讓幼兒學會在玩中學教育心得

玩是孩子們的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，在玩的時候，總是散出一種天真、幼稚快樂。有時看着他們快樂的身影，實在是不忍心把他們“訂”到小椅子上，那就讓幼兒在學中玩，玩中學，發揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發展。

一、提供一個豐富的閱讀環境，提高幼兒語言發展能力。

爲幼兒在圖書角提供豐富的大量閱讀物，也可由孩子輪流帶圖書進行互看互換，分享活動，閱讀物可定期進行更換，同時又可增加孩子的新鮮感，在看圖書時教師和孩子一起安靜地看書。透過教師潛移默化的影響，幼兒從小養成良好的讀書習慣，鼓勵幼兒大膽地說，大膽地進行表達，使每個幼兒都能在自由寬鬆的氣氛中願說、愛說、敢說，同時我們教師應以大朋友、小夥伴的身份融入幼兒之間，成爲他們的熱心觀衆，並經常給予激笑、讚許，表示肯定與鼓勵，使孩子充分感受到與人交流的樂趣，讓孩子壯起膽量，鼓起勇氣，培養自信，建立信心，同時語言的表達能力也大大提高。

二、提供材料，讓幼兒在遊戲中體驗現實生活。

喜歡遊戲是孩子們的天性，在角色遊戲區裏，孩子們可以像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶餵飯，也可以像爸爸一樣修理東西，幹一些顯示男子漢的活，這種娃娃家遊戲是孩子對成人活動的再現模仿，在表演活動中，既接近孩子們平時的日常生活，

同時也滿足了孩子們的表演慾望，他們非常熱衷於角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實生活，渴望像成人那樣，善於模仿成人的一言一行，同時發展了孩子們的'社會安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語言的表達能力，也同時分清了社會上的善惡美醜。

三、提供有趣的數學環境

在我們的數學區裏，首先應讓孩子感到環境溫馨，使幼兒把枯燥無味的數學忘掉，願意來玩，我們在數學區周圍的牆上貼有挑戰性的語言，試試看，我能行等，請幫他們找朋友，找鄰居，牆上佈滿了可操作的動物，幼兒因此非常感興趣。我們還對數學區的材料也要定期進行更新，使幼兒同時也感到新鮮又好奇，根據課程涉及到的知識，及時進行增添活動材料，避免了平時死背硬記的老的教學方活，使幼兒快樂地學習數學，主動地探索發現事物之間的聯繫，學會運用數學知識解決現實中的問題，同時也開拓思維，發展智力。

總之，“玩”會讓幼兒對學習產生濃厚的興趣，“玩”讓幼兒在學習中得到快樂，在活動之前，我們何不有意識地讓幼兒盡情地玩呢？