聽校長報告心得體會範文

心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字，透過實踐反思學習內容並記錄下來的文字，下面給大家分享聽校長報告心得體會，歡迎借鑑！

聽校長報告心得體會1

3月7日下午，我鎮全體中小學教師集中在三中禮堂，聽了劉校長的報告，在這場近三個小時的報告中，坐在臺子上的劉校長沒有片刻休息，坐在臺子下的我們也是饒有興趣。整個會場，時而笑聲陣陣，時而掌聲熱烈。說是報告，更像是一場氣氛熱烈的座談會，每次聽劉校長講話，都有一種久違的親切感，用現在的話說就是這個領導“很接地氣”。他給人的感覺是睿智的，思維敏捷而發散的，但最終都能把你帶入他的思想，接受他的理念。這其實都是因爲他的理念和思想都是超前的，都是以一線教師的利益爲出發點的，所以他得到了廣大教師的青睞。所有老師更是從心底裏尊重這位年輕的領導。

這場報告對我觸動很大，收穫頗豐。

觸動一：提高成績的兩個武器

對於我們一線教師而言，所教班級的成績確實是最重要的。如何來提高學生的成績，每位教師都各盡其能，甚至使出了渾身解數,但有的成績還是不理想，劉校長說究其癥結主要在於部分學生知識出現脫節，出現了斷裂,一步跟不上，步步跟不上，時間一長，厭學情緒自然出現。這時候老師們應該分析學生的脫節點到底在哪，對症下藥，查漏補缺纔有了真正的意義。提高學生成績還有一個很重要的因素，那就是平時課堂上知識的積累，這就要求我們教師要保證上好每一節課。就這簡單的一個“好”字，應該怎麼去理解？全班幾十名學生要做到“全學全會”，這節課才達到了真正的好。我教了十幾年小學高年級的語文了，每一節課的知識點都熟記於心，備教材也是輕車熟路，但學生是年年變化的，從我個人而言，備學生的學習情況，我並沒有認真對待，直接導致了每次的成績總有幾個特別落後腿的，令人很無奈。這在以前，後進生參評不上，也就沒有太在意，今年劉校長的新政策----全參評一出臺，說實話這對學生而言是公平的，但我的壓力也隨即而來，以後備的每一節課，都要考慮到這幾個後進生，這就加大了我的備課難度，但這也是對我的又一次新的挑戰，好的學生自然能好，但如果把後進生教好，才能真正突顯一個老師的偉大！我相信經過我的努力，成績還會更上一層樓！

觸動二：學生要全面發展，五育並舉

談到“五育”，倍感親切，耳邊很長時間沒有聽到過德智體美勞了，記得自己小時候，老師經常提到五育，那個時候小學生活是豐富多彩的，地理課上老師帶着我們遊歷祖國的大好河山，美術課上老師給我們展示他那精妙絕倫的粉筆畫，音樂課上從師範畢業的郭老師給我們吹那有如天籟般聲音的長笛.......

學生的成績固然是重要的，但學生能力、各方面素質的提高也是我們作爲教師的職責所在，不應該忽視！總覺得現在的小學課堂缺乏了孩子們應有的快樂和靈動！劉校長果斷提出“學校管理就是抓好五育並舉，素質教育就是全科教育，開足開全課程”，實行教師專業任課，讓每位教師都能使自己的專業得到淋漓盡致的發揮！我想這對那些專業特長的教師而言內心無疑是暢快的！

在德育這一塊兒劉校長也重點做了強調，德育要形成常態，要做到德育具體化，習慣具體化。德並不是一朝一夕能形成的，教師要滲透在每節課中，教會學生要學會分享，學會合作，學會交流。我們作爲農村教師更應該在德育上投入多一點的時間，讓孩子們早日養成積極、正確的人生觀和價值觀。

在體育這方面劉校長還提出了要給孩子們重視跑步和籃球，這對孩子們來說可是終生受益的，跑步有利於耐力的鍛鍊，籃球鍛鍊他們的團隊精神和身體協調性！

觸動三：主動、積極推進課改

課改的效果已經出來了，學生們從成績，從能力都得到了驚人的提高！所以這次的課堂改革是正確的，是我們教師們必走的一條路。劉校長提出課改要“明確接受點和形成上課新常態”，透過學習和反思要明確自己接受了那些課改做法，在自己的課堂中就常態化地使用新方法，反對假課改。特別是我們小學課程，要找到適合我們自己走的一條路，從學生能力出發，以學生爲重點。不能照本宣科，一味的模仿，複製並不是我們最終的目的，創新和超越纔是我們的歸宿！

從這段時間的課改以來，我也收穫了驚喜！但這驚喜僅僅限於在幾節公開課之後，我看到了孩子們那種發自內心的對我的喜歡！下課後還圍着講桌問東問西，對老師的語言、表情評頭論足......我看到了孩子們在我面前很少流露出的表情，害羞的，嘆息的，狂笑的，驚愕的......爲何孩子們在公開課後纔會出現？問題都在我這兒，只有在公開課上我才大膽的放手給孩子們，一節課保持着微笑，對於一些孩子的小動作我也只是用眼神跟他們示意，由着他們的性子合作交流，在白板上塗塗畫畫......只有在這個時候，孩子們覺得我和他們的距離是最近的，我像是一個大朋友，不是那個苦口婆心、訓斥、吆喝聲充斥教室的老師。我陷入了沉思，其實孩子們的天性是什麼？活潑，好動，天馬行空的想象……我束縛了孩子們的思想和手腳，我甚至扼殺了孩子們那美妙的想象！我得改，我要慢慢適應，要把課改變成常規，把課改課變成常態課，我相信我的學生們會更喜歡這個智老師的。

觸動四：教師的新定義

劉校長這次提出，作爲一名合格的教師，不僅要做到傳道,授業，解惑，更要不斷的學習，更新自己的能力，用自己的綜合素質，來引領學生的素質發展。作爲一線教師的我們不能滿足於現狀，認爲小學教師，自己的一缸水的水平足矣，要把讀書，學習作爲常態，不斷充電，成爲一名在學生眼裏博學的老師，用自己的人格魅力來感染學生。自然能帶動學習的積極性。

最後劉校長還給我們上了一堂心理健康課，要我們把生活和工作保持一個平衡，不要積累負面的情緒、對認識的人都好一點，對社會充滿情感。保持良好的心態，成績、榮譽固然重要，但身體纔是革命的本錢，要學會享受生活，享受工作！

總之，這次報告後，總覺得自己的不足之處太多，有待改進的地方也太多了，以後要不斷進取，虛心接受意見，不能墨守成規，要積極充電，提高自身素質，優化課堂教學，做一名博學、風趣、課堂氣氛活躍，更受孩子們喜歡的老師！

聽校長報告心得體會2

週六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學部分領導、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊校長的關於“三疑三探”課堂教學模式的報告。我真的是受益匪淺，是我幾年來聽報告之中最爲受益、感觸也最深刻的一次。

下面零散地談談自己的感受與啓示。

1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學等，都是校長或是教育局局長等一個人的行爲，然後，將這種行爲透過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的願景。從而，才產生良好的改革效應。

而且，我們也要相信在歷史的發展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學的輝煌成績。我期待着我們縣域的教育教學改革的英雄出現。

2、我們的管理要創新。沒有管理的創新，就不會有我們事業的進步與成功。

我在學校多少年了，對老師抄寫教案的現象，是深知，明知教案對我們某些優秀的老師，並沒有多大的用處。可是，爲了應付上級的檢查，卻還是不得不逼迫着我們的老師日復一日地抄寫教案。否則，進修學校的領導來了，定會扣分；並且指出學校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學校扣分，絕不看是誰沒有抄寫教案。

我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因爲我的備課集中體現在對文字的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現的，是我沒有辦法預料的。於是，我只能加強我的平時的學習、積累，以及對文字的不斷的熟悉、研究，以便現成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。

課後，我也重視教學的反思，是那種極其認真的反思——能夠發佈在網上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。

我認爲：年輕的老師，必須寫教案；而優秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的'權力。我們要將免寫教案的權力，當成一種榮譽作爲嘉獎，頒發給我們的某些優秀的老師。

3、對照楊校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質意義。

我也不能明白我們的某些業務部門對我們的年末檢查是出於指導，還是一味的甄別評價。

進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什麼項目。

我深深的理解我們上級業務部門的深情厚誼，感謝他們能夠爲我們基層學校的業務領導想的這麼周全。

可是，我不解的是——爲什麼學期初不下發這樣的項目單子呢？學期初，下發這樣的項目單子，我們基層學校的工作就會很好的遵照具體的內容來開展工作。而且，學期初下發這樣的項目單子，絕對的是能夠起到指導工作的目的。檢查，你到底是爲了評價，還是爲了指導，我真的不明白。

4、減負，才能高效前行。

我們老師的負擔很重，我們領導的負擔也不輕。應付各種檢查，使我們忘記了自己是做什麼的了，完全的背離了我們教育的初衷。

我們的某些學校領導幾乎都不教課，藉口是忙於整理材料。而學校多一個領導指數，那麼，就將加重我們老師一份新的工作負擔。“有數據顯示，若學校的中層部門數量在合理的範圍內，每增加一箇中層部門，老師用在教學和用在學生上的時間就會減少百分之三；如果校級幹部超過合理的數量，每增加一個校級幹部，可能老師用在學生和教學上的時間就會減少超過百分之五。”按照這個規律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學校的領導多一個呢？老師用在學生和教學上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什麼用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構臃腫，閒得無聊，爲了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。

楊校長講到西峽縣在改革過程中，調整了檢查的重心，就很值得我們學習。我認爲要想提升我們縣域的教育質量，務必加強進修學校的職權，在對學校各項考覈中，要加大進修學校的分值，而且還要佔整個考覈的主導地位。忽視了進修學校的職權，而強調了某些機關的職權，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學習。

加強進修學校的職能，就會使我們的學校領導全身心的將自己的工作重心放在教學質量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關注點放到教師的課堂效率、老師的輔導、學生的作業等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關係、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。

聽校長報告心得體會3

本月月初，在文王中學聽了楊思中學劉校長的公開課和報告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會：

一、自學是合作的前提

在劉校長講授《富貴不能淫》這課時，設定的三個自學指導內容，要求都是學生自己獨立解決問題，不得詢問老師與同學；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實在不能解決的，在課文相應處做好標記，不得詢問老師同學。這使得，每個學生都在獨立思考，討論環節，真正是解決疑惑，而不是“閒聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學的前提，合作才更高效。

二、關注後進生

劉校長在提問時會刻意地提問那些沒有解決問題的同學，詢問他的思路，要求其他同學認真聽，聽他的回答以及是否有值得自己學習的地方……時刻關注後進生，這就使得教師在課上就能進行補差，並且學生時刻保持精神專注、集中，效率自然就高。我在課上也是時常提問那些需要“特別關注”的學生，偶爾其他學生也會因爲自己自信滿滿的舉手卻沒讓他回答而沮喪，偶爾我也會覺得這樣會不會有些耽誤時間……但是，還是要這樣做，因爲真正的高效課堂，真正的素質教育就是要面向全體學生的，我還要藉助眼神、激勵的語言、在課上的巡視、科學的學習方法，靜待花開。

三、豐富的知識儲備

作爲一名教師，非常重要的一點是擁有豐富的知識儲備，這一點在劉校長的課上也有體現。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀並不是真正的大丈夫，這點是較難理解的，文中採用類比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒有自己的原則，所以不能被稱爲大丈夫。在劉校長的課上，他用朱自清評述縱橫家的處事方式爲切入點，讓學生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰，他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來，學生也就更能理解文中可以稱作大丈夫的三個條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把複雜的問題簡單化，簡單的問題生活化。

四、用好部編本語文教材

這本語文教材，由教育部主持編寫，傾注了大量的人力，從教育專家，大學教授到一線教師；歷時5年多；經過兩次試教，兩輪試講，現在正式使用。是真正的“中國教材”，劉校長分七個版塊講解，使我對教材的框架明朗起來，並且明白了，怎樣利用好教材？

1、單元導讀：雙線結構，一是主題思想的概括（人文主題），二是語文能力點的呈現（語文素養）。簡單地說，本單元教學的重難點，任務，目標，就已經在單元導讀中呈現了。所以，授課前有必要認真、仔細閱讀。

2、“預習欄”的處理：這部分通常會被忽略，以後提醒學生讀文章前先讀“預習欄”，因爲這裏或許有對本課的評價，或許有本課的特色、特點，以及相關的思考題。

3、“讀教課文後作業”的處理：這是編者的心血與結晶，充分體現了人文精神和語文素養，聽過劉校長的講座，也習慣性的在備課時看看課後的作業，再設定本課的重點問題。

4、關於“課文補白”的處理：補白的內容是一些語文知識問題，並且是針對本課學過的內容，“一課一得”，有層次性，有重點。值得關注。

5、關於“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設定得非常好，教讀課就是老師引導學習爲主，學生所學的內容必須細，比較精，教師在教學過程中重點是給例子，給方法，教能力，得薰陶，做好“舉一”工作，學生充分正確認識“一”，從而爲“三”，“反三”做準備。自讀課好比理工科的習題，在老師的組織下，自己獨立完成，用好課文，註釋，旁批，及問題，課後練習，這樣就會主次分明，不會鬍子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書一法”，將來的考試以讀書快，讀書多，讀書準爲標準來考覈學生。文字多，時間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤爲重要，所以要培養學生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。

6、關於習作的處理：改，是關鍵。不改，還是原來的水平。修改文章就是提高寫作水平的過程。

7、關於綜合性學習的處理：學生時代，能給學生留下深刻印象的就是舉辦過、參與過的活動。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學習的活動搞起來。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！再次感謝學校提供的培訓機會。