太谷學習心得體會範文
心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。下面是關太谷學習心得體會範文於的內容,歡迎閱讀!
近幾年,英語一直是我們學校的弱勢學科。課堂容量小,課堂效率低成爲我們英語老師的最大心病。爲了探索出一種適合學生、適合英語課堂的教學模式,在教改的浪潮中,我也積極投入,不斷探索,嘗試了各種辦法,但仍有幾點困惑:
1. 要制定出一套行之有效、可操作性強的小組管理機制太難了。我曾試過計分制,但效果不好也難以操作,學生往往只關注得分失分,而忽略了對知識的掌握。
2. 教學環節不能有機結合,課堂形式單一,學生學習的積極性不高,很多學生沒有求知的慾望,都是被逼着學的。
3. 課堂評價不到位,自己總不放心學生,不能充分發揮學生的主體作用。
可喜的是我這次有了一個到山西太谷縣學習的'機會,帶着這些困惑我走進了太古明星中學和候城中學。在那裏我真正體會到了什麼是高效課堂,什麼是自主學習。尤其是在侯城中學七年級的一節英語課上,當老師說要提問同桌兩個都舉手的學生時,我看到一個學生在誠懇的乞求同桌舉手,我真的很感動。學生是真的投入到了課堂活動中,學生的求知慾太強烈了。經過深入瞭解我才明白是一系列行之有效的課堂教學模式、小組管理辦法和評價、獎勵機制在激勵着學生。在此我談談自己在太谷的學習感受以供自己和學校同行借鑑。
一、優點:
一)大容量的課堂訓練,鞏固所學知識
從太谷的課堂上,看到的是教師爲學生準備的練習題,學生一節課,把新知識的學習融合在習題中,把新知識的鞏固體現在練習中,實現知識習題化,學生在整堂課中,是在練習中學習新知識,在練習中鞏固新知識,實現知識問題化,問題習題化,學習具體化。
二)學生主動參與,教師精講精練
在太谷的課堂教學中,學生都能積極主動地參與到學習中去,特別是在基礎達標環節,90%以上的學生能很快的完成任務,教師只是起到巡查發現問題,尤其是發現共性問題,然後讓會做的學生先講,如果都不會,教師抓住重點、難點、易錯點做出點拔。真正把課堂還給學生,體現了“知識是學會的,不是教會的”理念。
三)小組合作,人人蔘與。
課堂上,溫故互查環節,小組長起到了關鍵性的作用,幫助組員完成了任務,同時也提高和鞏固了自己所學的知識,遇到小組解決不了的問題,由大組長或者班級裏的其他小組幫助解決,這樣,講解問題的組長既鍛鍊了自己的思維和口才,又鞏固和理清了自己所學的知識,組員也學會了知識,實現了雙贏。
四)有序的評價機制。
1、學習小組的劃分 以班主任爲主導劃分小組,分好後各科都以這個組爲準,不得隨意變動。這就更方便了評價。
2、學習小組的評價 採用捆綁式評價體制,評價時以小組爲單位,小組人都進步了才能說是有所進步,一個人進步不算進步,表揚小組不表揚學生個人,以此使學生促進學生學習,達到共同進步的效果。
3、定性評價和顯性評價 評價卡的運用既激勵了學生,又完善了評價機制。一張小小的卡片,起到了四兩撥千斤的作用。
4、獎勵機制 既對學生有物質獎勵又有精神獎勵,受獎勵的學生不只是學習成績好還要品德好,樂意助人,要得到同學們的認可。
二、不足
在太谷學習之後結合我們自己的課堂,我覺得還有一些不足:
1、課改後的英語課堂缺少了語言的操練和朗讀,如何才能把聽、說、讀、寫和新課堂結合起來?
2、課堂展示後的點評該怎樣評?學生評的不到位怎麼辦?面對中考我們有很多要補充歸納的內容,又該怎麼辦?
3、有人說課改後的英語課堂總像數學課,總顯得有些枯燥,又該怎麼辦?
現在我們學校正在轟轟烈烈的進行課改,我一定會在學校課改方針的指導下完善自己的課堂,提高課堂效率,提高學生的成績。
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