初中公開課觀後感範文

去看完小蛋的公開課後，可以說被震驚了，首先是想不到帶38個孩子是如此的辛苦，是需要耗費如此巨大的精神；其次是幼兒園校方安排課程的充實、活潑及英語課的生動、對孩子所表現出的巨大的吸引力；其三便是被自己的孩子所表現出來的優秀所感動。

一、進門後，張老師便組織了全班小朋友鼓掌歡迎他們的爸爸媽媽，說實話，那一刻，我有些激動，眼角有一點點溼潤，因爲從小都是家長在付出，孩子在接受，都是默默的，就像上一代對我們一樣。孩子畢竟還小，還不是很懂得體會大人的心情，還沒有學會感恩。走進教室，一眼就看到小蛋夾雜在幾十個孩子中間，因爲我的到來而鼓掌，爲我而歡迎，謝謝張老師，讓我的孩子在這種公共場合學會爲父母鼓掌，這讓從來都是我們因爲她鼓掌的我感到很激動。

二、送孩子上幼兒園後，其實我們對於孩子一天到晚將近10小時，在幼兒園裏在幹嗎，能幹嗎，確實很好奇，也很迷茫，壓根就想不到院方會怎麼安排，或者說怎麼幫孩子打發這漫長的一天，又都是些低齡的幼兒，組織紀律性那不叫差，直接可以認定爲無。

小蛋同志回來從還來不說她在幼兒園學什麼了，幹什麼了，問也問不出來，偶爾透漏的隻言片語把人聽的確實心癢癢，很不解饞的感覺，呵呵。這次公開課一上，我們心裏就有底了，課程安排的很充實、很緊湊，又注重了勞逸結合，不論是聽小松鼠進行曲時候做的假裝睡覺，起牀、刷牙、洗臉、穿衣服、扣扣子、穿褲子、穿鞋、出門撿個什麼東西等一套動作，還是拿着沙包上下輪、跳沙包的時候，小蛋都是非常興趣盎然的參與着，尤其是張老師提問的時候，舉起了一片小手，小蛋也舉着手，姿勢還比較標準，張老師叫了個小朋友回答，小蛋頭一仰，身子一歪，張開嘴訕訕的“哎呦”了一聲，很遺憾的樣子，隨後，張老師又提問了幾次，每次小蛋都舉手，但老師都叫的是別人，小蛋每次都會有一個遺憾的口氣和動作，看着小蛋參與意識還相當強烈。

英文老師Maggie的教學形式很活潑，很生動，趙老師扮小兔子、倪老師扮烏龜，Maggies老師用純英語口述，兩個老師坐着相應的動作，把一幫小朋友看的笑的咯咯的，估計小蛋就壓根聽不懂，但是不妨礙她融入到這個故事中去，老師表演的也很誇張到位，很能吸引孩子們的注意，很成功的英語教學。

三、以前，我們對於孩子只知道她上學不哭不鬧，比別的小朋友好接好送，可沒想到透過公開課小蛋能給我們這麼大大的驚喜，小小的一個人，獨自一個人在一個陌生的環境打拼，居然表現得如此優秀，呵呵。

公開課的時候，因爲家長的存在，蠻多小朋友纏着家長，不好好聽老師指揮或者是擔心父母離開，時不時的會哭鬧，但是小蛋從頭到尾都是聽從老師的安排，做着各種活動，有的感興趣就會開心的大笑，不感興趣的就是木着臉在做（比如做操就情緒不高呵呵），注意力一直都在課堂上，感覺小蛋能夠明白雖然爸爸在身邊，但也只是去看她上課，所以她就必須在教室裏聽老師的，不會像別的小朋友那樣纏着家長哭鬧。

吃飯時，小蛋表現就更好了，一口接一口的吃，頭都不擡一下，專心的很，吃完飯後又去要了碗湯，也是悶頭一口氣喝完，把碗給老師交了後，走進水房嫺熟的拿了個毛巾擦了擦嘴，端起自己的小凳子，放到牆邊，坐下，這纔跟爸爸媽媽開始嘮嗑。爸爸媽媽在教室內看着小蛋專心吃飯的背影，真的很感動，很欣慰。

感謝張老師、趙老師、倪老師、MAGGIE老師對於成語晨小朋友生活上的照顧以及良好習慣的培育。作爲家長，我們對各位老師心存感激！！！

八位青年教師準備充分，無論在教材把握、課堂設計、課件製作等方面都顯示出一定的水平，活動達到預期目的。

如果說有所欠缺的話，個別教師只是注重課前的精心準備，而上課的'情緒卻沒有重視，導致個別課堂略顯平淡。

我從不掩飾對課堂上富有激情老師的欣賞。老師們上課一定要有激情，用激情去帶動學生。教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知慾，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。

相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。

上好一堂公開課，教師臨場的“狀態”很重要。上課前胸有成竹，打扮得體，有“如臨盛會”的感覺；講課富有激情，略帶幾分亢奮，纔會有超水平的發揮，纔會增強課堂教學的吸引力和感染力。這種“狀態”不僅年輕教師需要，而是要始終保持，形成一種職業習慣。

課堂教學還要注意“十二個字”：思路清晰，重點突出，要有高潮。聽完一堂課課要讓學生感受到教學內容思路是清晰的，重點是突出的；教學方法上切忌平鋪直敘，要安排一兩個小高潮，以保證教學內容有精彩之處。解決重點難點是體現教師功力的關鍵環節，也往往是安排教學高潮的理想時機。

劉豔教師的《安塞腰鼓》一課，效果不錯，是因爲老師把自己的激情投入到教學中去。上課伊始，劉老師帶着亢奮的語氣這樣說的：這樣有人這樣形容：安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！下面請同學們觀賞一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰當。（播放視頻）

教師煽情的語言，精彩的視頻，教師很快就把學生帶入了一個激情四射的學習環境。爲圓滿完成教學任務打下了良好的基礎。

教育家巴班茨基說過：“教師的語言在很大程度上，決定了學生的學習效率。”那麼教師的激情應該象一團烈火，激起學生情動的思緒，提高學習的效率，使課堂充滿生命的活力。

一個人的生命肌體可以老去，但一個教育工作者的那份生命激情卻永遠不能老去。教師沒有激情，很容易成爲職業混子！