課題展示講座心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，寫一篇心得體會，記錄下來，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的課題展示講座心得體會，希望對大家有所幫助。

課題展示講座心得體會1

20xx年11月17日，聽李斬棘老師講了《小學教師專業成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。

李老師從“爲什麼做課題研究？”“做課題研究需要什麼？”“做課題研究基本程序是什麼？”“如何進行課題研究？“這四個方面展開了這次講座。

我認爲做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學方法的有效途徑。但是，作爲青年教師的我們，對於課題研究一直處於一知半解的狀態，如何去有效的進行課題研究是十分值得我們去學習的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導，讓我們對以後的課題研究不再迷茫，不再爲研究什麼而苦惱。

確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯繫實際的研究都是泛泛的空談，只有立足於教學工作，平時課堂，結合自己課堂上的活動風格，孩子們養成的遊戲習慣，從小處着手，注意對日常教育現象進行反思，那麼研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發，對於研究的各種現象都能仔細觀察、記錄，然後整理變成有用的理論依據。

李老師的講座既廣泛又細緻，廣泛之處引領我們尋找到了課題研究的方向，細緻處讓我們規範了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個環節，如如何表述題目等都一一舉例爲我們做了詳細的解說。

感謝李老師的此次講座，讓我們瞭解了課題研究的重要性以及實施課題研究的方法！

課題展示講座心得體會2

4月17日下午，我有幸聆聽了伍海雲教授的《做小課題研究，當大作爲的老師》專題講座。我認真地聽着，詳細地記錄筆記。伍海雲教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座後，我感受頗深，受益非淺！

一、我明確了什麼是“課題研究”。“課題研究就是一個以教育教學問題爲指向，積聚衆人智慧，產生思維火花的研究平臺。”

二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內容與校本教研和日常教學工作結合起來。

三、應找準課題研究的“點“。這是伍海雲教授在講座中給我印象最深，也是給我啓發最大的一句話。伍海雲教授深入剖析我們小學的.課題方案，具體的事例，一針見血地指明瞭撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以爲鑑，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到紮實研究。在這方面，伍海雲教授講了三個方面：

1、研究方法的選擇。在於文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。

2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分爲實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。

3、各種資料的收集與整理。資料應當體現真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關表格。要有標準性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座，意義重大，爲我們今後申報課題具有切實的指導意義。

課題展示講座心得體會3

透過對研究性學習的學習首先是解放了我們的思想，改變了因循守舊、故步自封、迷信權威的學習習慣：研究性學習鼓勵我們自主選擇主動探究，所以在研究的過程中我們是學習的主導者，我們發現問題，想辦法解決問題。第二在研究性學習的過程中，我們學要理論意義的指導，這就給了我們親身參與研究探索的體驗。第三在運用理論指導中，使我們一次比一次的熟練應用理論知識，而且還在不停地把知識轉化到實際應用。透過對研究性學習，提高了我們發現問題和解決問題的能力;培養了我們收集、分析和利用資訊的能力;學會了與人交往合作以及培養科學態度和科學道德。辨認知識的真僞，實用性是在這過程中的一大收穫。利用自己的所獲所得，不抄襲，認真對待知識利用權。

研究性學習既重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高又要會學以致用，它重在知識技能的應用，而不在於掌握知識的量。一個人的創造性思維離不開一定的知識基礎，

在合作學習中，我們透過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集資訊資料並進行分析處理、尋找問題的答案或結論。這樣有利於全體同學主動參與研究性學習，開發每一位的創造潛能，提高教學效率。隨着研究的深入，我獲得了新知識，提高了研究、創新能力。

所以，對於研究性學習，小組合作學習是一種高效率的組織形式。更有利於培養我們的合作精神，也提供了更多的鍛鍊的機會。