《語文教材分析》心得體會
當我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什麼要求呢?以下是小編精心整理的《語文教材分析》心得體會,希望對大家有所幫助。
本學期吳忠市教育局提出對我市中小學教師進行教材教法 培訓 達標考試,我校也響應教委的號召,掀起了學習課標,學習教材和教法的熱潮.在這段時間的學習中,我受益非淺.學習語文課程標準,使我們能夠準確把握各個學段的教學目標,學習教材,讓我們對教材的編排及構成等有了深入的瞭解,對把握教材,吃透教材幫助很大.學習教法,使我們學到了大量的教學策略,爲今後的教學指明瞭方向.
作爲一名小學語文教師,面對如何教好學生,如何勝任這份使命?我深感責任之重大。“摸着石頭過河”“前進中摸索,摸索中前進”,透過這幾天的集中學習,我覺得,上好課的`前提是備好課,而要備好課,不能光依賴於“教參”,要讓學生學好一篇課文,教師先要反覆研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。
其次就是設計好教學環節。我認爲,在制定教學環節時,教師要像導演一樣,精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際,把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的範讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問,每次讓學生讀書時,都必須帶着問題去讀。杜絕“小和尚唸經,有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度,着眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯繫處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節不錯的課。反思一下自己,在平時的教學中,到底應該以怎樣的熱情去備戰,我們經常看到“教學不是簡單的重複,而是不斷的創新。”是的,因爲我們所面對的是不同的學生,他們的思維是不一樣的,所提出的問題更是千奇百怪的,因而教師的行業是很具有挑戰性的,我們一定要以學無止境的心態去面對,活到老學到老。
總之,透過這次的教材分析學習,讓我深深地體會到:學習是提高語文課堂教學的的關鍵。
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