高中政治新課改心得體會

有了一些收穫以後，好好地寫一份心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編爲大家收集的高中政治新課改心得體會，歡迎大家分享。

高中政治新課改心得體會1

高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅爲我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。

一、 新課改倡導合作精神，開展自主探究。

新課改理念認爲：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己製作和講解PPT課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區域自治制度的優越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。

二、新課改提倡創設課堂情境，進行情境教學

新課改精神強調合作探究，強調培養學生的情境思維。教師如果在課堂上創設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成爲學生自覺閱讀和鑽研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創造性。在課堂教學中，採用角色模擬法，創設課堂“小社會”，可以培養學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踊躍發言。學生參與意識、創造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專家、學者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環節調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。

同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節的地方

新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味着學生主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因爲思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。

二、 知識、能力、情感態度和課堂氣氛難相統一

新課程教學提倡能夠快樂學習。於是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學爲樂學。但並不是所有的活動都能起到有效的作用。因爲在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂於參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至於在知識的生成層面上效果不大。那麼這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。歡迎您訪問

以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教！

高中政治新課改心得體會2

政治課教學要堅持理論聯繫實際的原則，要堅持知識性與思想性結合的教育原則，要堅持啓發式教學原則。 按照新課標要求，我認爲思想政治課教學方法概括爲：以材料爲依據，以媒體爲手段，以學生爲主體，以知識爲基礎，以能力爲重點，以覺悟爲目的。

一、以材料爲依據

材料進課堂，是政治課教學理論聯繫實際的一種形式。在課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。

對所以選擇的材料要典型，要貼近社會實際和學生的生活，符合學生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿足於對概念和理論的解釋，而要考慮如何透過對材料的分析來引出理論觀點，以培養學生的歸納和推理能力;如何透過對材料的分析來揭示知識點之間和理論之間的內在聯繫，以培養學生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內容和實際問題有機地結合起來，以培養學生分析問題、解決問題的能力。

二、以媒體爲手段

教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關係，恰當的教學形式有利於理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，爲了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。隨着課堂教學改革的發展，計算機多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。例如在講到“社會主義市場經濟是法制經濟”時，學生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒僞劣產品的事件，在學生例舉了大量事實材料的基礎上，安排學生收看課前從網上下載的安徽阜陽劣質奶粉法庭審判一案，當畫面上出現因食用劣質奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當地工商部門的有關領導卻徇私舞弊，向上級部門隱瞞事情真相，同學們都震驚萬分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會主義市場經濟這樣一個複雜又龐大的系統協調有序地執行，必須保證市場經濟執行的規範化和法制化。多媒體教學應用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種資訊交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。

三、以學生爲主體

學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，首先要轉變教師的觀念，真正樹立起學生是教學主體的思想。其次要改革教學方法，克服傳統教學中學生處於被動接受地位的狀況，深入研究和運用啓發式教學方法，使學生主動、積極有效地參與教學。再次，要培養學生良好的學習能力和學習習慣。

例如在講到“國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控”時，預先佈置學生課外自學，查找資料，設想方案：2008年以前，國家爲什麼提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率爲什麼會變化?2008年以來，我國銀行的利息率先後下調過幾次?爲什麼利息率下調能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設你有一筆閒錢，在利息率教高的情況下，你會多存還是少存?在利息率較低的情況下，你又會怎樣安排?比較一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用於購買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學們交流調查，整理出基本論點，並透過生動的事例、具體的數據說明自己的論點，對國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控的目標有了充分地認識。當然學生主體作用發揮的知識基礎是對教材的理解和問題的發現，這一切沒有一定的學習能力是無法完成的。教師要進一步研究如何培養學生自覺、自主地學習;如何培養學生勤于思考、善於思考的`能力和習慣;如何培養學生理解教材、分析教材的能力和習慣;如何培養學生髮現問題、提出問題、獨立思考問題和解決問題的能力和習慣。

四、以知識爲基礎

掌握基礎知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。沒有一定的學科知識，我們的學生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據和科學的思維方法，也就很難對複雜的現實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，在教學過程中應努力講清基本概念、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識間的內在聯繫。

五、以能力爲重點

政治學科能力培養的問題要注意幾點：正確處理知識與能力的關係。知識與能力是辯證統一的，知識是能力的基礎，沒有知識基礎，能力就成空中樓閣;能力培養要循序漸進;政治學科的能力要求是各個方面有機組成的一個系統整體;課堂教學中要選擇不同的材料，設計不同的問題，設定不同的情境，引導學生積極參與教學，努力提高學生的理解、判斷、分析和綜合運用的能力。

高中政治新課改心得體會3

有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅侷限於“背過”，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。

興趣是最好的老師。我想大家都聽說過這句話吧。如果你對一樣東西感興趣，你就會很有動力地去挖掘更多，瞭解更多。相反，如果你對自己所要學習的東西一點也不感興趣，那麼你必將會極其痛苦，並且所學的知識也不能很好的吸收。那麼，與其天天痛苦，爲什麼不積極培養自己的興趣呢。

有的同學會基於自己對人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的，並且很幼稚。所謂衆口難調，不是每個老師的教學方法都可以適合你的。我們可以做的事只能是儘快的適應他們，而不是排斥。學習是一件自己的事情，與他人無關。試着耐心一點，你會有意想不到的收穫。

有時候老師要收練習冊了，可是太忙了，沒做完。怎麼辦?有很多同學就會選擇抄答案了。那些答案又長又繁雜。抄了也未必有用。其實，我覺得這個時候，抄答案不如自己認真的看一下答案，參考一下答題格式和答題的要素,我想老師會理解你的。

很多同學花了比別人多一倍的時間，可收效還是不明顯，甚至成績很不理想。我只能說，或許是效率太低了。花費了兩倍的時間，卻只掌握了別人所學到的一半。那麼如何提高自己的學習效率呢。首先，我覺得一定要認真聽課，一般來說，老師的閱歷都是比我們豐富的，尤其是政治老師，他們能比我們更深層次地看清一些事物本質，社會現象，他們會舉一些例子來幫助你們理解知識點。其次，我覺得做筆記也是一件很重要的事情，有些知識點你剛學完的時候會比較容易懂，但過了一段時間後，你就會遺忘很多。這時候筆記就很重要了，它可以幫助你回憶與理解。但是本人很不贊同做很繁華的筆記，就是那種花費了很多時間，抄得工工整整，一字不差的那種筆記。這樣子做筆記會很容易錯過老師接下來所講到的重點。所以我建議做筆記是在書上劃劃知識點，再稍微做些註釋，或某些需要注意的東西。最後，就是要專心一點吧。專心是效率的保證。我一直都覺得做一件事就要專一。不要在做政治練習的時候，又去翻一下物理書，或者聽一下歌。這很容易使你的注意力分散的。

政治是在於理解的，不是說你不停的背就可以弄懂的。當你理解了每一個知識點的時候，你會發現你已經基本上可以背出來了。多看一些報紙，多關心一下時事會更有助於你的理解。

高中政治新課改心得體會4

從事高中政治教育幾年以來，我立足於一線教育崗位，積極努力，紮實工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成績，現在我把自己的一些工作經驗與心得體會寫出來，請領導與同仁們指正。

一、端正態度，強化責任意識

從事教育工作，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態度與責任意識放在首位。高中政治是一門特殊課目，高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時期，做好高中政治教育工作，是保證高中生心理健康的關鍵。在實際工作中，我把高中政治教學內容的特殊性與高中生心理成長相結合，端正態度，不斷強化責任意識，以高度負責的態度做好高中政治教育工作。

二、加強學習，提高自身素質

高中政治教材不同於其他科目，有較強的時政性。做爲一名高中政治老師，我不斷加強學習，提高自身素質，以適應不斷變化的形勢需要，主要表現在四個方面：

一是加強了對教材本身的學習與研究。只有吃透教材，把握教學重點，才能高質量完成教學任務；二是加強了對教育理論的學習與研究，透過對教育心理學以及青少年心理學等方面的學習，讓自己理解適應並能夠針對高中生心理特徵制定相應的教學方案；三是加強了對時政要聞的分析與研究。高中政治教學習內容相對枯燥，單純讓學生死記硬背、機械記憶，難以達到良好的教學效果，只有充分關心時政，分析研究並把時政融合到教學內容中，才能變枯燥爲趣味，調動學生的積極性；四是加強了對計算機與網絡的學習與研究。鑑於高中政治內容的特殊性，需要收集大量的時政資料與資訊來完善授課內容，能夠熟練使用計算機與互聯網查找資訊，爲做好教學工作提供了有力的資訊支援。

三、突出重點，把握關鍵環節

在實際教學工作中，我重點把握五個環節，即“備、教、輔、改、考”，它們環環相扣，相輔相成，成爲一個有機的整體。

（一）“備”是指備課。備課是做好教學工作的前提條件。

一個良好的開始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個環節。政治和別的科目不同，它有很強的時政性，這就要求教師在準備材料時高度關注時政熱點，並且和課本上的原理、知識點相結合，如最近的豬肉價格上漲，日本政府更迭，這樣既能激發學生的學習興趣，擴大同學們的視野，提高同學們的政治覺悟，又能和各大考試接軌，鍛鍊同學們對熱點材料的分析能力，對課本知識的運用能力，真正達到高中思想政治課的教學目的。

另外，在備課的時候，作爲一名文科教師，除了用詞準確外，一定要注意語言組織的邏輯性和系統性，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行雲流水。一氣呵成。

（二）“教”是指講授新課。講授新課是做好教學工作的核心內容。

它最能考察教師的綜合能力，也關係到教學的工作的另外一方：學生。所以授課要以學生爲主體，以學生學會爲目標。

首先要求老師有紮實的基本功，主要在表現在板書，組織語言等方面。板書方面，字型要美觀、整潔，板書結構要合理系統，給學生以美和科學的視覺享受，這是決定學生是否接受一位老師的重要因素。語言方面，普通話標準是起碼的要求，另外就是要科學的表達一些專業術語的意思，除此之外，作爲一名文科教師，一定要注意語言的美感，這是充分考慮新時代學生的性格特點後應該注意的問題，語言的美感要求教師有豐富的知識儲備和開闊的視野，這樣才能使課堂教學不至於流於枯燥無味，才能調動學生這一主體的積極性、主動性和創造性。

其次是課堂結構的問題。一堂成功的政治課應該包括最基本的幾個環節：匯入新課、講授新課、課堂小結和佈置作業。導課的作用在於引出一堂課的主體內容，奠定本課的基調，所以要根據課堂內容特點選擇合適的匯入方式，不過時間不宜太長，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時已經做了充分的準備，所以在課堂上要做的就是把握好時間了，同時注意突出重點，講清難點，注意學生的反應，並據此對講課做出適時的調整。小結，顧名思義，總結性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小結的時候再次強調本堂課的教學目標、教學重點和難點，使學生對自己掌握了多少知識能做到心中有數。佈置作業的目的是檢查本堂課的授課效果的，所以在作業的選擇上應照顧大多數同學，難易適中，並說明具體要求，以培養同學們規範做題的好習慣。

最後就是駕馭課堂的能力。一般情況一個班級的座位排列是以成績爲依據的。前邊幾排學生離老師近，聽課效果相對好些，中間部分成績相對不錯，能主動思考並回答老師問題，這樣看來一堂課的效果很大部分取決於後幾排同學的聽課效果，正可謂一根鐵鏈的強度取決與最弱的一環。所以教師在課堂上一定要透過提問或其他方式把這部分同學的積極性調動起來，使課堂氛圍具有整體性和協調性，給學生營造積極向上的課堂環境。

（三）“輔”是指輔導。輔導是做好教學工作的有益補充

如果說課堂授課是針對全部的話，那麼輔導便是針對局部了：局部的學生和局部的知識。這一環節的重點在於查缺補漏，對於某些邊緣生的進步和整個班級的水平的提高有着不可替代的作用。

輔導工作主要是在自習課上做，常用的方法是先在整個班級佈置自習任務，讓學生有自習內容和具體目標，能高效利用自習時間，然後根據自己掌握的個別學生的學生情況進行某些章節和知識點的輔導，在這一環節中，最重要的是針對性。

（四）“改”是指批改作業。批改作業是做好教學工作的必要環節

批改作業是師生互動的形式之一，透過作業，可以檢查一堂課的授課效果；同學們透過作業的批改情況，可以瞭解自己的優點和不足，所以一定要好好運用這一形式。

作業是考試的序曲，考試的規範要求作業的規範，作業的規範來自學生對自己的要求和教師對學生的要求。而教師的要求在作業批改上體現的尤爲明顯。正規考試的閱卷都是有評分標準的，那麼在作業批改中也應該運用這種方式，給學生的作業打分。這樣既可以調動同學們的積極性，又可以培養他們做題的規範性，爲考試做可最好的熱身。

必要的時候，應該給同學有針對性的寫一些評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給同學們以知識或情感上的啓發。

（五）“考”是指考試。考試是做好教學工作的重要手段。

考試是種手段，其目的是查缺補漏，檢驗階段性教學效果的，也是教學工作的目的之一，對教學工作的下一步開展有着承前啓後，承上啓下的作用。

首先是命題，命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中佔的比例，儘量能使考試成績拉開梯度。

其次是閱卷，同學科教師應該流水線作業，這樣會使標準統一，有利於班級間的橫向比較。閱卷的時候嚴格按照高考的評分標準，給分有理，扣分有據，目的在於培養同學們的大考意識，規範意識。閱卷結束，各個題目的閱卷老師應該相互通告本題同學們常犯的錯誤，爲下一步的評講做好準備。

最後就是評卷了，考試就是爲了發現問題的，發現問題是爲了解決問題的，解決問題的目的在於以後不再犯類似的錯誤，要把這一原則給同學們講清，減少學生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學習態度的收穫上，並且亡羊補牢，迴歸課本，並思考在以後的學習、做題和考試中應該怎樣做，帶領同學做好考試總結。

四、傾注情感，貫穿工作始終

貫穿整個教學工作的有一條主線，這就是情感。有句話說的好，有的老師蘸着墨水寫教案，有的老師蘸着汗水寫教案，有的老師蘸着心血寫教案。我認爲，一個合格的高中思想政治老師，還應該蘸着愛寫教案。他（她）應該是愛教育事業的，愛教學工作的，愛學生的，愛政治課的，這種情感，如果滲透在教學工作的各個環節的話，那麼就會在和學生的每次交流與互動中以各種方式傳遞個學生，給他們以動力，以熱情，從而在學習和生活中取得驕人成績。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎？

在以後的教學工作中，我將一如既往，以高度負責的責任心與使命感，不斷加強自身學習，總結經驗，積極探索行之有效的教學手段，不斷提高教學質量，做一位名副其實的靈魂工程師。