優秀教師成長的心得體會（精選6篇）

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的優秀教師成長的心得體會（精選6篇），希望對大家有所幫助。

優秀教師成長的心得體會1

教師的專業成長離不開學校的土壤，學校的教學質量離不開教師的整體素質，如何提高青年教師的專業成長，是學校管理者絞盡腦汁的事情，其實青年教師的專業成長更恰當的說就是如何提高青年教師的整體素質，也就是師德的建設、業務的提高、政治水平的整合、敬業精神的培養等多方面的結合體。下面就在促進青年教師專業成長的幾點做法供大家借鑑。

一、透過理論學習，促進青年教師專業成長。

首先要給青年教師創造學習的條件和氛圍，在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。

其次要給青年教師創造學習的空間，學校每週要都進行一定時間的集體理論學習的時間，讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論，努力提高他們學習的效率。

再次青年教師的專業成長離不開教師思想水平的提高，學校要組織青年教師進行理論業務的學習，從思想上認識教育的本質，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現狀，不斷認識自身在教育事業中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業業，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。

二、透過校本研訓，促進青年教師的專業成長。

首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每週一個主題，讓主講青年教師積極準備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規評價作爲評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發言，而且要求每位教師的發言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業發展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，透過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業成長。

三、專業引領，促進青年教師的專業成長。

由於學校規模小，參加專家講座的機會變得少之又少。基於這種狀況，利用網絡資源和現有的光盤資源和遠教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成後給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內容及感受，每位教師寫出自身的體會，並且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業素養和駕馭課堂的水平。

四、透過反思，促進青年教師的專業成長。

透過常規檢查，看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義，都是爲了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，並且利用網絡資源分析專業人士的教學反思，逐個的進行分析，反思究竟反思什麼，怎麼寫反思，組織教學骨幹和教導主任認真研究反思的內容，確定什麼樣的反思纔是真正的反思。讓青年教師透過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學反思的水平，真正的從自身的成長角度來進行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。

五、積極組織青年教師走出去，促進青年教師的專業成長。

學校爲了改變教師的專業素質的真正成長，學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模範教師示範課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來後讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示範課，讓沒有參加聽課的教師透過模仿性的課堂瞭解現在課堂的模式轉變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，透過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業水平。

六、組織公開課，促進青年教師的專業成長。

學校在學期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當臺亮相，學校組織教研組長、教導主任、骨幹教師，對參講的教師進行評價，除了對教師教的方法進行評價，每節課後都要對學生學習效果進行評價，發放當堂知識檢測表，隨機抽取學生進行檢測，看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況，結合課堂教師的教態、教師設計教學環節的處理、環節與環節的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果，這樣極大的促進了教師講課的水平，提高了教師在備課時對於整體學情的把握，不再是爲了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教青年師專業素養的提高。

七、讓青年教師參與學校管理，促進教師專業成長。

學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業的成長水平。

八、讓青年教師制定切實可行的班規，促進教師的專業成長。

每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統一的一套班級規章制度，必然限制了每個班級的發展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛生問題等等，讓教師根據本班的實際情況，制定出切實可行的班級規章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學校對於班級的整體評價就行了，這樣不僅促進青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業成長。

優秀教師成長的心得體會2

轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對於我一生的教育事業來說，只可是是滄海一粟，對於人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是，三年對於我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作爲一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫忙，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年裏我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。

聽課是提高自身教學本事的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自我從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，進取吸取周圍其他教師一切先進的東西，才能提高自我的水平。此外，學校組織的科組活動和團體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作本事，個人基本素養等等，都有了很大的提高，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年裏，我轉變了很多觀念，並且更加明確了“關注學生”這一重要思想。

學生的表現有時只是一個細節，可是這些細節背後蘊藏着他們最原始，最真實的想法，如果教師能夠關注到學生這些細節表現，瞭解他們的想法，然後根據這些情景隨機地改變自我的教學行爲，就有可能收到意想不到的效果。關注着課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自我的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因爲你的眼中僅有學生，必須要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學境界。

在今年的教育教學中我還異常關注了學生在課堂中的情緒表現，在整個課堂教學過程中，我覺得不僅僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時，學生會拒絕理解來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中，我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。

實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，僅有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時機，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。

優秀教師成長的心得體會3

新教師、新思維、新境界，爲學校的發展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質量決定了未來學校教育質量的走向。學校對新教師的專業成長非常的重視，專門爲新教師進行了青藍工程的師徒結對活動，旨在幫助新教師快速的成長。在專業成長的道路上師傅們不遺餘力的把他們的教學經驗傳授給我們，悉心的教導我們，對我們的課堂教學提供幫助。爲了加快我們的成長，學校採取了以下措施：

1、加強課堂教學常規督查。從規範備課制度入手，側重於課堂教學步驟的規範，要求從最常規的做起。教案要求寫詳案，認真設計教學情景，規範板書書寫；上課先說課，做到課堂教學流暢，給學生留下良好的第一印象。結合課堂教學，認真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結。

2、以活動爲載體，落實師徒結對。避免形式主義，今年力求在活動上有新的發展與突破。新教師選定師傅後必須多深入課堂聽課，課後應當多與指導老師談談課堂的感受及自己對課堂預設的新思路；新教師每個星期聽同類學科的課不能少於一節，鼓勵同學科跨年級聽課，學科之間交叉聽課；每個星期定期開展教研活動，針對教學中出現的問題，提出改進建議。

3、建議多渠道提升專業水平。除了校內的師徒結對之外，還派出新教師到各校去參加名師的聽課活動以及積極參加教師培訓活動，以此來豐富新教師的視野，特別是參與網絡培訓，網絡中集中了全國各地教師的智慧，可以隨時隨地聽優秀教師的課，有效提高自己的專業素養，而且還會有更多更好的教育教學智慧的碰撞，形成教育教學上的創新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學的路徑之一。

4、聽課之前必須先備課。透過備課這個環節，解讀教材，可以發現教材的重點與難點，尋找突破的路徑，理清教學的思路；透過備課，可以發現教學當中的細節問題，如怎樣匯入、如何過渡、如何將知識點講解做到深入淺出等等。透過聽課這個環節，可以驗證自己的教學設計，並做出及時的調整。聽課當中必須明白課堂教學的重點，聽課可以圍繞以下項目展開：課堂的教學環節、教學環節展開的方式、不同環節/行爲/內容的時間分配；課堂的講解及有效性、板書的呈現順序、媒體的呈現順序、動作的呈現順序等等，並要觀察板書、媒體、動作對學生學習的幫助情況。聽課之後及時反思、調整教學設計。

總之，學校爲了讓新教師的快速成長，成爲學校的骨幹教師費了很大的精力，我們在學習的過程中也感受到學校給我們寄予的厚望，學習的這半年中我收穫很大。

優秀教師成長的心得體會4

參加工作已經接近一年的時間，在這一年裏，我有收穫，但更多的是不足，經過一年的鍛鍊，我思考着、實踐着。

記得剛開始工作的第一節，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`爲了學習知識，同時也是爲了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看着漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發着白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恆星。

剛開始上課的第一個月，我就發現，自我已有的教學習慣是怎樣牢牢地束縛着我，那段時間我每一天都認真蒐集教學材料，教學資料十分多，一方面我力圖蒐集諸多材料證明教材裏的所有甚至是細節的問題，一方面學生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學充滿疑問：到底什麼是歷史教學，到底怎樣纔算一節兼顧基礎，又照顧學情的好課堂？這些天上的星辰，我又應當怎樣才能夠到你們呢？

有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收穫，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啓發，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人爲課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化爲學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之後產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。

過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節課，對我的這種探索進行了鼓勵，並提出在青年教師彙報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分爲必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的遊戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今後的努力方向。

一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：

第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態，並根據學生的學情思考學生要什麼，相應的我要做什麼。由於做不到這一點，導致我不能及時瞭解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節奏。其實這種情景早已經出現，師父也多次提醒，今後我應當更加註意研讀《課標》，並準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發揮"師教爲要，點撥昇華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。

第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較爲簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過蒐集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，並調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的瞭解，並經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啓發引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，並瞭解學習資料，比如本課設計了自主探究環節"我爲歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環節，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環節。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由於自我不善於語言表達，所以平時和學生的關係不能維持融洽，今後懷着無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態。

一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間裏，我有困惑，也有提高，遊走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這纔是腳踏實地的工作。

最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只願自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支援和指導！

優秀教師成長的心得體會5

不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收穫：

一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。透過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優點。如郭慧課堂上學生聲情並茂的朗讀；樑鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，樑瑞宏的沉穩等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收穫到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啓發。

二、放手是提高學生組織能力的一種好方式

五年級的學生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線鬆一鬆了的時候了。今年元旦前，班裏的學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯歡會？"我想何不給孩子們一次鍛鍊的機會，讓他們自己辦一場聯歡會。於是像舉辦春晚一樣，首先是透過演講競聘元旦聯歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節目，寫主持稿、佈置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。

聯歡會開始了，同學們精心準備的節目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯歡會上的兩個亮點讓我爲孩子們的創意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學爲元旦生日的閆旭唱生日歌的環節，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大後最美的校園回憶。二是聯歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發了一個編號，所有穿插在節目中的小遊戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人蔘加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀衆的抽獎環節。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線鬆一鬆，風箏會飛的更高！

總結20xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自我管理。遺憾的是班裏的後進生還需要更多的精力去幫助他們，希望20xx年會有更大的進步。

優秀教師成長的心得體會6

時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收穫了許多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。深知教師的成長過程要經歷磨難的三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”。“適應期”的主要任務就是站穩講臺，掌握教學的基本方法。爲了讓我們80後教師儘快成長，儘量縮短“適應期”，我們學校採用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業、教科研諸方面周密設計，分步落實。經過適應期的過渡，我逐步適應了學校的生活節奏，現在正逐步走向“成長期”。

適應期後，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生爲主體，瞭解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的教學方法則更適合他們，所以我要學着根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。當然我們80後的新教師也有很強的個性和有着學生一樣的心態，有時我們心態跟學生的異常心態也有點相似，說多了，或講的特細了覺得反感，所以講課時也隨着學生的心態。

在成長期內，我希望自己能在常規備課、教學的基礎上，做一些學科業務的鑽研，比如現在，在課堂教學上，我一般都是以課本爲主，只要本堂課的教學能完成任務，就覺得可以了，這樣不太好的地方在於學生提不起學習得興趣，覺得學習就是一個痛苦的任務，不得不完成。這樣的學習很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節課的內容做些研究，利用現代的網絡，從網上多查閱一些資料，將其中的重要內容做個系統的“補丁”，使得學生的學習能更輕鬆，但成效更明顯，這樣學生不必每天都埋在課本堆裏。

另一方面，在學生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信，使學生不但喜歡我，而且也要感受到我作爲教師的威嚴，只有做到讓學生又愛又敬，才能在工作中做到得心應手，遊刃有餘。

學習無止境，雖已成爲教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作爲一名80後的新教師，在經驗各面不足的情況下，就要透過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今後的教師生涯中，多向有經驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業書籍，以此作爲自己成長過程中的催化劑。

七年的教學生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點一滴創造出不平凡的成績。在全縣第x屆教師多媒體課件製作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第x屆教師多媒體課件製作比賽中我的課件《什麼事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考覈優秀，20xx至20xx年度被評爲先進個人。在學校的這幾年中，自己也參加過許多培訓，也對好多老教師培訓過有關計算機方面的知識，也有過幾次比較大型培訓，如全國教育技術能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學校領導的好評。

我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等着我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果並不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱爲師的尊嚴，力爭做一個的優秀的人民教師。