教師《教育智慧》讀書心得
近期讀了李鎮西老師的《教育的智慧》一書,書封面上對李鎮西老師的評價語是“一位真誠的教育思想者,一位執着的教育實踐家”,其實在接觸這本書之前,就已經知道並接觸過關於李鎮西老師一些報道與介紹,知道他是一位深受孩子喜愛也深愛着孩子的老師,他長期擔任班主任與語文教師,在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化等方面進行富有成效的探索與實踐。他的關於“關注人性做真教育,幸福至上當好老師”的教育理念也深入人心。在本書中,李鎮西老師對他的教育思想作了進一步的解讀與詮釋。
一、愛是教育的必要條件
如在“愛,不是教育的一切”這一篇中,他談到因爲多年前出版了《愛心與教育》一書,被貼了一個“愛心教育”的標籤,對此,他表示不認可,他的思想被誤讀爲有了愛就有教育,他認爲愛是教育的前提條件,但除了愛,還要有思想、智慧、技巧等。當老師需要愛心,這是都明白的'事情,強調愛心是必要的,但還是有很多問題需要探討。愛是萬能的嗎?愛是否可以作爲一種教育手段?愛心與懲罰可以相容嗎?老話題可以產生新討論。
二、教育家首先是教書匠
在“教育是藝術還是技術”一文中,李老師對“不做教書匠,爭做教育家”這句話作了剖析,這也比較困擾我的一個觀點,我們一面在提“不做教書匠”一面又在提“工匠精神”,兩個“匠”的意義是一樣的嗎?技術上升到一定層次可以是藝術,教育究竟是一門技術活兒還是一門藝術活兒。李老師鮮明大膽的提出,現在許多學校存在的普遍問題,不是“技術”過度,而是“藝術”氾濫,他認爲在中國當下這一定的時期或一定的時代,我們更應強調的是“最缺的東西”,我們一些青年教師現在過多地推崇或者說太迷戀“教育藝術”,但凡是人人都能夠拿來就用的東西,絕不是藝術。教育家必須是教書匠,沒理由鄙薄教書匠。
三、尊重每一個孩子的未來。
李鎮西認爲,學校創辦百年,顯然絕不只是培養了名人與所謂的成功人士,更多的是千千萬萬個普通學生。他們將來在自己的工作崗位上,同樣爲國家貢獻着自己微博的力量,同樣是學校的教育成果,同樣是學校教育成功的標誌。尊重每一個孩子的未來,不管他是傑出者,還是普通人,只要善良正直勤勞,都是我們的驕傲。這一觀點顛覆了我們許多教育者固有的觀念。
這本書分四個篇章,每一篇章又都有很多文章,其中既有深入獨到的理性思考,又有大量生動鮮活的實踐案例分析,還穿插着作者對自己閃爍着理想主義光輝的教育情懷的詩意表達,在本書,李鎮西提出對一些比較時髦的觀點做了自已的解讀,體現了一個知識分子的獨立性與批判精神,這是李老師思想越來越成熟的表現。
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