【精品】擴寫作文彙總6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的擴寫作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

擴寫作文 篇1

夏初江南梅子黃熟的時節雨不停地下着時，家家戶戶的窗戶上都沾滿了水漬的。鄉村遠處的青草叢中，池塘裏青蛙的叫聲此起彼伏。悠揚悅耳，現在早已超過了我和好友先前約定的時間。等他許久人還沒到來。我的心情逐漸煩躁，不耐煩。是因爲雨太大了嗎？還是他因爲根本不想來？我坐在桌子旁邊，棋燈滿滿，上面還有幾位微亮的棋子，正把棋子放在手中。想着友人未到來之事，猛然間，它掉落在老油燈旁邊。燈芯也因燃的時間太久而熄滅。燈滅了，友人何時到來呢？

擴寫作文 篇2

傍晚的餘暉灑在了大地上，天空中下起了小雨，每家屋頂都飄着薄霧。天空中的鳥兒無情地飛着似乎在尋找他的同伴……

我家旁邊有一座小小的池塘，周圍都被綠草覆蓋了，這真是一個適合動物居住的理想之地，果不其然，有幾隻青蛙跳了出來，一直叫個不停。我的客人怎麼還沒來呢？這都午夜了呀？我不由得這樣想。

我閒着無事做，只得用手拿着棋子敲了，咚——咚——咚——

敲了許久，連燈都被我敲落了，客人還沒有來，我只能繼續等……繼續等……

擴寫作文 篇3

陽光明媚，一羣兒童在庭院裏嬉戲玩耍。他們有的在玩你跑我追的遊戲，有的在玩捉迷藏，還有的在跳皮筋。孩子們玩得不亦樂乎。

有一個正在玩捉迷藏的男孩兒爬上了甕沿，那個男孩站在甕沿上搖搖擺擺，突然，男孩腳下一滑，沒入了水中。男孩嗆了幾口水，嚇得臉色蒼白，大聲地呼叫着：“救命”。

其他的兒童看見了，有的圍着甕邊不知所措，有的趕緊嚇得跑遠了。只有司馬光在一旁冷靜地想辦法。突然，司馬光看見甕邊有一塊大石頭，司馬光艱難地抱起那塊大石頭，瞄準甕的底部，用力一砸，只見甕裂了一條縫，他又砸了幾下，甕裂了一個小洞，這時司馬光使出了吃奶的勁把甕砸了一個大洞。這時水嘩啦嘩啦地涌出來了。

小孩得救了，大人們知道這件事後趕忙跑過來把男孩身上的水擦乾淨，送進溫暖的地方。其他人知道司馬光砸缸的事情後都豎起了大拇指誇讚他聰明勇敢。

擴寫作文 篇4

擴寫就是在保持原文中心思想的基礎上，對內容作擴展和生髮，把短文寫成長文。擴寫與縮寫是相反的練習形式。以下面一則材料爲例具體談一下如何進行擴寫。

【材料提供】

海邊的大森林裏住着猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人１００元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。要求同學們展開想象把這個故事擴寫具體，題目自擬。

【作文導航】

根據提供的故事情節展開豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。

1）人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切，老大猴聽話，或許會用猴媽媽給的１００元錢腳踏實地幹一番大事業；老二猴機靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的１００元錢創造出奇蹟；老三猴美麗，由於愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的１００元錢就會花光，甚至流浪接頭……同學們可以不受約束，編出更精彩的故事。

2）儘管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活爲原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，纔會更合理些。

3）詳略和注意段落間的銜接。因爲這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰所做的一切作爲重點去寫，可以自己來確定。確定主次後，還要注意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。

【學生例文】

三隻猴子闖天下

海邊的大森林裏住着猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。

有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人一百元錢，叫它們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不願意離開媽媽。

在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶着媽媽給的一百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。

猴老大離開家後，租了套房子。住了一段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成爲窮光蛋，我應該去找一份工作。於是他找了一份郵遞員工作，因爲他老實本分，老闆讓做什麼他就做什麼，所以老闆很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最後老闆退休了，他當上老闆，過上了富足的日子。

可老二就沒老大這麼幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了山匪，一百元錢被搶走了。這一路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了一家飯店，做起了小本生意，開始，生意還不錯，一個月能掙一千多元。可是後來一場大火，把他的飯店燒了，他好不容易纔從大火裏逃出來，看着眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去。

老三猴美麗先用這一百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了一個多月，錢已經花光了。她覺得工作太累就天天在家呆着，餓了就討飯吃。

一年之後，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手裏拿着掙來的厚厚的一疊人民幣；老二拿着僅剩的幾千元錢；老三手裏空空，什麼也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手掙來的。可老三隻知道打扮自己，不知道工作，所以才成了窮光蛋，哎，記住吧：天上是不會掉餡餅的。

擴寫作文 篇5

一位懶惰的老師，常常在光天化日的白天呼呼大睡，雖然老師沒有以身作則，倒把學生管得挺好，連打個瞌睡都不允許。

老師美美的睡了一覺後，又在黑板上寫的四個大字：宰我晝寢。寫完後便大聲向全班宣佈：你們看看，這可是古代教育家孔子說的，他都說了，就是殺了我，我白天還要睡覺，大家看看，孔子都這樣說了，白天也要睡覺。

一位見多識廣，博纔多學的學生髮話了：老師啊!宰我可是一個人呀!孔子是在批評這個人白天睡覺呢!

老師見詭計被識破，嘴脣動了動，準備狡辯些什麼。另一個急性子的同學啪得站了起來：啊，既然你都可以睡覺，我們學生就要學習，憑什麼不能睡覺呢?

對呀!對呀!臺下一片掌聲和歡呼聲。

老師見陣勢不妙，便靈機一動，心平氣和地回答：你們都汲取了我傳教的知識，我也要學習呀，我今天呀，是在夢裏找周公請教，並讓他傳授些學問呀!學生們一時間啞口無言。

那個平時急性好動的人也是靈機一動，以牙還牙，以其人之道，還治其人之身。第二天早晨，他也仿效這位老師的方法，趴在桌上呼呼大睡。

老師一見，找了個木棍子，使勁敲這同學，厲聲問道：這位同學，怎麼睡起懶覺來了?

這位同學慢慢站起，不慌不忙地回答：我也去見周公了!

老師心想：你也跟我耍這個花招，接招!

老師繼續追問：周公盡說了些什麼呀?

學生機智而又冷靜的回答：周公對我說呀，他昨天並沒有見到您尊師呀!

從前有一個人，進士沒中，去當老師。這位老師幾乎樣樣都好，就只有兩個缺點：一、白天愛睡懶覺;二、嚴於律人，寬厚待己。就是說，他縱容自己睡懶覺，而不允許他的那弟子打瞌睡，這下子那學生可慘嘍，一打瞌睡，就要被老師打。但是老師也經常缺課，因此，這個小徒弟懷恨在心。

這不，今天這位同志又把教書課改成懶覺課了，而且還是在自己的臥室上的懶覺課呢!

小徒弟氣憤極了，於是，當這位教書的先生來上夜自習的時候，大聲質問這個老師：老師，爲什麼你白天可以睡大覺，而我連打個瞌睡都不行?老師想：這個學生越來越囂張了，不是嗎?還敢質問我?於是老師撒了一個謊來哄騙着學生：哎，你不知道，我昨天去見周公了。

第二天，學生也呆在書房裏呼呼的睡大覺，老師更加生氣了，操起戒尺，就往學生的背上打去，學生哎喲叫了一聲，立馬醒了過來，老師反問道：昨天我睡懶覺，又關你什麼事了?你告訴我，你爲什麼要在我的面前睡大覺，啊?

學生無所謂的說：我也去見周公了呀!

老師立馬喜笑顏開問道：周公對你說什麼啦?

周公對我說，老師您昨天沒有去找他。什麼?怎麼可能?我明明去見他了呀!老師發覺自己說出了自己昨天也和學生一樣睡懶覺，急忙灰溜溜的跑回了自己的家。

一位老師，晚上忙着打麻將，他的手機短信裏總會有這幾個字三缺一，快來。這下好了，一夜沒睡，到了白天，拋下學生，自己在家裏睡覺。但每到課堂上，他是絕不允許有學生睡覺的。

這天夜晚，一位學生來到老師家，問道：老師，今天你怎麼沒來上課呀?

啊呀，我呀，今天去見周公啦!

周公，不早死了嗎?這您是穿越時空去的嗎?

哪裏，我是做夢去見周公的。

學生知道這僅是老師做夢的藉口，於是，他決定第二天也用這個藉口。

第二天，這位學生果真在課堂上睡着了，而且還帶了個枕頭。

老師怒髮衝冠，急忙拿起戒尺，往學生手上重重地打了一下。

這時，學生揉揉眼睛，打了個哈欠，準備繼續睡覺。

呃哼!老師咳嗽了一聲，你幹什麼?叫醒你了，還繼續睡呀!

老師。學生不緊不慢的說道，我去見周公啦，在周公面前不打個招呼就走，豈不是對他不敬?

那周公跟你說了些什麼呀?老師向那學生看了看，目光中帶着一些瞧不起，可以看出，老師以爲學生是再也編不下去了。

這個嗎?周公說，他昨天並沒有見到老師哦。

一位老師在白天，翹着腿，眯着眼，在椅子上睡着了;而更可笑的是，他不讓自己的學生隨他一同遊夢，要學生坐得端正，哈欠也不許打一個。學生們有些不爽，但還是耐心的等老師慢慢醒來，畢竟誰也不想與知識作對。

過了好長一段時間，老師才悠悠醒來，看了看他的學生，又揮了揮手，準備站起身伸伸懶腰時，一位學生突然開口：老師，你爲何睡着了?那老師一聽，轉了轉眼珠，笑着說道：因爲我去見周公，求索問題去了。

那學生睜大眼睛，思索了一下，才點了點頭，坐了下去。

第二天，老師精神飽滿，明顯吃足喝飽睡好了，準備好好給學生上課時，他瞧見昨日提問的那個學生竟睡着了，感覺自己的滿腔熱血撲了空，走到那學生身旁，用棍子狠狠的敲了他的桌子。那學生被嚇了一跳，連忙擡頭，看見老師氣勢洶洶地站在他旁邊，有些不安。那老師看他醒了，便說：你在幹嘛?

我，我在夢周公。那學生緊張極了。

哦，那他說了些什麼?，那老師挑了挑眉。

學生看了看老師，故作害怕地說道：周公說，昨天並沒有見過老師您。

擴寫作文 篇6

當“永貞革新”在守舊權勢的猖狂反撲下，唐順宗退位，革新也就宣佈失敗。而我，則在百般無奈之下被貶爲永州司馬。

這天，又是一個充實無聊的日子，天空的色彩有些黯淡，也有些烏雲在那縱情的嬉戲 佳句精彩可取而在我看來，就像蔚藍澄碧的天空被污布沾了多少處大大而抹拭不掉污跡的`污點，極其愁悶，所有隻由於自負，疊加無趣，還有幾縷涼風透過窗邊，掠過冰冷涼的臉頰，寒！恕己，走進父母的世界，奉一也都在。

“兄弟，故鄉的花燈，出去逛逛怎麼？”就在這時，學期總結，吳伍陵，龔古，我弟弟宗玄來了。“你哦度有些天沒出去走走了，去吹吹風不錯啊，盼望！”他們倡議道。“興許，外面的天空是透明的蔚藍，鳥兒正在放開喉嚨歌頌着，空氣也是豐滿水分，充斥花香，你不出去，就無奈觀賞到這些美景了，再說，你該放鬆下心境了，盛飯，自從當了永州司馬，就沒見你出去過。”“那好吧，我多想還你一句對不起！”於是，咱們一行來到了郊外。

“叮咚咚，叮咚叮叮咚……”清脆悅耳的聲音很快就吸引了我，“叮咚……咚”沿着聲音傳來的方向，我看到了一股明澈的泉水從潭中涌了出來。“HO，你們快來啊，不一樣的秋遊，這裏個小潭。”出於驚喜和意外的我等不迭大腦的反映，聲音衝出了喉嚨。

他們以很快的速度趕到了這。擡開端，我才驚鄂發明，天空就像被擦拭過的明淨，而太陽正在天涯高照着大地，這一切的變換也不曉得是哪個魔法師一鼓作氣的傑作，讓人驚詫着，來不及適應，佈滿了顏色。

“明日鬆間照，清泉石上流！”我脫口而出的話語。“好詞好詞，我愛春節！岸邊遊人賞，魚兒潭底戲！”伍陵兄接了下句，只是未到花開時，在細心看了以下四處的環境，鬱郁青蔥的樹木，蔥綠的藤蔓蜿蜒，籠罩着，彼此環繞着，並連結到一起，激動，錯落不齊的隨風飄揚，古鐘樓韻味，幽幽環境，令人流連。

“哥，故鄉的變更，你看這兒的石頭奇不奇？”又一聲驚呼，我湊過火，小蝌蚪找媽媽，果然不假，潭底的石頭有的成爲水中高地，有的成爲小島，都的成爲不平的岩石，這是如許的獨特。整個小潭的外形如同北斗星曲折，連通我跟爸爸媽媽的那座橋。

一會兒，停下了喜悅跟意外。全部小石潭又恢復了本來的安靜幽邃，不平常的愛，四周的樹木一棵棵的環和在旁邊，這麼的冷僻，冷氣逼人，爲什麼我會被貶爲永州司馬呢？永貞改革又怎麼能夠失敗呢？哎，這是個政治腐朽 描寫深刻生動階層牴觸尖利，社會危機四伏的唐朝中葉。

風吹呀吹呀，這所有還一樣是那麼的冷清呀。