初中抒情作文十篇

在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的初中抒情作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

初中抒情作文 篇1

現在，開學了、上課了；初三，開始了。

開始了，結束了。當年，初一、是開始；現在，初三、是結束。誰還記得開始時的我們，穿上初中的校服，邁進初中的大門，開始初中的生活。開始，顯現的是無知的我們當時又何曾懂得結束的來臨。三年，是那麼的漫長，不是一眨眼就能過去的。等待這三年，漫長而又忙碌。誰知，開始、然後就是結束。初三，看到這個名字時覺得還很陌生，清醒過來之後才發現，原來自己已是初三。當年所說的三年期限如今已縮水成了一年，並且還在倒數。茫然一片，原來，已到結束的末點。誰還眺望結束時的我們，拿着畢業的照片，領着自己的中考成績，結束初中的生活。

微笑了，沉默了。當年，初一、是微笑；現在，初三、是沉默。誰還能夠恢復開始時的我們，在那校門口，靜靜地微笑着，期盼能發現一個不一樣的自我，交到像小學那麼好的友誼，是開心。開心，這個詞，掩蓋了許多許多，也讓我們忘記了那悄悄逝去的時光，轉眼間，已是初三。當時的開心，如今卻轉變成了一片沉默，寂靜無聲。是時光，挑起了沉默的源頭，無限的單曲循環。在暗地裏安慰着自己。心疼嗎？又是一片沉默。我們互相沉默着，沒有理由跳出這首單曲循環。聽着聽着，初三、快畢業了。

沉重了，釋然了。當年，初一、是沉重；現在，初三、是釋然。誰還能夠說出當年初一時許下的期願，那些給自己增加的負擔，讓我們曾困苦不堪，將我們壓入最低谷，不讓我們擡起頭來，只在那裏深深地嘆息，孤苦自哀。埋頭在膝間，回想過去的一切，嘆氣、自憐。進入初三，不知怎的，心中的負擔一下子落下，沒有了那沉重的東西，反而顯得釋然了不少。沉重的心、在初三的鐘敲響的時候，釋然了。

哭了，笑了。當年，初一的我們，哭着哭着就初三了；現在，初三的我們，笑着笑着就畢業了。明年，哭着笑着，我們就高中了……

我要畢業了……

初中抒情作文 篇2

在我的家鄉到處都有竹林。在我老家的後院裏面就種着一片竹子。時間長，它就漸漸地形成一片竹林。我愛這一片竹林。具體原因，請你聽我慢慢說來。

春天到，一陣春雨過後，竹筍們紛紛把尖尖的腦袋鑽出地面放眼展望這一個新奇的世界。那個時候，我便會隨着父母一起來到這一片綠油油的竹林裏面，去挖掘一顆顆剛剛長出來的竹筍。母親拿回竹筍燒成美味佳餚——紅燒竹筍。有時她會把竹筍和一些食品放在一起燒，那樣會使這些食品的味道也變得特別鮮美。那樣的菜餚讓人吃得口水直流。

夏天到，外面的世界被太陽烤得十分炎熱，而竹林裏卻像春天一樣涼爽。這個時候，我們一家人會拿着椅子走進竹林裏乘涼。有時候，我還會和爸爸擺開棋局，“戰”上幾個回合。在竹林裏面，不管你在幹什麼，它那裏都會有一陣陣涼爽的風吹來，令人心曠神怡。

秋天的竹林又是一番風景。這時的竹子已經長大，我們就會爬上竹子去觀賞遠處的風景。有時，爸爸還會砍幾株竹子下來做一些傢俱。

冬天的竹林，下一場大雪以後就顯得更加迷人。

對人們的要求卻非常少。竹林，你四季長綠，值得人們讚揚。你無私的爲人們奉獻着自己的一切。

家鄉的竹林優點真不少！竹林啊，特別是你那無私奉獻的精神值得我學習！

初中抒情作文 篇3

時鐘永遠都是順時針的，逆時針只是存在於虛幻中。秒針劃過一剎那，是瞬間，定格在這一剎那，便是——永恆。

——題記

歷史的見證

戰火紛飛，隨風而逝，曾經的一刻只是歷史的輕聲一吟。

汨羅江邊，一個充滿理想與抱負的身影消失在塵世間。庸懦無能的君主，****守舊的大臣，越來越弱的國力是一顆愛國、報國的心所無法將其挽回的。楚國前進的路上撒滿了艱辛與黑暗。

水花濺起的一瞬間，歷史的快門將這一幕塵封在它的底片內，這一閃便是永恆。往後的這一天——端午節，人們用各種方式悼念這位偉人，撣去掩蓋歷史記憶的塵土。

現實的夢想

“寸金難買寸光陰”這是婦孺皆知的道理，它深深地烙在了我的腦海中，雖說最初沒有心靈深處的共鳴。

在古代，許多名人早已給我們樹立了榜樣：匡衡鑿壁借光、車胤囊螢照讀、范仲淹斷薺劃粥、王獻之依缸習字、司馬光警枕勵志都在激勵、鞭策着我們奮進。

在現實生活中的我們扮演着各種各樣的不同角色——學生、子女、消費者……我們也承擔着各種各樣的任務——學習、工作、生活……能自如地切換角色，駕馭時間，對每個人來說，並不是件容易的事。只有抓住每一個瞬間，才能贏得更多的機會，實現更多的夢想。

忙碌的身影與匆匆時間在追逐！

後記：在生命中，一個動作是一瞬間；在一個歷史中，一個人或一個朝代是瞬間。當歷史的車輪碾過一段歷史的時候，永恆的那一刻（秒）便過去了。其中的一瞬間必定屬於你我。請將這一刻緊握在手，讓她綻放出美麗的火花吧！

初中抒情作文 篇4

如今的你，怎麼變了？

當時的你，雖然什麼都不懂，但是當時，你總是笑嘻嘻的，像是沒有煩惱，有的時候，有的人不高興的時候，你就會笑着對他說:“你不要不高興，不高興的過着也是一天，高興的過着也是一天。看，像我這樣樂呵呵的，多好啊。”

當時，我特別的羨慕你，真的特別的羨慕，爲什麼你將事情全部都不放在心上，一切都不在乎。

我也想和你一樣，沒有煩惱，整天笑嘻嘻的，特別的高興。可是我沒有辦法和你一樣，我放不下任何事情，我總是把所有的事情都放在心上，所以一天有一天，時間長了，那就堆積成了一座小山，慢慢的，慢慢的，我在這一切當中，再也找不到快樂了。

可是如今，那個沒有煩惱的你到底去哪裏了，你心中的那份快樂呢？去哪兒了？

時間說長不長，說短也不短。可是爲什麼事情發生了那麼大的變化，其他的事情，發生了再大的變化也沒有關係，都是在我的意料之中。可是爲什麼你也變了，而且變了那麼多。我都已經快不認識你了。曾經的你去哪兒了？

初中抒情作文 篇5

伴隨着“中國夢”的一步步發揚，我們也在一天天地成長，我們都想有一個屬於自己的“中國夢”。

思緒漸漸地飄到了過去，那個在鄉下與外婆爲伴的日子，我還清楚地記得外婆腿腳患有毛病，甚至後來只能臥牀不能再爬起，對她而言，她的生活只能在輪椅上度過。站在她的角度去想這是一件多麼悲傷的事啊！

前幾天，我去看她，她似乎比以往消瘦了很多，人也沒有以前那麼精神了，跟我說話還略顯得有些吃力，但她還是那麼地想和我說話。外婆說她每天一個人很無聊很寂寞，要我以後多來陪陪她，這是一個多麼單純的要求，於是我答應了她。

漸漸發現外婆會時不時地把目光轉向外面那溫和的陽光。我似乎已經猜透了她的心思，我便說：“外婆我推你出去曬曬太陽吧”！

陽光對於眼睛不好的外婆來說沒有以前那麼殘酷，溫和地照在外婆身上。外婆將眼睛閉上了，但是臉上還是洋溢着燦爛的笑容，我知道她在用心去感受着溫暖的陽光。我似乎又多了些同情，心裏漸漸惆悵了許多，我深深地嘆了一口氣。我真希望太陽永遠不要下山，代替我陪伴外婆，那樣外婆就不會覺得孤單了。

我知道外婆的夢想就是每天能夠看到美麗的太陽，這是多麼簡單而單純的夢想啊！

每個人的夢想或許都不同，但是我尊重每一個真心的夢想，我崇敬每一個偉大的夢想，我追求每一個簡單而又單純的夢想，因爲我知道這樣才能塑造一個“中國夢”，這個世界纔會變得更美好！

希望“夢”匯聚到那個渴望陽光的外婆身上。

初中抒情作文 篇6

石灰吟

[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

早梅一樹寒梅白玉條，迥臨林村傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

早梅前樹深雪裏，昨夜一枝開。

牆角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,爲有暗香來。－－－梅花王安石

要知鬆高潔,待到雪化時。－－－青松陳毅

不要人誇好顏色,只留清氣滿乾坤－－－墨梅王冕

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.－－竹石鄭板橋

粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。－－石灰吟于謙

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。－－《畫菊》鄭思肖

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。－－《菊花》黃巢

北國風光,千里冰封,萬里雪飄。

望長城內外,惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？

山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。

（一）要緊緊抓住景物的特點去寫

朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點，使所寫的景特點突出，給讀者留下深刻印象

（二）要儘量多地抓住能表現特點的具體事物

朱自清先生的《春》爲了突出春的美麗和充滿活力的特點，抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動，使我們感受到春的美和活力，使春的特點具體而突出

（三）安排好寫景狀物的順序

可用的順序很多，例如時間順序，方位順序，由遠及近或由近及遠的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序……總之，不管採用什麼順序，要注意三點：一是要有順序，二是要有助於表現景物的特點；三是由符合景物的自然規律，這樣，寫出的景物才能真實例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長順序安排的，所以先寫春草，是因爲它是春的使者，第一個報告春的到來；而隨後隨着景物的順序，春色越來越濃，春意更加盎然，後我們看了文章就看到了春天的發展變化過程，覺得是如此的真實，可信。

（四）要對所寫的表現景物特點的事物進行具體描寫

朱自清先生在描寫春草時，細緻地描寫了春草的情態——“小草偷偷地從土裏鑽出來”；春草的質地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子裏，田野裏瞧去，一大片一大片滿是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進行具體細緻的描寫，就很難達到這一目的

我們可以藉助於自己的感官這樣，也能把較爲抽象的事物寫具體，例如在寫春風時，作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官，把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了

（五）要在描寫中注意變換描寫的角度，使描寫立體化

在描寫時，不要平鋪直敘的進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，景物也給讀者立體化之感例如，我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合，使動中有靜，靜中

有動，動靜結合；可以把近景描寫和遠景描寫相結合，使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息

（六）注意運用多種修辭手法來使描寫形象生動

比喻、擬人、對比、襯托、誇張等修辭手法準確、恰當地使用修辭手法有助於把景物寫得具體、形象、真實感人

（七）注意表達自己的感情

寫景中，表達感情的方法很多，常用的有借描寫表達感情；借聯想表達感情；借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法，我們可以不斷的學習，靈活的運用

例如：

做一朵曇花，只有香如故。

曇花一現，定格記憶。

花的美

絹花，紙花，塑料花……假的花也是美的。放在那邊，直到積滿了灰。

我卻是不太愛假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒有靈魂。

熱愛真花，因爲，她是有生命的，能綻放光彩，會黯然凋零。正是那花落前的瞬間震撼着我。假的，是沒有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對人，也是一樣的。

葉子的風姿

窗前有一棵樹，樹上有一片葉子。我望着它，它也望着我。

葉總是微微的搖擺着。我很好奇，問：“葉，爲什麼你老是擺動？”

“我想飛。”它說。

石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

是那不定的風把那無人採擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最後一線生的希望寄託在這一線石縫裏。儘管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水裏得到溼潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對着的現實該是多麼嚴峻。

於是，大自然出現了驚人的奇蹟，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放.

我喜歡天，不是冥冥之中必有天註定的天，而是頭頂上這片天空。

天空籠罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此廣袤，如此蒼茫，如此威武沉雄，如此神祕莫測。擡直頭，只見睛前一片空茫，人類的私慾無限，卻因目光短淺而無法到達天空之極。平日裏，人類在大自然面前表現和戰無不勝，自高自大，這時，在天空面前顯得那麼渺小，微不足道。天空將人類的矜持和狂妄衝擊得蕩然無存，人們只有在天空面前顯得溫訓馴，心靈才能得到淨化。

初中抒情作文 篇7

夜色朦朧，居民小區內零星的路燈， 在忽隱忽現的燈光下，小區靜悄悄的，偶爾能聽到一兩個汽笛聲，很快也隱沒在天邊的夜色中，消失在遠方。

窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，我獨自一人倚賴這收拾得一塵不染的`書桌，凝視窗外似隱還現的路邊燈光，靜聽間歇零亂的雨聲。白天的紛擾與繁雜都在這個夜晚歸於沉寂，整個小區都安靜了，靜得都可以聽見雨點落在地上，“啪嚓”破碎的聲音。

我透過窗簾感覺着外面有些寒冷，呷一口依舊溫熱的安吉白茶，感受這少有的寧靜時刻。到現在我才發現， 原來心是可以變得如此恬談寧靜的，此刻我想任何的人與物都難以破壞這一刻的靜謐。

我常常聽別人說：一逢下雨天，看着這零零落落的雨絲，人最易變得惆悵與不安，但我不這麼認爲， 也是這雨天，更容易使我變得靜默。我望着下雨的天空，可以安靜地坐一整天。我甚記得有個名人說：“當一個人在看天空的時候，他並不想尋找什麼， 他只是寂寞。我並不寂寞，我只是在回憶往事。我的回憶與寂寞無關。

的確，孤單、寂靜可以讓回憶清醒，往昔的歡笑和淚水，曾經的年少與懵懂一一浮現。思緒飄飛到從前的時光，多少個同樣寂靜無聲的夜晚，我也是端坐在窗前，奮筆疾書，只爲了一個終極目標——文學創作，拼了命的努力着。我不知道自己可以撐多久，但卻始終堅持不懈着。

我曾經有時也多麼痛恨文學創作，日夜盼望快點寫完這篇， 結束這非人的生活，早些脫離苦海。可等到這篇真的脫稿了，我爲何又會如此執着地寫新的一篇呢？曾經的豪言壯語始終做不過一個簡單的字眼：繼續。

以往歲月有太多的自由，無拘無束，但人到中年無所適從的彷徨感隨之襲來。一些我未曾意識也說不清的東西好像就在我的不知不覺中悄悄逝去。我不禁捫心自問，失去的是原先那份對夢想熱切追求的決心與勇氣？抑或是在青澀年代建立起的深厚友誼？無論是什麼，等到我發現想要伸手挽留的時候，他們早已走遠。

逝去的，始終不能挽回。做得好與壞，多與少， 都是一些以往的產物，人生的里程牌， 人生不能把以往的人與物的影響而變得消沉？頹廢？最後變得不堪一擊？不，這並非是我想要的結局。我要把對自己的回憶整理好擺在心底，放在心底裏最珍貴的角落，卻絕對不能將他當做我逃避現實的藉口。

回憶已經過去，我們唯一能做的便是珍惜眼前，不讓現在的點點滴滴成爲未來的遺憾。

初中抒情作文 篇8

葉，舞者。

垂暮的落葉有它自己的美麗，人們都爲之沉醉。落葉的悲壯與悽美是秋天林中的絕妙風景，既婉約又豪放。不管是樹是闊葉還是灌木，幹是叢生還是獨秀，季是初秋還是寒霜，風是凌厲還是輕弱，由天向地，由枝到泥，落葉的舞都是那麼從容、自然、獨特而震撼人心。

蓬勃在植株上的葉子也會舞蹈，那是另一種舞，所有的葉子都是舞者。生機盎然的葉，顏色因植物的種類而不同，那些就是葉們自己的舞裙。春風春雨，夏日夏雲，完美的佈景，廣闊的舞臺。是一曲生命的頌歌，是一場澎湃的舞蹈，也是自然鍾其神秀於葉，而演繹於天地。

水，舞者。

水是自然界中永恆的靈氣，水的舞蹈盡顯獨特魅力。氣態的水是縹緲的，充盈整個世界，賦予世間萬物潤物無聲的友好撫慰。水蒸氣的舞蹈是無形的，遊蕩於氣體間，隨升隨降，隨盈隨收，是一種舒展和輕鬆，是將自己的舞蹈融入世界，是化無形爲神韻，是邀輕靈與和諧共在的優雅羣會。

液態的水，它的舞獨具風韻。水是有特質的，別具一格的液體，二氫一氧，最完美的分子組合。無數的人爲水歌頌，無數的人爲水陶醉。地形地勢是水舞步的所在，水的舞因萬物而變，又不同於萬物中任何一物。柔和百轉，千般靈動，任何語言也無法說出那神奇的舞蹈爲何如此多姿。

固態的水，爲冰爲雪，爲顆爲粒，以歷歷身形在無垠的舞臺上跳躍。冰的舞蹈是緩慢的，雪的舞蹈是浩蕩的。它們是寒冷裏最熱血最奔放的舞者，不管它們的溫度，只論冰雪的意氣。如此水，如此舞，天地絕唱。

火，舞者。

爲火者，非液非氣非固，實乃世間奇物。火是分子蓬勃迸發的體現，所以不僅無形無態，還不可尋覓。火的舞蹈，是最活躍的，在火的舞中，可以看到熱烈的生命在歡呼，跳躍。你無法觸摸到火的舞步，但你可以呼吸到它的姿態。你無法控制火的形勝，但你可以看到火穿越空間般的幻異。如此舞者，千姿百態。

赤橙黃綠青藍紫，火的色彩可以將光譜盡顯。沒有根基定式，沒有形狀軌跡，光芒四射，熱量傳遞。火舞是星星點點的光輝，火舞是跳躍燃燒的流蘇，火舞是閃爍奇異的明睛，火舞是奔騰旋轉的氣流。火既是黑暗也是光明，火既是毀滅也是新生，火就是處與顛峯的一種狀態，它的存在是世界的新紀，是縱橫四射的班駁華麗。

風，舞者。

溫度、氣流……普通的事物也能造就不平凡的傳奇。風是一種不同於火的狀態，它是流動的氣體集體的趨勢，運動的空氣造就不可捉摸的靈動。風是以無形主有形，天上地下，風之翼扇動而舞。一切物體都可以爲風伴奏，一切物體都是風的舞伴。風的呼嘯、低吟、嗚咽、泣訴、柔聲、暗語，都是隨舞而生的頌歌。

風似乎同於水汽，但風的足跡更爲廣闊。山巔的風凌厲多變，撥雲弄霧，大踏步邁來邁去。丘壑的風善於演奏，靈活的身形穿於各溝各丘之間，搖擺玲瓏。平原的風豪邁而開闊，天地之間的任何一立方厘米都是它的舞臺，有席捲萬物之勢，浩浩蕩蕩衝撞上下，舞的酣暢淋漓。還有沙漠的熱風，竹林的清風，海灘的柔風，冰原的寒風，都多姿而不凡。

塵，舞者。

塵是肉眼可見之物中最渺小的，它無處不在，不計其數。塵的舞蹈也是多種多樣，每樣都有獨特的美感。常見的塵舞，於金黃陽光傾瀉下，光束間飛揚旋轉，小小的舞者正演繹着永不停歇的舞劇。細小的顆粒們沒有顏色，只有光輝。塵的舞，雖微小但也盛大。塵可以將萬物包容，就連藍天的美麗也是許多塵舞精彩的匯粹。

塵並不微小，它的家族構成了整片整片的大陸。於是，塵的舞蹈就是大地的舞蹈，大地一直在舞動着。我們沒有看見過大地神奇的舞姿，但正是大地的舞，衍生了這無比多彩的世界。塵之舞，成大千萬物者也。

千姿舞者，舞於天地，自然絕美……

初中抒情作文 篇9

櫻花的生命

燦爛的三月很快過去，花瓣開始凋零，柔弱的花瓣在空中飛舞，跳着悠揚的圓舞曲不久地上已鋪滿了一層花瓣，像一張奢華的地毯飄飛的花瓣在人們看來是一處淒涼的風景，但櫻花似乎不是這樣想的它們在生命的最後一刻仍然保持着美麗的身姿，踩着悠揚的節奏告別枝頭，踏着華麗的舞曲走向盡頭，調零的姿態竟也是如此飄逸

人生一世何嘗不是如此只是人在生命之初缺少櫻花的無限期盼與活力；在生命之盛沒有櫻花的燦爛與奪目；在生命之末失去了櫻花的灑脫與淡然人的一生如果像櫻花一樣，生活也就多了一絲情趣，少了些許遺憾！

簡評：整篇文章如行雲流水，舒緩順暢語言清新自然，活潑靈動從字裏行間似乎能聞到淡淡的花香，如詩如畫，濃淡相宜同時文中修辭的運用更是別出心裁，例如“花的心跳”，“櫻花們的歡聲笑語”，讓人們好像走進了花的內心去傾聽它們的聲音，帶給讀者強烈的震撼，讓我們充分地感受生命的萌動與力量文章最後透過與人的比較，巧妙點題，人的一生應像櫻花一樣，坦然面對生活，珍惜每一天，充實每一天！

初中抒情作文 篇10

鶯鶯燕燕，夕夕成輝，望着窗外淅淅瀝瀝的小雨，久而仰之，這雨幽靈般的飄零進我的心頭，手不由的握起筆寫下了在桃花深處的那片感動。

家中的日曆撕了一頁又一頁，換了一本又一本，悄然的來到一個漫長的夏天。

走出校門的我沒有了往日的輕盈，甚至有那麼一點踉踉蹌蹌，當我將成績單交給母親手上時。我能明顯的感受到家庭和諧的氛圍被我這一章成績單打破。

剛睜開朦朧的睡眼，開始了那個漫長的夏天。

那個夏天格外炎熱，這蟬鳴也顯得格外鬧耳，沒有了往日的遊戲；有的只是堆積如山的書，我也傍着古人的樣子，手捧書本，腦袋搖搖晃晃地朗誦着：魯迅，浙江紹興人……也許窗外的蟬被我感動罷了，竟出奇的安靜。雖說沒有頭懸梁錐刺股，但也相差無幾。曾經有朋友調侃我：如果說你那個夏天在坐牢，那麼你的父母就是監獄長。不錯的，那個夏天真有一絲坐牢的韻味。卻也只是自己畫地爲牢。

不出所料的我留級了，初進4班我甚至有一點高傲，總是喜歡冷漠待人，慢慢的，你們一次又一次原諒我的無禮，一次又一次接受了我的冷漠，逐漸的我也被感化了，融入了這個大集體，在我的記憶中，班上每一個人都或都或少給了我一份感動。

細下心來想想，我們也到了長亭外，古道邊，芳草碧連天的年紀了，過去的點點滴滴你們又是否記得。被我戲稱爲班草的阿黃，可愛的徐老師，睿智的張老師，機智的楊老師及那個不服責任的班長我你們都還記得嗎？

寫到這裏月光襲來，推開門，踱步，踱步，怎奈道：秋雨連綿繚人心絃欲與秋風試比醉，空使得半生淚。

我有一個家它的名字叫初三四班。