教師高效課堂心得體會範文

從某件事情上得到收穫以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的教師高效課堂心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“高效課堂”是指在常態的課堂教學活動中，透過教師的引領和學生主動而積極的思維，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展，也就是用盡可能少的時間獲得最大教學效益的教學活動。學習“高效課堂”之後，對我的觸動很大，自我審視，學習心得如下：

一、高效課堂重在先學後教，當堂達標

先學是在老師教學前，學生在老師的引導下，自主探究、自主學習。後教指在先學的基礎上就存在的問題所進行的相互探究、相互學習。高效課堂中學生要經歷預習、展示、反饋三個重要環節。其中預習是先學的`過程，展示是互相探究的過程。在這三個環節中，教師要放手，所以課堂上要做到學生能自己學會的不講，學生不會的小組討論，老師需要解決的是那些共性的、有規律的問題。在學習過程中，我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻，即預習不充分的課不準上、嚴禁教師與學生搶風頭、必須當堂落實達標。

二、高效課堂是把課堂還給學生

傳統的教學課堂是老師“主動”地教，學生“被動”地聽，從而學生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。教師的身份也隨之轉變，備課要以學生爲中心，備好學生。同時在課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生在探究中學會學習。

三、在高校課堂中，教師是促進者、學習者、決定者、幸福者

在高效課堂中，教師首先要完成角色的轉變，由傳授者變成學生學習的促進者;其次在教學中實現教學相長，與學生一起學習;再次在教師與學生合力打造一節高效課時，教師又是這一堂課的決定者;教師從教學中獲得發展，改變觀念，做一個幸福的職業者。

四、高效課堂對教師備課的要求更高

教師只有精心備課，才能使學生在課堂上達到高效。要做到四個明確:

一、明確內容：這節課讓學生獲得什麼，獲得多少?

老師一定要熟悉教材，潛心研究，瞭解每個單元、每個課時在整個學年段所佔的位置和起的作用，以及每個知識點的主題圖是什麼意思，例題反映了什麼內容，練習要達到什麼目的，都要做到心中有數。

二、明確時間：讓學生用多長時間獲得?

課堂效率必須用時間說明問題，如果離開了時間就無所謂效率高低。所以我們課上要做到“三講三不講”。“三講”是指講重點、難點，講易錯、易混、易漏點，講規律和方法;“三不講”是指學生已經會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不懂的不講。

三、明確方法：讓學生怎樣獲得?

教學有法，但無定法，貴在得法。科學合理的教學方法直接影響課堂教學效率。在數學課堂教學中，要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣、具有實效。只有這樣才能使教學方法科學化，提高課堂教學效率。

四、明確效率：是否每個學生都達成了教學目標?

一堂課是否高效主要還是看每個學生是否都達標了，這是教育公平的體現。

總之，高效課堂一定要讓學生上課心情舒暢，有良好的安全學習心理環境，使每一個學生在每一個時間段都有事做，並達到厚積知識、破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界而努力!