教師思想教育心得體會範文

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編爲大家整理的教師思想教育心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師思想教育心得體會1

最近，我透過學校組織的校級網絡培訓學習了魏書生教育思想的有關講座，我的心靈經受了又一次震撼，思想又一次淨化，認識又一次提高，觀念又一次轉變。學習了魏書生教育思想，更進一步堅強了我愛崗敬業、立足本職、無私奉獻和振興地方教育事業的決心。

一、教師要能包容社會現實，把責任和奉獻作爲享受

社會讚譽"教師是太陽底下最光輝的職業"，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、敬業愛崗，全心全意地爲社會造就人才、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關係，"燃燒自己，照亮別人"是不適當的說法。社會讚譽"教師是太陽底下最光輝的職業"，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？

二、教師要有務實的品德，把職業當事業

教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規範內化爲自身內心信念，化作行爲品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。

教師一個重要的勞動成果是收穫真摯的感情。人是有感情的，特別是學生時代培養的感情尤爲真摯。師生的心與心之間的呼應就象人們在羣山之中得到的回聲一樣，教師對着學生心靈的高山呼喚："我尊重你，理解你，關懷你。"學生也會在心靈深處迴應："我尊重你，理解你，關懷你。"

三、教師要有無私的愛心，把學生當作自己的朋友

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有着海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的'自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的薰陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。在魏老師偉大人格魅力薰陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。纔會敢於承認自己的所作所爲。這足以說明，老師的典範作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫着人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有着"神"的思想品格！他當之無愧！

我在自己教學實踐中始終要把自己當作學生的老朋友，充分發揮學生的主體作用，有事和學生商量、探討後做出安排處理。"世上沒有改變不了的學生，只有不善教的老師"。尊重學生的生理和心理，以學生需要作爲教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言："親其師，信其道"。在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友。做良師大多數沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。

我曾經看到一篇報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分；把我們當作朋友，再加50分。"由此可見，學生是多麼渴望與老師進行平等溝通和交流。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才願意與老師接近，尊重老師勞動，纔有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫺熟的、心中能始終裝着教材和學生、加之要犧牲自己大量的業餘時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發揮，其主要在於教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現和發揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學生纔敢說、才願意說。

四、教師要有強壯的生命支柱，善於學習，精於教書

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作爲，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。爲師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職！

五、教師要少說多幹，養成習慣，做好示範

學高爲師，身正爲範。以德治教、身教重與言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。要少說多幹、養成習慣。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作爲自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。誰要是自己還沒有發展、培養、教育好，就不能發展、培養、教育好別人。以德治教，說了算，定了幹，一不做，二不休。行爲久了，也就養成習慣。日久天長，人們的內心深處開始發生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內心裏感覺到："學習、工作、盡責、助人"，這些都是人生中最美的享受。

以上是我學習魏老師教學思想的點滴體會，以後在不斷的學習中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點點成功和喜悅。

教師思想教育心得體會2

《中小學教師職業道德規範》明確指出：“潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”如果一個教師只懂得循規蹈矩，那麼在下面等着引導和指導的未來棟樑們又怎麼不墨守成規呢?要想對學生進行創新教育，首先要求教師本人要具有思想創新的意識、能力和膽略，最關鍵的是需要擁有獨立思考的勇氣。教師的創新思想的培養應該是主動的、自覺的。

美國明星教師羅恩·克拉克說：“如果要我說出自己的3個特點，排在前3位的一定有‘具有創新精神’，好老師必須要有創造力，因爲你不能日復一日地做着同樣的事情。當教師擁有標新立異的創造力和自由時，契機就會發生。”具有創新思想的教師，就是那些善於吸收最新教育科學成果，將其積極運用於教學中，並且有獨特見解，行之有效的教師。具有創新思想的教師，應該具有創新教育觀，變以教師爲中心爲以學生爲中心;具有多元、合理的知識結構，深刻、紮實、寬厚的專業知識體系;具有創新型個性心理品質，敏銳好奇、自信果斷、開拓進取、靈活機智、興趣廣泛、熱愛學生;具有創新性教育藝術，不斷賦予教育以新意和活力，有聲有色、趣味橫生。

強烈的求知慾也是具有創新思想的教師的必備，他們之所以能夠滿懷信心地對學生進行勸告、指導、說理和教誨，並善於解答學生提出的各種疑難問題，是因爲他在認知上具有強烈的求知慾望。教師對孩子產生的導向作用是不可估量的。一個具有創新思想的教師教育出來的孩子定會多些朝氣，少些暮氣;多奇思幻想，少束手束腳。

愛因斯坦小時候，老師告訴他的父親，你的兒子“無論做什麼事都永遠不會成功。”於是愛因斯坦被逐出學校，並被告誡：“你一出現在教室就會破壞和影響其他同學的學習。”而另一位英國一所初級小學的校長，他把一個孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學校走廊的櫥窗裏，他認爲這個孩子的創新能力不可估量，他用陳列的方式倡導一種創造精神，培植一種創造品質。創新常常不期而至，一個具有創新思想的教師往往是能夠見微知著，從普通人不大注意的、容易忽略的事情發現學生的創造靈光，並給予深化，使之成爲美麗的創新之花。具有創新思想的教師對孩子的影響非常巨大，我們教師應該注重自我創新思想的培養。

教師思想教育心得體會3

作爲一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養，要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。

新時期的教師道德內涵的基礎是“精業”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業精於勤”的傳統“精誠所至，金石爲開”的敬業精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內功才能在三尺講臺上站穩腳跟，才能做到教好書、育好人。

新時期的教師道德內涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業，具有鮮明的職業特徵，我們培養的是跨世紀的人材，要求培養的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創造能力。因此，作教師要把對學生的愛建立在尊重學生人格的基礎上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業心。以文明的教態、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。

新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人爲什麼活着”的問題。偉大的事業需要偉大的動力，需要偉大的物質力量和精神力量。自信者自強。做爲新時期的教師，只有抓住“愛國精業、愛業、自信”這教師道德的內涵，才能養浩然正氣，立爲師根本，才能鍛鍊就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。

既然選擇了教師這份職業，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成爲一名好的教師。