雙減背景下的減負增效心得體會(通用13篇)
當我們積累了新的體會時,馬上將其記錄下來,這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的雙減背景下的減負增效心得體會(通用13篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減背景下的減負增效心得體會1
作業是教學過程中一個有機組成部分,是課堂學習的知識得到及時鞏固的重要途徑;作業是提高學生解決問題能力、提升學生的思維能力、發展學生的創新實踐能力的重要途徑;同時,作業也是反饋課堂教學效果、推動學生自主學習、培養學生學習責任心的重要途徑。“雙減”背景下的作業建設,老師該怎麼做才能使作業起到它的作用?我認真總結了近期自己作業佈置的一些做法。
1、將作業建設納入集體備課。每次集體備課,我們都會依據課標準確把握教學目標。依據教學目標,老師下題海,精選試題;依據各班的實際情況設計分層作業,“必做題”——基礎題,“選做題”——中等題,“思考題”——拓廣題。
2、課堂作業完成以限時小練習的形式開展。老師每天抽取10-15分鐘的時間,在班級內進行限時練習,完成後即刻上交。一方面督促學生按時完成作業,另一方面也提高學生的作業完成效率。
3、充分發揮教材的作用。課後作業以教材課後練習題爲主,學生依據自己的實際情況完成知識技能、問題解決和數學理解部分,建議學生能盡力去完成更高一級的題目。同時,提倡學有餘力的學生自己創設教材上的類型題。
4、作業批改保證及時、認真、規範,做到“練必收、收必批、錯必糾”。及時、規範的批改作業,對共性問題做好記錄,指導課堂教學,讓講解更有針對性。同時記錄好優秀作業的學生名單,給這部分同學佈置幫助同學的任務;記錄作業完成情況不好的學生名單,建立課後輔導學生名單表,設定簽到制,進行準確的課後作業輔導。
老師下題海的目的是提前瞭解學生的作業難度,體驗學生完成作業的時間;精選試題目的是減少學生作業量,提升作業題目的質量;老師監督限時完成的目的是督促學生按時完成,同時提高學生的作業完成效率;規範批改並做好記錄的目的是瞭解學生的作業水平,及時做好課後輔導,同時給日常教學提供反饋,提出建議和意見。
但是作業建設中重點強調了書面作業,忽視了其他形式作業的開發。重點關注了學生在完成書面作業中推理能力的發展,注重關注學生分析問題、解決實際問題的能力;忽視動手實踐能力、團隊協作能力及創新能力和應用意識的培養。在今後的教學過程中,在作業建設方面要從以下幾方面進行。
1、加強集體備課,發揮集體的力量開發多層次、多樣化的作業。
2、調動多感官,讓數學作業的形式更加多樣。解決單一枯燥的書面作業,增加數學作業的樂趣。比如講正方體的展開與摺疊,可以讓學生動手做一個正方體;把互助小組互講習題作爲作業,讓學生更有針對性的解決個人的疑難問題。
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