高中物理教學心得分享
要做好高中物理的資訊化教學,推進教學資訊化,高中物理教師就必須保持思想的解放,以現代教育理論爲指導,以變革傳統的教育思想爲先導和動力,實現教學創新.在教學中,要不斷地更新教學觀念,讓資訊技術進入高中物理課堂.在教學中,要促進教師和學生的主動參與,讓資訊技術被廣大師生共同接受和認同.在教學中,有這種情況:很多教師不認可資訊技術,也拒絕資訊技術在高中物理課堂中的運用.這是由於進幾年來大量的資訊技術在課堂教學中被閒置,同時也由於很多教師在使用資訊技術教學時,沒有采取合適的教學方法,使得教學效果沒有得到提高.這些情況都使得教師對資訊技術的態度漸漸轉爲懷疑,不願意接受.因此,要促進高中物理的資訊化教學,就必須透過多種途徑,使教師改變觀念,轉而接受資訊技術,透過在物理課堂上引進資訊技術的方法,提高教學質量,實現教學觀念的更新.例如:在教學“向心力”時,教師可以先講清“向心力”的概念,然後再採用資訊化的視頻攝像頭,將較小的演示實驗投影到大屏幕中,讓學生全方位的體驗到科學的探究過程.這樣一來,學生就能更高效的學習物理知識了.
二、明確資訊技術的輔助作用,加強學科本質的學習
在高中物理的資訊化教學中,很多教師一味的引進資訊技術的運用,他們逐漸將資訊技術視爲主導地位,逐漸偏離了重心.這種重心的偏離使得教師和學生逐漸放鬆對學科和教材的`鑽研,忽略了資訊技術只是課程教學的輔助工具,也忽略了物理學科本質的學習.在教學中,教師要正確的認識到高中物理課程與資訊技術之間的關係.明確資訊技術在高中物理課堂中只是作爲教學的輔助作用,其存在是爲高中物理教學服務的,在教學中必須學會利用資訊技術輔導物理學科的學習.在物理科學的資訊化教學中,教師只有正確認識到兩者之間的關係,才能具備在課堂上引進資訊技術教學的意識,才能做好兩者的整合,提高高中物理教學的有效性.例如,在教學“波的形成”時,教師利用資訊技術爲學生展現波的形成,這樣可以讓學生輕鬆的學習知識.但教師若只是一味的使用資訊技術,不對其中的問題進行講解,就會導致教學重心的偏移.因此,用資訊技術爲學生展現波的形成原理。
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