不穩定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實實，配合公司和上級領導的工作安排，沒有任何怨言，在外奔走，及時地做好了賬目和資金進出審覈上報的工作。透過這次的研討活動，我深深體會到財務這份工作的職責所在，也能深刻體會到“能上能下、能進能出”的意義。

雖然我能做好了財務的本職工作，但是透過這次的研討活動，我也深深地感覺到自己和別人之間的差距，財務知識水平不過硬。因此，在今後的工作中，我要紮紮實實的學習，做到學之用之，不斷增強自己的財務知識水平，不斷的給自己充電，多請教同事和領導，提高自己的財務專業技能水平，確保公司能更好地發展。總之，這次研討活動不僅體現了公司領導對我們員工的要求，也體現了公司各項工作的不斷改進與完善。透過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，我想透過這次培訓後，在今後的工作當中，更能紮紮實實地工作，不斷創新，不斷向前發展，堅持做到“能上能下、能進能出、獎優罰劣”的幹部管理機制，努力爲公司的發展貢獻自己的力量！

研討活動心得體會2

教學漢語拼音可以分爲“看、聽、讀、寫”四個步驟。如何將漢語拼音教學中的“看、聽、讀、寫”四步科學運用，才能夠使學生縮短認識到熟練的過程，幫助小學生入學教育受到良好規範的語言訓練，還有待於我們在實踐中去探索，去研究。

一、“看”是認識漢語拼音的前提

“看”是培養學生觀察能力的基礎和早期開發智力的源泉，是人們發現問題和作出創造發明的首要步驟。“看”在小學生學習知識、發展智能過程中具有重要作用。

漢語拼音教學是學前班學生學習的主要內容。每個拼音字母都配上一幅彩色插圖，這些插圖直觀形象，接近生活，富有童趣。教學時要引導學生仔細看圖，看圖上畫了些什麼內容。讓學生自覺從圖中明白字母的音和行，字母的形體從插圖中表現出來，插圖又爲字母發音提供形象服務，圖與形和音的互動作用，可以增強小學生認識字母的第一印象。結合學前班兒童的這種感知特點，在教學聲母m時，教師先出示掛圖，問：“圖上畫了什麼？”學生說：“圖上畫的是一位媽媽抱着一個娃娃在撫摸。”撫摸的“摸”讀得輕些短些就是m的讀音。教師藉機點撥，m像什麼？因爲學生觀察興趣很濃，很快發現並說出：m像兩扇緊關的門。在看圖中，學生不僅掌握了聲母m的音和形，而且悟出了仔細觀察後獲知的喜悅。同時，在看中誘發了小學生思維的積極性，增強了口語表達能力。

二、“聽”是學好漢語拼音的基礎

根據學前兒童天性好奇、好動的心理和樂於模仿新鮮事物的特點，教師要引導學生把外部的動作過程化爲內部思維。教學時，教師示範發音（或放錄音），學生認真聽聲辨音。因爲良好的聽覺是清晰發音的前提。教師每教一個新音，先要求學生認真聽老師發音。聽準後再模仿。如教z或zh，c或ch，s或sh，n或l，an或ang，en或eng，in或ing等時，先讓學生辨別是平舌音還是翹舌音，是鼻音還是邊音，是前鼻音還是後鼻音。或者是指定一個音讓人重念，要全班同學評定是否正確。透過聽覺能分辨清楚的音，再經過口頭練習就容易念準。有時還可以讓學生透過遊戲的形式進行“聽音取卡片”，由老師把需要辨別的字母卡片掛在黑板上，然後教師念一個音，請全班同學找一個音，並指定一個同學把卡片取下。或者是由教師把需要辨別的字母卡片發給全班同學，然後教師念一個音，請全班同學找一個音，並把找到的字母卡片舉起來。也可以玩猜謎遊戲，在玩猜謎音調遊戲時，由教師念一個帶調的韻母和音節，讓學生根據自己的判斷利用恰當的體態語把四聲表示出來，即一聲平，二聲揚，三聲拐個彎，四聲往下降；或是汽車在平路上行駛是第一聲，汽車上坡是第二聲，汽車先下坡又上坡是第三聲，汽車下坡是第四聲。這些動口、動手的遊戲對小學生來說很有吸引力，所以注意力也特別集中，聽音、辨音、訪音能力也有較大提高，對於練習普通話也有大的好處。

三、“讀”是掌握漢語拼音的關鍵

在拼音教學時，學生透過看圖，認形辨音，大概瞭解了漢語拼音，但爲了提高漢語拼音的運用效果，“讀”纔是關鍵。教學時，可採用過渡法、支架法、本音連讀法等拼音方法來提高課堂“拼讀”音節的效果，並充分利用教材，聯繫學生生活、學習實際，創造語言環境，讓音節在語言環境中反覆出現，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發揮漢語拼音多功能的作用。如教學音節ba，首先要讓學生弄清它的組成和分解，即音節ba是由聲母b和韻母a組成的，然後再掌握它在不同聲調時的讀法及在語言環境中的用法。爲了讓字母和音節在學生頭腦中留下深刻印象，就要求學生多讀、多記，並找一些與所學字母有關的兒歌進行訓練，使學生在實際語言環境中複習鞏固本課所學的知識，再加上這些兒歌淺顯易懂、生動活潑，讀起來琅琅上口，學生也就樂於接受。教學時，教師可以採用示範朗讀、教讀、模仿讀等方法，對學生進行初步語言訓練，加深漢語拼音的實效性保證質量。

四、“寫”是運用漢語拼音的保證

學生看、聽、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。必須進一步鞏固字母和音節，進行實際動手操作訓練，纔是提高漢語拼音運用質量的有效途徑。在書寫前，首先要學生認清四線格，掌握每個字母在四線格中的位置及每個字母書寫的筆畫、筆順。做到：音節在四線格中安排勻稱；字母寫完後再標聲調，也就是兩拼音節先寫聲母，後寫韻母，最後標聲調；三拼音節先寫聲母，再寫介母，然後寫韻母，最後標聲調；看準一個音節寫一個音節；字母的起筆和落筆要到位。所以，認真指導書寫，既能複習字母的讀音，又能記憶字母的字形，爲學生更好地運用漢語拼音提供了有力的保證。

另外，漢語拼音不是識字的必要條件，而是識字、閱讀和學好普通話的有效工具，完全沒有必要“集中兵力打殲滅戰”；過去40分鐘集中教學漢語拼音，其效果遠不如把40分鐘分拆成4個10分鐘教學。特別是在開始階段認識聲母和韻母，教學10分鐘效果好，學生也有興趣；而學習40分鐘，不僅學生沒有興趣，教師也苦不堪言。

對此，我們對漢語拼音的教學，應採用化整爲零，分散難點，注重拼讀，邊學邊用的教學方法。我的做法是：語文課25分鐘用於學故事讀兒歌，5分鐘用於做遊戲，留出10分鐘分散進行漢語拼音教學。這樣做大大增加了拼讀練習的實踐機會，有效地激發學生學習拼音的興趣，取得了較好的效果，同時，根據全班同學的實際情況採用因材施教的方法，最大限度的開發學生潛能。

總之，漢語拼音的教學有許許多多的方法，正所爲是“善教者師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。”只有根據學生的實際情況，準確地把握漢語拼音教學，融知識性、趣味性、和實踐性有機統一，才能爲全面實施素質教育起到鋪墊的作用。

研討活動心得體會3

在上週的“一日活動規範研討會”中，有幸聽到了幾位主任的點評，主任們結合我園的實際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺收穫很大，對此我也有了幾點思考。

首先，針對區域活動，主任覺得“探索類的區域較多，生活化的區域相對來說較爲缺乏”。我覺得確實是如此，因爲孩子在幼兒園所獲得的一切經驗最終目的'還是要應用到日常生活中去的，所以說區域活動多與生活接軌是非常有必要的，如美工區開放包裝禮品盒就可以與超市聯動起來，當包裝完後可以發快遞運到超市中出售，孩子就可以瞭解到一些加工類的工廠的運作過程，同時也能瞭解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內所有的區域聯動起來，真正把班級區域活動搞成我們平時生活的一個“小社會”，我相信對孩子的經驗提升是非常有幫助的。

其次，主任還提出“我們不應限制孩子串區玩”，確實，一個小時的時間，孩子很可能在一段時間過後就對某一事物不感興趣，因爲孩子的精力集中做多也就二三十分鐘，如果再強制他們繼續玩下去也不會有什麼大的進步與提升，倒不如允許孩子串區玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當自己對某一區域不感興趣想玩別的區域時，可以跟這個區域中的夥伴商量一下，能否進行對調，如果對方同意才能交換，但到一次區域活動結束只允許換區一次或兩次；也可對孩子比較感興趣的區域多允許一兩個孩子進入。

另外，安主任的點評比較關注孩子的生活活動，她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養，培養孩子小聲說話是培養孩子素質的關鍵。”這個觀點也給我敲響了警鐘，因爲平時在與孩子相處過程中，遇到孩子吵鬧時我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調，其實很多情況下，孩子的高聲調也是老師“教”出來的，這也就是所謂的言傳身教吧，當老師在高聲說話孩子安靜下來的時候，孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關注到我了”，於是當他想得到別人關注的時候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以後再出現孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個規則，一起拍拍手或老師做一個手勢或動作，當看到老師做這個動作時無論你在幹什麼都要停下來看老師，平常活動中也要注意多提醒孩子注意說話的聲音，這個也是需要慢慢培養的。

透過本次活動，我也感覺到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點對點的點評，就是自己在準備活動的過程也是一次進步，感覺到一日活動的系統化與精細化，關注到每一個小細節、摳到每一個小的點，只有自己做了才能真正感受到活動中的優點與不足，才能爲以後的工作找準方向。

研討活動心得體會4

現在是資訊時代，教研活動可以透過錄像進行。前幾天，我觀看了青山鎮八河中心小學六年級語文《寫給家鄉孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。

首先，匯入自然流暢。王老師以談話的形式匯入，讓學生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞着巴金爺爺爲什麼給家鄉的孩子寫信來貫穿，從而引導學生要熱愛家鄉、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準備。

其次，課堂組織能力好。整堂課王老師都能調動學生的學習積極性，學生的思路都能跟着老師走完整堂課，師生互動很好，課堂氣氛非常活躍，但紀律性強。

再次，中心思想突出。在教學的思路上，王老師讓學生透過巴金爺爺寫給家鄉孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉孩子的關心和熱愛，抒發了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在於奉獻而不在於享受的深刻道理。

透過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對於我這個剛踏入語文門檻的曾經的數學老師來說。剛接觸這門課程，腦子裏還有太多未知數，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實踐，希望自己在以後的教育教學中工作中能有新的突破。

研討活動心得體會5

20xx年12月3、4日有幸參加了全國名師小學數學有效課堂教學觀摩課的培訓活動，雖然天氣很冷，可是感受到了專家授課的熱情，聽課老師們的投入，此次活動讓我感受到了許多，學到了很多，同時也思考了許多。專家就是專家，名師就是名師，他們的課沒有絲毫的華麗外表，沒有過多的作秀，讓人感覺很親切，很順暢，很自然，回味無窮，就像學生所說的：“老師，我們不想下課，您的課很幽默，我從來沒有遇到這樣的老師。”專家的課優點真的很多我不想一一贅述，我想談談在聽課過程中對我觸動最大，帶來深刻的思考的有以下幾點：

一、課堂前測：對於這個詞只是聽說過，在自己的課堂中，根本從來都沒有實施過，或者說根本沒有想過這樣做，再或者說根本沒有想到過這樣做，今天透過劉鬆老師，錢守望老師還有王彥偉老師的報告，讓我有了思考，課堂前測，多好的教學策略。透過前測能使自己的課更優效，能讓我們的教學方法更多樣，能找到課堂中的難點，能直接的告訴我們哪些內容可以多講，哪些內容可以少講，哪些知識點學生已經掌握的很好了，哪些知識點學生還不能掌握。只有對學生對症下藥，纔不會是庸師。我想在以後的課堂中，不僅要做課堂前測，還要做好課堂後測，兩者齊抓，效果高效。

二、課堂中不能只朝前看，還要在適當的時候回頭看路：比如在劉鬆老師執教的《乘法分配律》這節課中，當學生髮現了分配律的規律後，沒有繼續進行練習，而是回顧以前的知識，在以前的學習8的乘法口訣時，三八二十四加五八四十就是3個8加5個8等於8個8就是64，即八八六十四；再有在口算12×3時，用10×3+2×3=36，長方形的周長公式（a+b）×2=a×2+b×2中都滲透了乘法分配律，當劉老師點撥到這裏的時候我真的是茅塞頓開呀！更讓自己慚愧的是這幾個地方都教過但是在教學時沒有很好的把握教材，所以在以後的教學中一定多想想知識的前後聯繫。這裏借用錢守望老師的一句話就是：開車的怕路不熟，路不熟要走好多冤枉路；教學怕教材不熟，教材不熟要做好多無用功。

三、倍感自己知識的匱乏：作爲一名教師，不多讀書，不多學習是不行的，不及時修補漏洞就會緩慢，不及時升級就會效率低，不及時充電就會死機，不及時的跟進就會掉隊，真的希望能常有機會聽到專家上課，會讓我們少走彎路，再教育的大道上能讓我們欣賞到更美的景色！

研討活動心得體會6

根據學校本年度校本培訓工作的部署，要求各教師按照相應的學科，在網上觀看優質教育資源教學錄像，觀看後，要進行參加研討評論。近期，我按照學校的相關要求，觀看了呂老師上的《百分數的應用》這堂課，覺得非常精彩，非常成功，我看了這堂課後受益頗多，感受特深：

（1）呂老師根據教學目的和要求，先利用多媒體創設情境激起學生學習興趣，在情境中引入新知，再根據生活實際給學生提出問題讓他們去思考，在教學過程中，不斷地利用教學資源，讓學生更好地投入到課堂中去，展開學生的思維，幫助他們解決問題，從而達到預期的教學目的。

（2）數學起源於生活，生活處處有數學。呂老師在傳授新課時能引導學生結合生活實際，找出百分數並加以理解，還透過百分數解決了生活中的問題。在整堂課學習活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預學生的學習，只起到了引領、啓發、共同探究的作用。

（3）呂老師在設計課堂訓練時，非常靈巧，從多層次的練習中鞏固新知，讓知識的運用得到了延伸，既培養了學生運用數學解決問題的能力，又提高了學生實際應用的能力。教師透過巧妙教學設計，讓學生在學習與訓練中，達到了知識與道德，數學與方法，鞏固與應用的有機結合。