中學語文聽課的心得體會（通用7篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的中學語文聽課的心得體會（通用7篇），希望對大家有所幫助。

中學語文聽課的心得體會1

20xx年4月13日，一個好日子。我們鞍山市鐵東區小學語文中心教研組一行30人，在教研員赫冬梅和陳佳的帶領下，早上五點半就集合，六點出發，八點鐘就趕到了瀋陽空軍招待所禮堂。觀摩了全國著名小學語文教育專家新課標解析與教學指導專題研究會。此次活動有於永正、支玉恆兩位資深名師的課堂教學、講座，現任教研員評課等。每一堂課都值得學習，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的彙報課後，我認爲他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文字。於永正老師執教《愛如茉莉》，70多歲了，依舊給學生範讀，而且讀得生動形象，別有韻味，受到了大家的讚賞。不只是他自己給學生範讀，還抓住一切機會，指導學生聲情並茂的朗讀，爲學生的讀打好了紮實的基礎。課中，他抓住文字中形象的人物描寫和環境描寫，引導學生對爸爸媽媽之間的愛進行細緻的分析。最後，從不同角度引導學生，對人物進行拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在於老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如支玉恆老師《草原上的花》時，透過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫青年“忘我”的語句，體會情感；再讀課文，讓學生找出“忘我”原因；讓學生聲情並茂中體會我對青年的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。

很多老師在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些方法，在以後遇到類似的問題時能夠用自己的力量解決。例如張龍老師就要求在正文學習前爲每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。他還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。於永正老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生集中精力的好習慣。

中學語文聽課的心得體會2

學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。

3、點評朗讀。透過這三步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執教《夏感》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

三、設定簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的'捷徑。因此，很多老師在新課的匯入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。

中學語文聽課的心得體會3

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。

語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科；透過語文的教學活動，最有可能激發學生的創新慾望，培養學生的創新精神和創新能力。農村教育相對落後，學生語文學科基礎較差，創新教育從何入手呢？

培養創新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養學生創新能力的基礎。初中學生必須透過語文學科的教學活動，打好語文的紮實基礎，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的規範書寫，提高閱讀和寫作能力，才能在以後的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創新。學生掌握好基礎知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎，怎能有高樓？

我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以佔有豐富的詞彙量爲創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞彙。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，並開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚裏的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養”。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養不良”，影響了學生閱讀寫作能力的培養和提高。爲此，我向學校建議，發動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然後，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，並摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀後感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“營養”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以後的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以說是初中語文的創新教育吧。

中學語文聽課的心得體會4

新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟着老師的節奏走。或是娛樂性更強能夠讓同學們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業性很強的，在講課之餘會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背後的故事。而這些也都是很有借鑑的意義，我也透過這次的聽課發現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啓發。

語文作爲中國最基礎的學科之一，有着很久遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有着它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是爲什麼。例如一首詩，爲什麼好，哪裏好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。語文也並沒有大家想象的那麼枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業老師，在看了這位老師的講課視頻之後讓我也是收到了很大的啓發。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作爲老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。

語文其實並不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之後卻又妙趣橫生，而這也並不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面爲了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業性強些的卻因爲講的全是乾貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用於不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。

中學語文聽課的心得體會5

在上週的時間裏，學校爲了提高我們老師的專業水平，也爲了我們能夠獲得更多的進步。學校領導安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收穫頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我帶來了很多的心得和體會。我想這正是此次聽課的意義所在。

一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們說老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現得十分尊敬老師。不得不說他們高等學院的學生素質和禮儀，都要高於我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校裏我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質教育，以及禮儀方面的一些培養。這樣教育出來的孩子，纔會是一個對社會對祖國有用的孩子。

其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好，他們會加入很多趣味遊戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當的和學生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以後，我也會多加參考和嘗試的。

平常在我們這些老師講課的過程裏，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態裏。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕鬆和愉悅。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加用心的來對待自己教學的每一天。

中學語文聽課的心得體會6

20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三複習課，下午聽兩個教研員的專題講座。

上午第一堂課，由宜賓市翠屏區南廣中學的李靜宜老師上說明文的專題複習課，她從說明文的文體知識、說明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題複習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分佈、複習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節課由宜賓市八中的代老師給大家上作文複習公開課，主題是細節描寫讓作文升格。她首先讓學生進行了一個關於遊戲的作文片段描寫，接着回顧了細節描寫的有關知識，第三對作文中細節描寫進行了方法的指導，引用了《故鄉》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨之旅〉中環境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個方面對學生給予了具體的指導，第四對學生前面所寫的作文片段進行了修改。第五進行了寫法指導，最後進行了實戰演練。下午的第一個專題是翠屏區教師進修校的張兵老師講《現代文複習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結構。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現代文閱讀作了預測。第五講了現代文閱讀複習的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語文試卷進行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作爲語文教師應該具備的一些素質。

透過這次聽課活動，對我啓發很大：作爲語文教師，首先要愛語文，要從語文的學習和教學中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養和業務水平，讓學生感受到語文的魅力，從而產生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學活動中，要讓學生反覆誦讀，強化記憶，增強學生的語感和理解能力。第四、現在正是中考前的緊張複習階段，教師的複習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的複習計劃。第五、要增強複習的針對性，要把重點放在文言文、現代文和作文三個方面。

根據他們所講，我預測：

1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成爲考點。

2、仿寫仍然是重要得分點。

3、古詩詞鑑賞中極有可能要求學生根據一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。

爲此，我對前面自己制定的複習方案庚即進行了調整（具體見方案），希望透過後期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。

中學語文聽課的心得體會7

泰安市於20xx年4月9日4月13日舉辦了泰安市初中語文教師優質課評選活動，我有幸參加了此次聽課活動，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，使我收穫頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：

第一，備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計的引人入勝，利用直觀形象的圖片有利於學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。

第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成爲課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。比如，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學生以拍電影的形式組織全文教學，學生們各抒己見，積極性很高，更有利於鍛鍊學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。

第三，注重反覆朗讀。每位老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的情感和語言。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學生反覆誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力；學生分角色朗讀最能體現父親母親性格的對話，教師給予範讀和指導，引起滿堂喝彩，讓學生在朗讀過程中深刻體會到了文中的人物性格特徵。

最後，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

透過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。