【精品】看圖作文合集9篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的看圖作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看圖作文 篇1

一天，小明放學回到家，媽媽上班還沒有回來。

他一個人在家裏寫作業，突然間，狂風大作，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，小明趕緊站起來，往窗外一望，他看到媽媽上午晾在外面的衣服還沒有收回來呢。說時遲那時快，小明趕緊撐着傘衝到門外去收衣服，他收一件就放到胳膊上，很快就收完了。

小明氣喘吁吁地跑回家，繼續做作業。晚上媽媽回來了，一看衣服都乾乾地放在沙發上呢，媽媽對小明說：“小明，多虧了你，要不，衣服就白洗了。”小明高興地笑了，說：“能幫媽媽乾點事，我覺得很幸福!”

看圖作文 篇2

當第一縷金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現自己優美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴裏叼着香菸，肩上扛着一柄利斧，向森林裏走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發着銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹幹劈去。大樹當場就因爲“失血過多”而倒地身亡了。隨後，樹木在他的利斧下一個接一個的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍伐樹木。隨着森林的消失，動物們開始爭先恐後地逃走了，它們好似也在訴說着：我們的家！這時，一隻啄木鳥實在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，併發出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭裏一定有蟲

這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的醜惡行爲，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾隻大蟲在我們腦中成長。可它們卻異常狡猾，總趁人們在毫無覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。

看圖作文 篇3

教材分析

本次習作是人教版小學語文四年級下冊第六單元的內容，要求學生們能夠透過學習第六單元的幾篇課文，學習作者寫景狀物的方法，然後靈活應用到自己的日常寫作當中。本單元的習作繼續要求學生們在平時的文字學習和課外閱讀中積累好詞好句，學生能夠在教師平時的授課過程中掌握基本的語言運用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，並能夠在自己的平時習作中加以運用。

本單元的習作重視學生們關注自己的生活環境，注意培養學生的觀察力，注重鍛鍊學生們的語言表達能力。

學情分析

1.四年級學生透過一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語言的能力，激發學生注重語言積累，更好地運用語言文字，使語言更連貫通順，成爲習作課的當務之急。

2.基於年齡段的原因，學生們習作書寫習慣、修改作文的習慣還有待老師的進一步強調訓練。

　教學目標

1.積累一些描寫田園風光的好詞好句，在感悟優美語句的基礎上，能夠運用恰當通順的語言表達。

2。鍛鍊學生們如何更好地錘鍊語言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時如何恰當地運用修辭手法。

3.養成良好的修改作文的習慣。

教學重難點

選擇合適的觀察景物的角度和方法，並能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。

教法與學法

發揮學生主體作用，學生將口語交際與書面習作相結合，教師作語言指導教學準備

多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優美語句教學課時

第一課時

教學過程

一.回顧課文，感悟語言美

1.本單元我們學習了許多描寫田園風光的課文，同學們對哪些優美語句印象最深？請你有感情地朗讀一下

2.配樂：教師深情朗讀師問：你們覺得這些語句好在什麼地方？（引導學生暢所欲言說出自己的感受，鍛鍊學生們的語言表達能力）

二.走進田園風光，學生暢所欲言

1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開發現美的眼睛，來看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示衆多田園風光圖，帶給學生們形象直觀的美的感受。

2.學生談一談自己欣賞過這些圖片後的感（鼓勵學生大膽說，引導學生們能夠應用合適的詞語和優美語言來表達出自己的感受）

3.教師適時播放本地田園風光：一幅幅與學生朝夕面對的村莊院落，田野風光圖.

4.小組討論：

(激發起學生表達的慾望和興趣，先引導學生們在小組之內說說感受，然後教師指名學生說感受，還是引導學生能夠用流利通順的語言來表達。)

三.教師點撥，傳授方法

1.課件出示：許多描寫田園風光的優美語句，結合當時具體的景物，引導學生有感情地朗讀，讀出這種美感.

師：作者寫的真好啊，作者把自己當時的那種感情完全投入了進去，可以說做到了“景中有情、情中有景”啊！

（板書：景中有情，情中有景）

2.多媒體課件出示：語句練習1

春天到了，萬物復甦，天氣轉暖，此時我們的心情也變得異常開朗，同學們想出一句，足以表達自己讚美之情的語句

（鼓勵學生們“七嘴八舌”地說，然後，每組選出代表來說，同學們給予評價）

3.學生和教師共同合作

教師和學生蒐集一些描寫田園風光的帶有修辭手法的語句。

　4.小組之內讀，然後老師出示幾句帶有修辭手法的優美的句子

師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之後，句子發生了什麼變化？

是不是更加形象生動了？

5.多媒體課件出示：語句練習2

在春風吹拂之下，花草樹木都像恢復了生命，如果這時候你想寫一寫這些花草，你怎麼樣寫？請用上修辭手法

（學生們在練習本上自己試着寫幾句，教師巡視指導，重視對學生所應用的修辭手法的指導）

　6.投影展示：優秀學生寫的語句

（學生互評，老師點評，注意對書寫是不是規範，語句是不是通順進行指導）

　7.小組合作修改習作：學生自己修改、學生互相修改

(學生們修改作文針對字詞書寫是否正確、語句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創意性的建議）

8.反饋學生修改作文情況：選擇一到兩名學生

9.小結：

看來我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之後，能夠使得語句增色不少，希望同學們一定在平時的寫作中學會運用。

（板書：好詞好句、修辭手法）

四、審清習作要求，準備寫作

1.出示本單元習作要求：

寫一寫自己最熟悉的田園風光，注意寫出景物的特點，語句通順，結構合理，字數不少於400字。

　2.指名生談談應該注意哪些方面的內容，教師總結：

最熟悉、景物特點、語句、結構，最好是多寫一些優美的語句

3.學生準備開始習作

教學反思：

本節習作課，教師注意引導學生恰當應用語言文字描寫出景物的.特點。習作是建立在學生口語交際的基礎之上，基於學生對文字的解讀和感悟，具體應用實踐的過程，並且培養學生養成良好的修改作文的習慣，透過本節課的學習，就是引導學生樹立這種意識，以便爲學生們將來的習作奠基，習作也是一個長期的過程，本節課也是從培養習慣和語言積累這方面因素出發考慮，以求能夠達到較好的效果。

看圖作文 篇4

盛夏的一天，烈日炎炎。樂樂熱的滿頭大汗，在放學回家的路上，他一邊走路，一邊哼着小曲，還時不時地東張西望。

他走到一個花圃的拐角處，驚訝地發現了地上有一張五元錢紙幣。他環顧四周，一個人也沒有，他等了一會兒，還是沒人來。樂樂心想：“如果這五元錢給我，我就可以買一瓶汽水和一根冰棒，可以消暑解渴。但是，老師教導過我們，撿到錢要還給失主或者交給警察叔叔，不能據爲己有。”

他看見前面不遠處的十字路口正有一位警察叔叔正在指揮交通。他飛奔過去，把撿到的五元錢交給了警察叔叔。警察叔叔表揚他：“你真是個拾金不昧的好孩子呀！”

樂樂高高興興地回家了。

看圖作文 篇5

大家好，我是牆縫中的小草！因爲身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮豔的帽子，所以很少人會注意到我。不過雖然我很弱小，但我卻很頑強。

爲了能看到外面的世界，我費了好大的力氣從地底下鑽出來。可出來後，發現外面的世界是如此美麗，可人類們的心卻不是這樣。我感到失望極了。

由於不起眼，在春天，五彩繽紛的花朵引起了人們的注意，而我，卻獨自地站在那牆角邊裏。我也很希望有人能注意注意我。夏天，火熱熱的太陽曬着我都快乾枯了，我多麼希望能有人爲我澆水。秋天，落葉像翩翩起舞的蝴蝶，我多麼希望自己也是其中的一片落葉。冬天，冷風吹着我，我多麼希望能夠得到溫暖。一年又一年，都是這樣。

直到有一天，一個人走到我們面前，我頓時高興極了，有人注意到我們了。出乎意料的是，一隻大大的腳從上面踩下來，那珠可憐的小草，就這樣離我們而去。從此，我們憎恨着人類。

過了好幾天了，一個可愛的小女孩，停下腳步，蹲下來看着我們。對我們說：“小草，你真可憐，沒有人餵你喝水。”說着，便留下了眼淚，那世界上最純淨的水滴到了我的頭上。突然，我感到我充滿了活力……

我們每天過着如此艱難的生活，要不是那幾場大雨，要不是那滴眼淚，也許我們早已生存不了了。我知道，我外貌並不美麗，我也知道有許多人覺得我們的存在，是給大自然這幅美麗的畫卷添上了一點污點。但是，在大自然的萬物都是平等的。

只要你們用心去和大自然的萬物交朋友，細心觀察大自然的一切，你就會發現，原來大自然的萬物是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機勃勃的。它不是隻有那散發芳香的花朵，婉轉歌唱的鳥兒，晶瑩剔透的雨滴……

看圖作文 篇6

一個天氣晴朗，風和日麗的早晨，小豬在晨練，練着練着就餓了。他從他的“萬能口袋”裏拿出一根香蕉，吃完就把香蕉皮隨手一丟。

這時，在小豬身後的大象爺爺看到了這一幕，用他的長鼻子碰了碰小豬的胖肚子。小豬轉頭一看，原來是大象爺爺，他不緊不慢地說：“有事嗎？”大象爺爺搖了搖頭，說：“哎，現在的年輕人連最基本的公德心都沒有。不能隨便亂丟垃圾，學着點。”說完，大象爺爺把小豬的香蕉皮丟進了不遠處的垃圾桶。小豬看了，心想：才一個香蕉皮，值得那麼大驚小怪的嗎？

小豬又從他的“萬能口袋”裏拿出來一隻大西瓜，一手拿出一把水果刀。“刷刷刷”，西瓜被分成了幾塊。小豬狼吞虎嚥地吃着，不愧是小豬，不一會兒，一個西瓜就下肚了。小豬把西瓜皮丟得到處都是。只見一道黑影閃過，緊接着“啊——”的一聲，黑影倒了。小豬走近一看，原來是小熊貓。小熊貓摔得不輕，倒在地上，眼冒金星。小豬這下愣了，自己丟的西瓜皮闖了大禍了，真想找個地洞躲起來。

小豬這纔想起了大象爺爺的話。趕忙向小熊貓道歉，“對不起，小熊貓。我下次再也不亂丟垃圾了！”說完，就不西瓜皮丟進了垃圾桶。

看圖作文 篇7

一個風和日麗的下午，小白兔正在院子裏澆花，小松鼠慌慌張張地跑來了。他對小白兔說：“小白兔，不好啦，今年的松果又小又爛，可不好吃了。”

“是嗎?”小白兔一邊看着院子裏即高大又結實的松樹一邊問：“是你親自看到的嗎?”

“可不是嘛，”小松鼠耷拉着腦袋說“我摘了幾個松果都是這樣，真難吃。”

小白兔看着自己院子裏茂密茂密的松樹葉子說：“前些日子大旱，你給松樹澆水了嗎?”

“沒有。”小松鼠不好意思地說。

“最近害蟲很多，你給松樹除過蟲沒有?”

“沒有。”小松鼠一邊捂住羞得比西紅柿還紅的臉一邊說。

“那你總該給松樹施過肥了吧?”

“也沒有。”松鼠的回答幾乎輕得聽不見。

小白兔說：“小松鼠，請從我樹上摘個松果吧，隨便哪個都行!”

小松鼠找了一個，使勁往下拽，可是怎麼拽也拽不動，還是小白兔用竹竿用力一敲才把松果打下來。

哦，一個又大又飽滿的松果。

小白兔把它洗了洗分成兩半。他們一人吃了一顆。啊，甜津津的，水靈靈的，不知有多好吃。

小松鼠慚愧地抓抓腦袋說：“我可知道我的松果爲什麼長得怪了。”

看圖作文 篇8

星期一的早晨，太陽當空照，小魚揹着書包，戴着漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學路上。這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。

這下可急壞老奶奶了：“袋子破了，我怎麼拿回家去啊？老伴還等着我買梨回去呢！”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。就在這時，小魚想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然後把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽裏。

老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子裏，非常高興。小魚這時說：“老奶奶，梨有點重，我送你回家吧！”老奶奶高興地答應了。

就這樣，小魚捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一個勁地誇獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別後，小魚心裏美滋滋地直奔學校去。

星期六，陽光明媚萬里無雲。小紅獨自來到家裏附近的公園散步，她往口袋掏糖果的時候，不小心把自己喜愛的小手帕掉在地上，揀起來一看，呀！弄髒啦！她着急地往家裏趕……

回到家裏小紅先端來一盆水，接着把她的小手帕放在臉盆裏，然後擦了一點肥皂，開始上搓搓，下搓搓。最後用清水沖洗乾淨。她把小手帕洗得象雪花一樣雪白雪白的，小紅還給了小手帕一個潔白的面孔，她感到十分開心！小紅把手帕掛在陽臺上曬太陽。這時一陣微風吹來，讓小手帕在風的懷抱裏盪鞦韆，好像在說：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地說：“我的小主人小紅剛剛給我洗過澡呢！我還正舒服着呢！”小紅似乎聽見了它們的對話，自言自語地說：“我是一個愛清潔講衛生的女孩子，我的手帕自然要時時刻刻都乾乾淨淨……”

看圖作文 篇9

我看到了一張漫畫，是由畢傳國畫的，題爲《坐着說話不腰疼》。

漫畫的大意是：在一輛公交車上，一位老大爺彎着腰，一隻手拄着柺杖，另一隻手拉着車上的吊環式把手，身子左搖右晃的，有些站立不穩。而就在這位老大爺旁邊的座位上，就有一男一女兩個年輕人坐在那裏，不僅沒有給這位老大爺讓座，反而說着風涼話。只聽那名年輕的男子對自己身邊的女友說：“瞧這位老大爺身體多棒，站幾個小時都不嫌累！”

這兩名男女，真是坐着說話不腰疼啊！他們還有沒有做人最起碼的道德啊？他們不知道給老幼病殘孕讓座，只顧自己舒服！卻還對眼前的老爺爺說三道四的講着風涼話！

社會上真有這樣一種人，穿着讓人羨慕的名牌服裝，做着令人作嘔的缺德之舉。這種人外表華美，內心卻醜陋無比。其實，外表美不能代表內心美，內心美才是真正的美，纔是一個人的好品質。所以，我們不能以貌取人，而要觀察他的行爲，只有從他的舉手投足間不經意間流露出的內心世界，才能看出他的靈魂。

就像洛克所說：美德是精神上的寶藏。所以，道德淪喪的人從精神上就已經放棄了本來可以擁有的寶藏。

善待老人，就是善待明天的自己。

愛老人吧，就像愛自己一樣！