小學英語教師暑期培訓心得
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作爲一個小學英語教師,爲了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規範學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什麼是書寫體,什麼是印刷體。要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把 英語作爲一種交際工具,還要有及時複習的習慣;還要養成勤於積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的.學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能願學,樂學,善學。
二、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語爲主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前,老師首先應該認真鑽研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要儘可能創設語言學習情景。可採用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色,主動學習變“要我學”爲“我要學”。真正使英語課堂成爲”寓教於樂的學習樂園。
三、培養情感。激發學生的學習興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生:“try it again”讓學生透過成功的體驗,提起學習的愛好。
透過培訓,我進一步明確了教學目標,我們教師應具備良好的理論知識,善於發現,善於積累,善於研究小學英語教學法,提高教師自身的教學水平和教學研究能力,不斷提高課堂教學效果,加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學後記”,在教學中反思,在總結中進步。在新課程的引領下,教師要爲學生創造愉快教學而努力,在積澱中成長,在堅持中磨練,在反思中創新,在研究中奮進。我將
結合新課程的精神,從學校的實際情況出發,認真鑽研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式和“自主學習”教學模式,發展學生的綜合語言能力,使得學習過程成爲學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段,做到情景交融,生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識,並運用到教學實踐中。
總之本次培訓我無論在思想上,還是教學技能都有了很大的進步。透過專家們的“點化”和“引領”,使我豁然開朗。今後,我會在教材的鑽研上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉變我的教育思想,改變我的教學模式,實施真正意義上的主體性教學,有意識地培養學生的創新精神和創造能力,努力成爲一名新型的受學生歡迎的研究型教師。
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