小學語文教師跟崗學習心得體會:成長中的一抹陽光
心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教師跟崗學習心得體會:成長中的一抹陽光,希望能夠幫助到大家。
時代的進步推動社會的發展,社會的發展推動知識的進步,我們只有成爲一個終身學習的人,才能不被社會淘汰,作爲一名教師,更要如此,在學習的道路上走在前面。下面給大家帶來的是小學語文教師跟崗學習心得體會:成長中的一抹陽光。
初冬,文化氣息濃厚的**,已是詩情畫意。窗外,金黃的銀杏,火紅的楓葉,一路驚豔了我們的雙眼,浪漫着每一根心絃。今天,是跟崗學習的第四天,我們繼續前往盛載着百年育人的歷史名校——**西街小學,參加**市小學語文名師工作室的研討活動。
***小學的**老師,展示了一年級《比尾巴》的語文課例。
《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節低年段閱讀教學中,曹老師抓住了問句的指導,運用一問一答的朗讀形式,讓學生深刻體會問句表達的上揚語氣,瞭解動物尾巴的特點。
爲了激發學生學習的熱情,曹老師把隨文識字教學貫穿整堂課的始終,培養了學生的識字能力。爲了凸顯語文教學的開放性,曹老師在拓展課外知識時,引導學生透過可視化策略,從生活中瞭解其他的動物尾巴特點,從而拓寬了學生的學習空間。
喬老師一節三年級的《臥薪嚐膽》課例,乾脆利落,清清爽爽。她先由課題切入,運用提問質疑策略,讓學生質疑課題,帶着問題自讀課文,喚起學生對故事的閱讀期待。
教學過程中,喬老師運用詞串策略,抓住文中關鍵詞,且創設情境對比,讓學生了解感受越王勾踐在吳國所受的屈辱和決心。運用緊扣課文重點詞語理解課文內容的方法,使學生不僅知道越王勾踐臥薪嚐膽的原因,而且知道了勵精圖治的結果,從而感受到勾踐發憤圖強的意志與精神,明白“有志者事竟成”的道理。緊隨着,再進行朗讀指導,課文的重點突破便水到渠成了。
研討課例前,兩位老師各自做出了教學反思。**老師認爲自己關注書寫指導的時間不夠;而喬老師認爲課堂教學未能體現出以學生爲主體,總是“扶”着學生在走,提出該如何適時放手的疑惑。
爲了幫助年輕教師更好地成長,語文工作室的老師們各抒己見,暢所欲言,提出自己對文字的解讀和處理文字的方法。
這次研討活動,也迎來了特邀嘉賓——區小語教研員**老師。她肯定了兩位老師處理文字的成熟和巧妙,讚賞了年輕教師的成長與能力息息相關。**老師認爲,低年段的閱讀教學,就是讓學生認好字、讀好書、寫好字。把三者結合在一起,作爲課堂的教學核心。**老師指導學生讀書的意識高,但指導問句、讓學生體會問句時語氣上揚後還不夠,需要揚上去,像是在向別人發問才行;隨文識字的意識不錯,但識字的時間不夠,不能一閃而過。識字教學,視“識”字的程度。生字詞,離開了拼音依然會讀;生字詞,離開情境依然會認詞。喬老師突破不了“放手”讓學生自主學習,主要是被關鍵詞困住了。關鍵詞的引出,是捋清課文內容脈絡的要點,但只要稍微做出了關鍵詞遲出的調整,便能讓學生自主學習。講故事方法的處理,先從故事的內容和情節上,給學生鋪上臺階,再結合故事的重點段,便能讓學生聲情並茂地講出故事。“臥薪嚐膽”,不能僅僅停留在表面的堅持不懈的理解上;學完課文後再談理解,就深刻了。
在這次地氣十足的研討活動中,更新了我們的教學理念,且極致激發了我們不斷立足課堂、理論和實踐相結合、探索新型課堂、展現新面貌的熱情和勇氣!
今天下午我們聽了**市特級教師***的講座——《支援兒童選項學習,助力教師專業成長》。她幽默風趣的語言讓我們都忘了時間。她是**市基礎教育專家培養對象、**省優秀教育工作者、**省教師教育專業指導委員會委員、國家一級排球裁判員、**省體育器材選用鑑定專家、**市第三屆體育學科帶頭人。
她說要發展學生的核心素養,教師隊伍必須全面發展,就要抓四個關鍵詞:師德、專業、科研能力和交往。
選擇是尊重,是人際交往的平等和諧;選擇是自主,是個人成長的自我實現;選擇是支援,是相互成就的助推融合。選擇是智慧,是以心育人的情智導航。
特別感謝**西街小學**校長,爲我們精心安排如此受益的課堂和講座。
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