有關老師漫畫作文四篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的老師漫畫作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師漫畫作文 篇1

在我們英語補習班裏有一位神人，她的武功高強，讓人聞風喪膽。她，就是我們花見就不開，車見就爆胎，驚天地泣鬼神的英語老師——龍老師。

招式一：葵花點穴手

這一招，乃是龍老師在“青龍山少林寺，”苦苦“自修”一百年的結果。而且，龍老師的“修爲”已是九重天，保證能把人治得服服貼貼。有一次，我們在上課，龍老師正講得津津有味。突然，龍老師把目光定格在一個人的頭上，我們順勢望過去，原來是小明在桌子裏神交“周公。”這時，龍老師乾笑一聲，“飄”到了小明的桌前，可他還在玩。那一瞬間，龍老師兩指併攏，使勁點在小明的背上。媽媽咪呀！教室裏突然傳來了一個百分貝我們聽不懂的殺豬般的嚎叫聲。從此，小明每次上課，都不得不認真聽講。

招式二：獅吼功

這一招，龍老師是用來對付我們說悄悄話的。有一次，龍老師在上課時，轉過身去寫一個英語例句。老師一面向黑板，我們就開始發揮了“特長”——說悄悄話。就在我們說得起勁的時候，龍老師突然轉過頭，大吼一聲：“你們有完沒完啊！”這時，彷彿喜馬拉雅山塌了一半，全班出奇的靜。

龍老師的招數有無數種，我就不一一道來。也因爲有了這個老師，我們在“江湖”上纔能有立足之地。我愛我的英語老師——龍老師。

老師漫畫作文 篇2

咚咚咚這是什麼聲音？原來是我們的漫畫老師顧老師走進教室的腳步聲。

顧老師長得十分漂亮。她身材瘦瘦的，個子高高的，有一頭烏黑亮麗的長髮，就像一道黑色的瀑布；月亮似的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛，好看極了。

顧老師從小學一年級開始教我們，到現在五年級，已經快五年時間了。在這五年的朝夕相處中，我們之間建立了深厚的感情，我們稱她爲顧媽媽。記得有一次，我們正在上體育課，顧老師看到一位同學有點不舒服，連忙小跑過去，照看那位同學，原來是同學中暑了。顧老師立馬把她拉到樹蔭下，一會兒摸摸額頭，一會兒揉揉太陽穴，一會兒用手給同學扇扇風。過了一會兒下課了，顧老師把她帶到樓上教室，並提醒她要多喝點水，下課不要再跑來跑去了。顧老師對我們真是關愛有加！

當然，顧老師還是我們的知心大姐姐呢！有一次我考試粗心大意，只考了七十幾分，趴在桌子上，真想大哭一場。這一幕正好被顧老師看見了，她叫我來到她的辦公室，遞給我一張紙巾，輕聲安慰我：失敗乃成功之母，下次加油！並鼓勵我要勇往直前克服困難。老師的鼓勵給了我動力，在下一次的考試中，我居然考了94分，我高興極了！

老師是春風，是雨露，吹拂着我們，滋潤着我們。我尊敬我們班的顧老師，感恩老師的諄諄教誨之情。

老師漫畫作文 篇3

人們調侃數學老師的時候，總會說：“數學老師一回頭，二次函數對稱軸。”而我們的數學老師——黃老師卻與衆不同，她一回頭，竟是嗓音美妙歌聲來。

聽，這歌聲宛轉如黃鶯。

“各位同學們，今天我們主要學習……”教室裏安靜得出奇，黃老師的聲音迴盪其中，連平時調皮的同學都乖乖坐好，可不是嗎？今天有重要的領導來聽課呢。講臺上，黃老師正聲情並茂地給我們上課，當她提出一個個問題時，她的聲音好似飛到了雲端，變得高昂嘹亮；當她對某個同學表示鼓勵的`時候，她的聲音變得輕柔曼妙，飽含着她深深的愛意；當她講到重要的定律時，語速逐漸加快，彷彿演奏着一首富有激情的進行曲；當她發現有同學跟不上的時候，她的語速又慢慢緩和下來，猶如哼起了耳熟能詳的輕音樂……所有人都深深陶醉其中，一節課明明40分鐘，我們卻覺得只上了4分鐘。

再聽，這歌聲悠揚如天籟。

“咦，你的額頭怎麼那麼燙？快喝點兒熱水，小林，你帶她去醫務室看看，記得穿上外套……”黃老師湊到我的身前，用手背探了探我的額頭，囑咐小林道。我擡起頭，撞見黃老師的眼睛，那裏面流淌着滿滿的關切和愛意。“小林，你這孩子，快把外套套上。”臨了，黃老師又叮囑道。那一刻，黃老師的歌聲多麼像克萊德曼鋼琴下的動人旋律，它像一股清泉流入我心中，給我帶來愛的體會。我坐在醫務室的椅子上，回味着黃老師的歌聲，覺得自己真是一個幸福的學生。

這就是我的數學老師，一位會“唱歌”的數學老師！

老師漫畫作文 篇4

今天帶大家認識一下教我們語文的許老師——一位嚴慈又有趣的老師，同時也是我們的班主任。

許老師的臉圓圓的，面板並不白，但是給人的感覺很乾淨。她的五官搭配的很適宜，濃濃的眉毛，一雙有神的眼睛充滿智慧，時而溫柔可親，時而嚴厲可畏。如今我們已經被這雙眼睛“盯”了四年多了。薄薄的嘴脣上課時能說會道，下課時“絮絮叨叨”。老師的頭髮剛剛及肩，紮起來很乾練，披散開很優雅。現在你的腦海中是不是已經浮現出她的大概輪廓了？沒錯，在我們心中，她是最美麗的人！一般而言，女士的衣服總是如春天裏的花朵般五彩斑斕，格外鮮豔，但是我的老師卻不然，她總是喜歡在外面套上一件黑色或深色的外套，雖然沒有光鮮的色彩，卻總是給人一種颯爽英姿的感覺——她總有能力讓我們在人羣中一眼就認出她。

聽許老師講課我們都相當專注，倒不是她用了什麼“恐嚇”和“威脅”的“手段”，而是因爲她上課特別有意思！只要一有機會許老師肯定會讓我們“演”課文，讀課文是誰都會，但是比起讀，對文章情節的記憶效果卻不如“演”的，凡是被我們演過的課文，至今想起還記憶猶新。比如四年級時我們學過的一篇《牛和鵝》，故事情節本身就很有趣，加之老師選的角色很精準，演出來的人物特點就非常鮮明，用上現在非常流行的一個詞來說就是“本色出演”！我們邊看邊笑，都笑出了淚花！那節課我們是在歡聲笑語中度過的，回味無窮。

我們的老師好像“上知天文，下知地理”，估計沒有什麼是她不知道的。許老師的每一節語文課都有一個與之相關的“拓展延伸”環節，我們都很期待這個部分，因爲這時候老師會給我們講述許多我們不知道的事情和知識。比如，學習《圓明園的毀滅》這篇課文後，老師把課文的每一部分都放大化、精細化。首先聲情並茂地爲我們描述圓明園的昔日輝煌歷史：從一磚一瓦，到裏面收藏的文物字畫、奇珍異寶；從“買賣街”到西洋景觀；上自先秦，下至唐、宋、元、明、清各朝代藝術的精華，我們民族藝術的瑰寶……聽得我們猶如親眼所見。然後她還爲我們帶來了一段視頻——3D技術還原後的圓明園！太震撼了！圓明園的曾經竟然有那麼多美好！我們彷彿置身園內，切身感受了圓明園被毀前的輝煌和壯麗。與此同時，老師看到我們由剛開始的滿臉自豪到後面一個個小臉漲得通紅、義憤填膺的樣子，她卻笑了……她的目的達到了——徹底激發了我們的憤怒感和使命感！

許老師不僅是我們學習上的引路人，還是我們生活中的良師益友。有一次，我和我的好朋友因爲一點小事鬧得很不愉快，從前形影不離、整天黏在一起的兩個人一連“冷戰”了好幾天，這並不是我們想要的——我們很想和好，但是都不好意思主動向對方妥協、認錯。細心的許老師看出了端倪，因爲我們倆都是班幹部，在一次發作業時她發現我們之間微妙的變化，只見她微微皺了皺眉頭，很快又用幽默的語氣問我倆：“喲，怎麼了？我們的班幹部們在表演啞劇嗎？”我們倆不好意思地相視一笑。事後，許老師又是跟我們談心，又是開主題班會，爲的就是讓我們團結一致，促進學習。從那以後，我和好朋友的友誼更深了，一起學習，一起進步。是許老師教會了我們，無論什麼樣的誤會都要及時發現，及時解決，好多事情是不能靠逃避來解決的。正所謂“解鈴還須繫鈴人”。

這就是我們的許老師，她熱愛工作，熱愛學生，熱愛她的三尺講臺。她是我們的老師，是我們的朋友，也是我們的家人——我們愛您，許老師……