英語聽課的心得體會（通用5篇）

我們得到了一些心得體會以後，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語聽課的心得體會（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語聽課的心得體會1

20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區的幾十名英語老師齊聚一堂，現場觀摩了慄家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之後，我的感觸頗深，並且收益很多，透過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在着許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。

在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量着教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細緻，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。

兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中採用多種活動類型對學生進行語言訓練，如遊戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。

透過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養學生的學習興趣，應以興趣爲先導，教師自己製作課件、卡片，爲教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要儘量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規範自己的教學行爲相信透過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會爲我以後的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計儘快走向成熟！

英語聽課的心得體會2

從到了貴校以來，聽了各位英語教師的課，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談感受：

一、教師的語言風格。

上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在於教師的語言。

二、多媒體的使用。

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助於教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂資訊的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色於一體的課件，圖文並茂，爲學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較爲活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行爲學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的遊戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕鬆愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。

四、課堂練習多樣化，練習密度大。

隨着學科領域整體改革的深入發展，小學英語課堂教學也發生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較爲一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使採用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這麼多的聯繫能夠當場完成嗎？可是在二小的英語老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不讚嘆二小老師們高效的教學能力。

英語聽課的心得體會3

20xx年3月20日至3月21日，我有幸參加了首屆珠三角“小學英語教學教學創新與發展名師教學”觀摩會，這次觀摩會不僅爲自己在英語教學方面提供了一次不可多得的學習機會，而且深深地感受到在小學英語課堂教學改革與創新的浪潮中教師急需提高自身綜合業務水平的壓迫感。這次觀摩會都是以閱讀教學課爲範本，教師按照自己對課程的理解，緊緊圍繞教學目標採用各種有效的方法，使學生養成良好的閱讀習慣，培養學生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學課，但每次課都風格各異，給我留下了深刻的印象：

一、教師自身良好的素質是上好一節課的重要前提。

這兩天的聽課中我發現優秀教師都有幾個共同特點：1發音標準，口語流利，能用簡單的語句表達複雜的內容，爲小學生英語學習創設了較好的語言學習環境；2教師個人魅力強，教態自然，重要的是當學生聽不懂老師所說的話時，教師沒急於用中文解說，而是用肢體語言和豐富的表情幫助學生理解；3教師都善於利用多媒體輔助教學，提高課堂效率。

二、緊記五要素是上好一節課的重要保證。

“度”“趣”“活”“動”“全”是上好一節課的重要保證。“度”是指目標難易度的設定，提問梯度的設定，活動頻度的設定，只有把握好了度才能使學生學有所用，優秀的學生更優秀，後進的學生纔會進步。“趣”是指一節課的趣味性，何爲有趣呢？我想只要讓學生覺得這節課是我想學，我願學，我該學的，那麼你這節課就是有趣的。“活”就是指教師駕馭課堂要活而不亂，教材運用要靈活。“動”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學要面對全體學生，讓每一個個體在一節課下來後都要在原有的知識水平上有所提升。

透過這次活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，結合自己學校的實際，儘量摸索出自己的英語教學模式。怎樣讓自己的語言更優美？怎樣使孩子喜歡上自己的課？怎樣培養孩子的能力？相信透過自己的不斷努力，自己的教學水平一定會有所提高。

英語聽課的心得體會4

一、注意高一年級與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，我們應該透過入學考試瞭解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面幫助學生系統複習。儘快使學生適應了高中英語教學，具體做法有：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求，從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課後還要加強與學生接觸，儘快和學生熟悉起來。

二、培養學生的英語學習能力

要讓學生對高中英語有很強的學習能力，首先要使學生正確去認識學習高中英語的重要性。教師應該重視學生的學習意願和自信程度，這兩大元素取決於學生的學習水平和學習技巧。在教學過程中，學生的興趣愛好、生活經歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學生行爲的結果來強化其學習動機，設計的教程和教學活動應該接近學生的語言水平或略高於學生的語言水平，引導學生的參與和學習。學生對語言學習是否達到了預期的目標並不以他們背誦了多少詞彙、多少語法規則爲標準，而是看他們是否能熟練地用語言來表達自己的.思想，用語言來完成各種任務，更重要的是，是否掌握了自己日後繼續學習所必須的方法和技巧。語言是一種實踐性很強的學科，語言知識的傳播是英語教學的一個重要內容，但不是的內容，更不能佔據英語教學的全部過程。語言技能的掌握主要有賴於學生個體的實踐，教學效果主要取決於學生的主觀能動性和積極參與性。此外，英語教學在我國屬於外語教學，而不是作爲第二語言教學，由於缺乏應有的語言環境，就需強調學習者在課外主動學習，不斷實踐。因爲課堂的學習時間有限，教師傳授知識的技能和風格不同，學生的接受能力也不同，學生不一定能在短時間內消化全部知識，所以課外的自主學習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學生課外自主學習時，應該教給學生各種學習方法，使學生了解並掌握各種學習方法和技巧，如：聽的技巧、交際方法、閱讀方法、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學生養成制定學習計劃、選擇學習方式、安排學習任務、監控學習過程、評估任務完成情況的習慣。

三、巧用初中知識，教活語法

高中的語法項目在英語學習的各個時期是分散、交叉出現的，這就需要學生在熟練地使用某語言現象後進行總結歸納。教師心中要有一個完整的語法體系，要引導學生在進行語言交流時及時地發現語法問題，並幫助學生加以歸納總結，一方面在單項學習時應提及主題與其他項目之間的關聯與區別，另一方面要利用這種關聯和區別，更好地將主題講解清楚。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯繫起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課後多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動如：聖誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參與性與積極性。

讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恆的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不捨的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。

五、培養學生在平時學習英語時多問爲什麼

在課堂教學中培養學生終生學習英語的能力，其關鍵在於培養學生的思維能力和思維品質。就是在平時的課堂教學中，對學生回答的問題多問爲什麼，同時透過多種途徑，讓學生對教師課堂中講述的內容，平時學習、生活中遇到的有關英語學習的問題多問爲什麼。我們在教學中設計一些適合學生回答和爭論的問題，並且多問一些爲什麼，就能將學生的學習積極性調動起來，讓他們積極主動地學習。當學生在聽課過程中，或是在平時的學習、生活中有什麼不懂的問題出現時，要鼓勵學生多問爲什麼。讓學生將學習過程中的疑惑提出來，可以在課堂上提，在作業本上提，也可以在校園網的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業本上的教師在批閱作業時回覆，“留言板”上的問題，教師可以到網上去回覆。這樣不但培養了學生自主能力，也會促進他進一步提出更深層次的問題，有利於他們將來的發展。

六、拓展教材，與時俱進

當前是知識經濟時代，社會的發展日新月異。由於編寫與出版的週期，再先進的教材也難以跟上飛速前進的時代步伐。更何況教材出版後通常會連續用上好多年，因此，教材的滯後性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開的國際天文_合會大會上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會確認太陽系只有8顆行星。我在教這部分內容時，先用一幅太陽系九大行星掛圖讓學生們用英文說出它們的名字，然後讓學生討論關於行星的定義問題，接着教師向學生們展示從網上搜集到的關於行星的最新定義的資料及相關數據，透過問答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學中所提供的例句，閱讀語篇，討論的話題都要儘量閃現時代的光輝。

總之，教學是科學，更是藝術，高中英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節;要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，才能取得好的效果。

英語聽課的心得體會5

10月15日、16日上午，我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節研究課，透過聽課，大家都覺得在教育教學方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談談個人的幾點體會。

一、英語口語流利，發音準確。

我們幾位老師聽課後，一致認爲沈芬婷老師的英語發音都很到位，很標準，語言醇厚，吐字流利。英語課不同於其他課，用英語授課更能培養學生的語感，因此過硬的基本功、流利的口語等都能爲課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，也爲課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價及時新穎，能利用所學內容鼓勵學生，把所學內容自然地運用到真實的語言環境中，可見非常用心。

二、課前熱身形式多樣。

沈老師非常注意課前與學生的溝通，或是師生互動，或是檢查學生課後背單詞情況。而且，提問的面較廣，這既消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感，同時也可促進學生課後加強學習。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

三、教師自身素質高，重視學生的情感教育。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現沈老師的基本功很紮實。尤其她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學生，而且能根據教學內容，挖掘教學因素，培養學生學習英語的興趣。既重視了學生的學習方法，也對學生進行了情感教育。

四、條理清晰，體現學生爲主體、教師爲主導的新課程教學原則。

沈老師的教學內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。在教學中能夠抓住本節課的教學重點，一切活動都圍繞教學重點展開。同時，她面向全體學生，鼓勵各種層次的學生積極參與到教學活動中，體現了新課程教學中學生爲主體、教師爲主導的原則。

透過本次聽課，我在教育教學方面收穫很多，雖然沈老師的教學風格與我不同，但前後兩節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，爲我今後的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中讓自己的語言更優美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，透過努力，一定能在教育教學上不斷進步。