關於漫畫作文彙總5篇

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的漫畫作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漫畫作文 篇1

最近，我在報紙上看到一張漫畫——只已經長大，卻沒長出半片羽毛的雞，在草窩裏流着眼淚，它正在思念母雞翅膀下的溫暖。這隻雞在媽媽“精心”呵護下長大了，它沒有離開過出生時的窩，沒有自己找過食物，連最起碼的禦寒本領也沒有，怎能自立、生存呢？這是作者用藝術的手法反映了家庭教育中的一種常見現象，令人深思。

母愛是一種美德，我們需要這種博大精深的母愛，但這種愛也需要適當的尺度。現在大多數家庭是“四二一”家庭。孩子是未來，是希望，家長有理由把孩子當“寵物”來養。但是過分的愛，使學生養成衣來伸手，飯來張口的壞習慣，以爲父母對他所做的一切都理所當然的。他們有權享受而不思進取，造成這些“太陽”們連最小的事——系紅領巾都不會，連抹布也沒碰過。這也難怪大人說：“當今的大學生，有的生活不能自理。”

雞的祖先叫雉，它們是生活在樹上，善於飛行的。當人們把它們捕獲飼養起來時，它們的生活環境改變，慢慢地被順馴化了，喪失最基本的本領——飛行。如今，連羽毛也要喪失掉，是多麼可怕！非洲的雲豹捕獲鄧羚帶回家裏放生，讓小云豹捕捉它，如果小云豹不去捉，母豹會發瘋似的撕咬小云豹，直至孩子們捉到鄧羚爲止。非洲的雲豹都能這樣，讓子女練就生存的本領，我們的慈母祥父卻不培養後代的生活能力，他們的“未來”、“希望”的命運與那隻沒有長出羽毛的雞的命運有什麼區別呢？

記得聽老師講過，國家的一位領導人指出“嬌寵孩子也是一種腐敗”。這種腐敗應該引起人們的重視，因爲它更具有危害性。我們的父母應該醒悟了，只有他們的醒悟，我們作爲未來纔會有希望。

漫畫作文 篇2

今天早上，爸爸、媽媽、兒子都起牀了。該吃早飯了，媽媽從廚房裏端出了香噴噴的飯菜。可是兒子還在房間裏，爸爸指着兒子的房間說：“要不要我去叫兒子出來吃飯？”媽媽說：“好的。”於是爸爸就去叫兒子出來吃飯。爸爸看見兒子趴在地上看書，就對兒子說：“兒子，別看書了，媽媽把飯菜炒好了，快去吃飯吧！”“好吧。”兒子說道，就出去吃飯了。爸爸看見了地上的書，就看了一眼，忽然覺得這本書很好看，也趴在地上看起書來。媽媽和兒子等啊等，等着爸爸出來跟他們一起吃飯，可是爸爸卻遲遲不出來。媽媽急了，叫兒子去叫爸爸吃飯，兒子一走進房間，看見爸爸正趴在地上看着自己的書。爸爸發現兒子在門口，於是就叫兒子一起過來看書。

媽媽在廚房等他們出來吃飯，過了好久好久，他們還是沒出來，媽媽有點兒生氣了，說：“還是我來吧！”媽媽一走進房間，就暴跳如雷生氣地說：“你們怎麼還不去吃飯，還在這裏看書！”媽媽看了一眼地上的書，覺得很好看，也趴在地上看了起來，把吃飯的事全忘光了。

過了一會兒，全家人把書看完了。媽媽纔想起來飯還沒吃，趕緊去廚房看一看，飯菜全部都涼了。

漫畫作文 篇3

今天，我看了一幅漫畫，讓我深有感觸。漫畫中，一個不法商人在森林裏揮舞着鋒利的斧頭，叼着煙，一邊喃喃自語：“這段木頭裏一定有蟲。”一邊用力砍伐樹木，樹已被砍了一個大缺口。這時，一隻啄木鳥木飛到那人的肩上，一邊用力地啄着他木頭似的腦袋，一邊憤怒地喊道：“你這段木頭裏纔有蟲呢！”

這幅漫畫裏以木頭腦袋的人和憤怒的啄木鳥爲中心，諷刺了那些亂砍亂伐的人，批判了破壞樹木的惡劣行爲，用犀利的語言直插腦袋被“貪婪蟲”腐蝕心靈的人。這是一種愚笨、可恥的行爲。森林，是我們賴以生存的環境，淨化空氣，遮陰避暑不能沒有它。樹木給我們很多益處，但這個愚木腦袋的人居然恣意破壞樹木，真是罪大惡極啊！

在日常生活中也出現了許多樹資源被破壞的現象。據不完全統計，製作一次性筷子浪費資源的數量驚人，目前上億棵樹被用去制一次性筷子；一天要花去幾十棵樹來造報紙，這該多麼浪費樹資源啊！我想，如果每個人每月節約一棵樹的資源，一年就可以節約三十多億棵樹，這該是多麼豐厚的資源！但是，如果像漫畫上這個愚木腦袋的人不加節制地砍樹，世界就會變成沙漠。爲了愛護環境，我們一定要堅持抵制這種行爲在身邊發生。

地球只有一個，我們不要濫砍樹木。爲了地球的未來，我們要把環境放在首位，讓天空變得更藍，樹木變得更綠，水變得更清，地球纔會因此而美好！

漫畫作文 篇4

教學目標：

1、要求學生認真地讀漫畫內容，掌握看漫畫的方法，以及寫漫畫作文的基本模式。

2、透過教學，要使學生在內心建立遵守公共道德的意識。

3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來的樂趣。

教學準備：

瞭解什麼叫漫畫

教學過程：

熱身：

聊寫作和漫畫

同學們怕寫作文嗎？你們看，（出示漫畫圖片）圖片上這個小朋友也和你們一樣怕寫作文，瞧他滿頭大汗，寫了老半天也沒寫出一個字。說說看你們爲什麼怕寫作文，難在哪？

咱們再聊一個輕鬆一點的話題，同學們喜歡看漫畫書嗎？老師出示一些從同學那兒收集來的漫畫書，一一問同學看過沒有。學生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。

一、揭 題

這節課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做，看看是什麼滋味。板書課題：看漫畫 寫作文

二、什麼叫漫畫？

1、（課間出示幾幅漫畫）什麼叫漫畫呢，我們來欣賞幾幅畫。這些畫有什麼共同特點？

2、生自由暢談對漫畫的認識。

3、小結（課件出示漫畫的定義）：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，透過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。漫畫與其他圖畫的區別在於：漫畫的表現手法誇張，看了之後引人深思，讓人有所啓發。

4、瞭解漫畫的構成要素。引導學生觀察後發現，漫畫由圖畫和文字兩部分構成的。

三、以《並非文盲》爲例講解怎樣讀懂漫畫

（一）讀準漫畫標題

標題是漫畫的“眼睛”， 這個“眼睛”反映着漫畫的“心靈”———往往提示了內容或畫旨。讀準漫畫標題，可以透視整幅漫畫的含義，準確領會漫畫所蘊涵的主題思想，所以要讀懂漫畫要從讀準標題入手（板書：讀準標題）

這幅漫畫的標題是——並非文盲

1、文盲的意思？——不識字的成年人； 並非的意思？——並不是；整個標題的意思就是？——並不是一個不識字的成年人

2、從漫畫的標題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個怎樣的人？這個人像文盲但又不是真正的文盲。

3、 爲什麼說這個人像文盲呢？接下來我們來看看漫畫的主體部分。（板書：細察主體）

（二）細察漫畫主體

1、這組漫畫有幾幅小圖構成？（四幅小圖構成）這種叫四格漫畫。

2、怎樣看？老師有個法寶，齊讀（課間出示）：單一畫面：看關係,找聯繫 多個畫面：作比較,看變化

3、這四幅圖之間有聯繫嗎？相對獨立，因此寫了四件事。

4、比較這四幅圖，發現什麼變化嗎？最後一幅圖與前三幅圖比較，人物的行爲和旁邊的提示語不符。

5、一幅圖一幅圖看，每一幅關注圖中人物的什麼？預設學生彙報：要關注人物動作、表情等。還可以透過他的動作、表情想象他的心理會想什麼。從而引導學生說出“他大概是個文盲。他也許是個文盲。他真是個文盲？他並非是個文盲。”

6、師小結：是呀，圖中的每一個細節都對漫畫寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫面中那些誇張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準確領會漫畫寓意。

（三）品味漫畫文字

師：有些漫畫，僅靠圖畫是無法將作者的意圖完整表達出來的，所以常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。這些文字往往會成爲解讀漫畫寓意的金鑰匙，因此我們要仔細品味漫畫中所有的語言文字，認真思考這些文字中所隱含的觀點。（板書：品味文字）

1、讀漫畫文字：禁止吸菸、嚴禁吐痰、請勿攀折、小心有電

3、這些提示語能否去掉？對於我們瞭解漫畫寓意有沒有幫助？原來漫畫中的這個人並非文盲，而是文明盲。

（四）解讀漫畫寓意。

1、透過簡單的畫、簡單的文字，你能從漫畫中受到什麼啓示（板書：解讀寓意）

2、難道作者只是想透過漫畫告訴我們這個人不是個文盲嗎？誰來簡單說說這一幅漫畫在諷刺什麼？（同桌議——全班交流）

2、師小結：透過漫畫畫面內容，我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會中的一些不文明的現象，對社會中不遵守公德的“假文盲”們進行了尖刻的諷刺，同時呼籲人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，做一個文明人。

（五）聯想類似現象

1、聯繫生活說現象：每一幅漫畫抓取的都是一些生活現象，我們讀漫畫還要跳出所看到的'畫面，聯繫生活時事，想想周圍有沒有漫畫中所要表揚或批評的對象。

學生列舉平時在生活中看到的類似的不文明現象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書館——牆上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧譁”等條幅，但仍有一些人在圖書室裏大聲說笑，不顧其他人的感受；公交車——寫着“老弱病殘孕專座” ；馬路——闖紅燈、橫跨欄杆；旅遊景點——亂塗亂畫亂刻；……

2、你想對這些現象或者不文明行爲的人說什麼？

3、爲什麼這些不文明的現象屢禁不止？因爲有些人個人素質低，自我約束力差，還因爲有人發現這些不文明現象時事不關己高高掛起，不管或不敢管。

4、小結：有一句話說的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行爲、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時控制，整個社會都變成這樣，那將會多麼可悲。

四、如何寫漫畫

簡介畫面→解說寓意→聯繫生活→總結點題

1、簡介畫面：加入想象，想象與畫面相關的，如周圍環境，在什麼場合抽菸？周圍都有哪些人？想象人物的表情、動作、語言、心理活動。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼；還要觀察環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

2、解說寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫是歌頌什麼，諷刺什麼，要寫清楚。

3、聯繫生活：加入聯想，根據漫畫內容和標題，聯想到現實中與之相關相類的諸多現象，才能做到內容充實，中心突出。這一步是全文的的寫作重點，在這一環節上應多花點筆墨去寫。我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現象。

4、總結點題：加入觀點，結尾點名主題，根據上述社會上的一些不文明的現象提出自己的一些看法、體會，提煉中心觀點。

漫畫作文 篇5

在語文書裏，我看到這樣的一幅漫畫：在一個森林裏，一個人嘴裏叼着一根菸，拿着一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥一邊啄那個人的腦袋，一邊說：“這段木頭裏一定有蟲。”

這幅如此簡單的漫畫，卻讓我想到了很多。

現在的社會，腦子有“蟲”的人大有人在，這個“蟲”，會一點一點地吞噬人們的良心。那些人只顧着自己的利益，就算地球生態環境被破壞了也毫不在意。

樹木爲我們做出了很多的貢獻，人類還要亂砍亂伐，置樹木於死地。但那些腦子有“蟲”的人，做的不止砍樹而已。他們隨意浪費水、食物、紙張;大量獵殺動物;不加節制地使用化學品……使地球變得千瘡百孔!

有人會說，在地球資源枯竭之時，我們可以移居到別的星球上去啊。但是科學家已經證明，至少在以地球爲中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的星球了。

所以，請你們覺醒過來，別再讓那些“蟲”吞噬你的心智了。人類只有一個地球，除了她，我們別無去處。