敘述該出手時纔出手的教學心得
年段討論元旦的節目爲“環保時裝秀”,每班4人,選拔階段多些無妨。
當我把這消息告訴孩子們時,教室裏一時像是炸開了鍋,羣情振奮,原來走貓步在他們眼裏是輕而易舉的事,理由爲:幼兒園時就走得象模象樣。
怎麼辦?怎麼選?集體評選。來不及了,輔導老師已催着來要選手。
好吧,你們幾個先去吧!
焦頭爛額之下,胡亂地點了幾個名字。
“好的不去,去的`不好。”是班長陳佳煒,朝幾位小幹部使個眼色,輕聲嘀咕着。
原來情急之下點的都是孩子們眼中所謂的“不好”者,的確,論學習成績,論平時表現,這些都是不“引人注目”者,看來這一無意舉動沒有得到大夥的支援。
好在陳佳煒的“好的不去,去的不好”使我瞬間有了轉變僵局的靈感,示意大家安靜下來後,我請他們猜猜我這樣做的動機。
一番各抒已見之後,孩子們似乎若有所悟,班長又按捺不住了:“黃老師,其實我也沒什麼意見,只是派他們去,我擔心會影響班級的榮譽。”
又是一石激起千層浪,徐佳棟的“他們活動的機會太少了,即使他們不能入選,也會永遠記住這次經歷的”不由我心潮澎湃,“象你陳佳煒平時拋頭露面的機會特別多,這一次理應照顧默默無聞的同學。”
孩子們笑了,陳佳煒搶先站起來:“黃老師,現在我終於明白課堂上你很少叫我們幾個回答的原因了,我和媽媽還誤會你了呢。原來你是讓我們’該出手時纔出手’。”
好一句“該出手時纔出手”!是呀,“把簡單的讓你來回答”,“你會的讓你上場”,“你不行我才上”,何等融洽的一個大家庭!
太陽的偉大之處就在於它把陽光無私地撒向世界的每一角落,把愛撒向每一位孩子,特別是靜默在一角的孩子,這個家何止是溫煦融洽,更是生機無限。
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