【精華】擴寫作文彙編5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的擴寫作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

擴寫作文 篇1

擴寫就是在保持原文中心思想的基礎上，對內容作擴展和生髮，把短文寫成長文。擴寫與縮寫是相反的練習形式。以下面一則材料爲例具體談一下如何進行擴寫。

【材料提供】

海邊的大森林裏住着猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人１００元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。要求同學們展開想象把這個故事擴寫具體，題目自擬。

【作文導航】

根據提供的故事情節展開豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。

1）人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切，老大猴聽話，或許會用猴媽媽給的１００元錢腳踏實地幹一番大事業；老二猴機靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的１００元錢創造出奇蹟；老三猴美麗，由於愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的１００元錢就會花光，甚至流浪接頭……同學們可以不受約束，編出更精彩的故事。

2）儘管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活爲原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，纔會更合理些。

3）詳略和注意段落間的銜接。因爲這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰所做的一切作爲重點去寫，可以自己來確定。確定主次後，還要注意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。

【學生例文】

三隻猴子闖天下

海邊的大森林裏住着猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。

有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人一百元錢，叫它們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不願意離開媽媽。

在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶着媽媽給的一百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。

猴老大離開家後，租了套房子。住了一段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成爲窮光蛋，我應該去找一份工作。於是他找了一份郵遞員工作，因爲他老實本分，老闆讓做什麼他就做什麼，所以老闆很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最後老闆退休了，他當上老闆，過上了富足的日子。

可老二就沒老大這麼幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了山匪，一百元錢被搶走了。這一路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了一家飯店，做起了小本生意，開始，生意還不錯，一個月能掙一千多元。可是後來一場大火，把他的飯店燒了，他好不容易纔從大火裏逃出來，看着眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去。

老三猴美麗先用這一百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了一個多月，錢已經花光了。她覺得工作太累就天天在家呆着，餓了就討飯吃。

一年之後，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手裏拿着掙來的厚厚的一疊人民幣；老二拿着僅剩的幾千元錢；老三手裏空空，什麼也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手掙來的。可老三隻知道打扮自己，不知道工作，所以才成了窮光蛋，哎，記住吧：天上是不會掉餡餅的。

擴寫作文 篇2

全球青棋賽，現在開始（主持人）下面由請太傅大人做評審。”一位叫秋的人又奪得冠軍。大家稱他“弈秋。”他在全國的名氣如日中天，太傅大人邀請弈秋爲少爺的老師。

弈秋在全國招徒，來報名的居然有十二萬人次，考試的內容且是品與愛心。弈秋不要求棋藝，而要求品學，經過了層層選拔，有一位叫楊知其的學生透過考試，正式成爲弈秋的弟子。

弈秋帶着兩個徒弟來到太傅府，叫他們下棋。楊志氣從小生活在貧困的家中，吃得苦，有耐心，上課專心致志，只聽弈秋的教導，弈秋往東，他絕不往西。弈秋最疼愛的也是他，一心以他爲驕傲。而那位少爺上課心不在焉，奕秋問他時是一問三不知。可因爲他生活在富裕的家裏，從沒吃過苦，從沒有體會到時間的寶貴。上課只會浪費時間，望着窗外，一心以爲有肥肥的天鵝飛過，便想拉弓搭箭把它射下來。

一年過去了，第三屆青棋賽又開始了，這次的評審是上一屆的冠軍“弈秋”在海選中，大徒弟被淘汰了，只剩楊志氣在場上孤軍奮戰了，比賽結束後，弈秋自豪的把獎牌給了二徒弟，而大徒弟在臺下駐足癡望。一旁的人說：“他們都是弈秋的徒弟，爲什麼差距就這麼大呢？難道是他的智力不如楊志氣嗎？”可弈秋嘆了空氣說：“其實並不是你們想象的那樣的！”

所謂：精誠所至，金石爲開，如果你做事專心致志，有恆心和毅力纔會有成功的希望！

擴寫作文 篇3

金溪平民方仲永，世代以種田爲業。仲永長到五歲，不曾認識寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）忽然放聲哭着要這些東西；父親對此感到驚異，從鄰近的人家借來給他。（仲永）當即寫了四句詩，並且自己題上了自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族作爲主旨，傳送給全鄉學識優秀的士人觀賞。從此，有人指定物品讓他作詩，他立刻就能完成，詩的.文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉的人對他的才華感到驚奇，漸漸地都以賓客之禮相待他的父親；有的人用錢求取仲永的詩。仲永的父親認爲這樣有利可圖，（於是）每天拉着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

我聽聞這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家裏見到他，這時，他已經十二三歲了。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。又過了七年，（我）從揚州回來，再到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：他的才能已經消失完全如同常人了。

王安石說：仲永的通達聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠勝於一般有才能的人。他最終成爲一個平常人，是因爲他受到後天的教育沒有達到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成爲普通人，現在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受後天的教育，能夠成爲普通人就此爲止了嗎？

擴寫作文 篇4

一天，有一個鄭國的百姓望着自己那隻破了一個大洞，因而“不堪入目”的鞋子，眉頭緊鎖，唉聲說：“唉，看看我這鞋子吧，都破成那樣了！”於是，他便有了買新鞋的念頭。

他拿來了一把尺子，認認真真地坐下，樣子很莊重地開始一邊比比劃劃，一邊一絲不苟地測量着自己腳的尺寸。量完後，他隨隨便便地把量好的尺寸放置在了椅子上，準備去集市買所需的東西。

收拾完，他拿着銅錢，哼着歡快的小曲兒、邁着輕快的步子趕到了熱鬧的大集市。

集市上應有盡有，有水果攤、小飯館、肉鋪、服裝店、雜貨鋪……男男女女、老老少少、人來人往、車水馬龍，老爺爺的咳嗽聲、老大娘的講價聲、大叔大嬸之間的相互問候聲、小孩子的嬉鬧聲，還有那不知從哪傳出的哭聲、笑聲、喊聲、叫聲……嘈嘈雜雜的熱鬧極了！

鄭人來到鞋攤前，俯下身子，左看右看，精挑細選，終於選中了一款他自認爲比較不錯的鞋。

可是，當他正準備拿出尺碼時，卻發現尺碼找不到了。他急得像熱鍋上的螞蟻，滿頭大汗地翻遍了整個包裹和衣服，可是連尺寸的影子也沒翻出來。“哎呀，我的尺碼呢？”他一拍額頭，說道，“老闆，你等我啊！我把尺寸忘在家裏了，我這就回家取去！”說完鄭人一溜煙的跑了，這時老闆還沒緩過神來呢。

他的身後有兩名買菜的婦女，一看到他這一舉動，她們交頭接耳起來。其中一個對另一個說：“這人好奇怪呀，給自己買鞋子幹嘛非要回家取尺寸？”另一個則捂着嘴笑：“呵呵，簡直是太笨了！”

這時，鞋攤旁一位賣糖葫蘆的好心人也湊上來了：“老闆，別等他了，等他拿回來尺寸了，集市也散了。這不，我這會兒都該回家了。集市肯定沒幾分鐘就會空無一人的。”那位鞋販聽了他們三人的話後，也愣住了，拿着鞋子一動不動，哭笑不得。

再說那位鄭人，他三步並作兩步，急急忙忙地跑回了家，抓起尺寸撒腿就往集市趕。可等他來到集市時，暮色早已黑了，集市也早已散了，當然這位鄭人也只有唉聲嘆氣的份兒了。

四周幾位知道內情的過路人問他：“你真可笑，當時你爲什麼不用自己的腳來試一試鞋子的合適與否呢？”

他歪着頭，疑惑地看了那人一眼，頭一昂，理直氣壯地說道：“我寧可相信尺寸，也不相信我的腳！”

那幾人看着他，好像是在看一個傻子一樣，這個世界上怎麼會有如此不知變通的人啊！在嘲笑聲中，人們散去了……

擴寫作文 篇5

我隱居在山中，僅因爲我厭惡污濁的官場，來到這一片幽靜的山中。

一個秋天的夜晚，我坐在山中的居所的門廊前，觀察着周圍的一切：

在這寂靜而又空曠的山中，剛剛淅淅瀝瀝地下了幾場小雨，洗刷了一下空悶的大山，天氣也隨着雨滴的落下，帶走了“依依不捨”的夏天，迎來了涼爽的秋天，頓時山中多了些動物們的雜叫聲，不知是歡喜還是不捨，總之我很歡迎這秋天。

月亮出來了，驚動了山中的鳥兒，它們撲着翅膀就這樣笨拙地逃跑了，於是毫無阻擋地直照向聳立在那兒的松林，不一會兒，林中就如點了一盞明燈，照耀着附近的土地，照耀着我的心，這一切是多麼的美好！

清澈，又不乏帶着些石塊的溪水從山頂一路跑着衝下，一副急不可待的樣子，柔和地撫過岩石，又剛硬地衝擊着石頭，彷彿要將其除掉，不論怎樣，總要磨出洞來。

正賞着，回憶着剛看到的人間美景，不一會兒便被竹林打破了我心中的安寧，幾位洗完衣服的婦女，走着，笑着，從我面前走過；漁夫隨着她們身後，也撥動着船邊的蓮葉，靠岸了。

春天過去了，春天的芳華也隨之凋謝，爲山中抹去了好一些風采，風光不如從前，但人還是原來的人，物還是過去的物，對我來說，一切沒變化，這還是我曾生活的世界。爲了感受山中人們的淳厚，風景的清幽，不論幾十個春夏秋天，我都會執意在這裏，永不離開。