觀《春雨沙沙》有感-震撼心靈的盛宴

電影《春雨沙沙》以2007年中國教育年度十大新聞人物、山東省道德模範、慶雲縣教育局教研室原主任周主信爲原型進行藝術創作，以一個鄉村少年穀雨的視角，講述了主人公周志誠，以幫助一個失學學生穀雨復學，乃至成才的故事。

《春雨沙沙》觀後感【1】

它不只是電影，而是源於一個真實的故事。電影《春雨沙沙》以2007年中國教育年度十大新聞人物、山東省道德模範、慶雲縣教育局教研室原主任周主信爲原型進行藝術創作，以一個鄉村少年穀雨的視角，講述了主人公周志誠，以幫助一個失學學生穀雨復學，乃至成才的故事。影片中周老師把穀雨看得比自己的孩子還親，從學習、生活上無微不至地照顧他，後來穀雨學成歸來，又走上了當年周老師的三尺講臺，繼續着他的路……看後，讓人受到心靈的洗禮和震撼。

周老師的形象，活現了教師應該具有的精神。一種樸素的精神，一種以教育自己的學生爲天職，一切爲學生一生負責的精神。這種精神，學生需要、人們需要、社會需要、國家更需要這種精神!周老師曾經對穀雨說過：一個老師最幸福的就是能培養一個比自己優秀的學生，希望穀雨能讓他享受到這種幸福。這句話，多麼實在，我們教育的宗旨不也正是把每一個孩子都能培養成才?

看看周老師，爲了在教師崗位上實現自我價值，放棄了優越的縣教研室的工作，離開妻女，來到了連大門都沒有的鄉村中學，吃住都在學校裏。第一堂物理課就用自己簡陋的教學用具把孩子們的心引到了多彩的物理世界，也把失學學生穀雨拉進了課堂，一節節生動的課，激發了穀雨的物理天分，從而走上了物理之路。學生喜不喜歡老師的課，全看老師的課有沒有趣味，能不能調動學生的積極性，老師與學生之間的距離有多大。我們平時在抱怨學生不好好聽課，學習效果差的時候，是否也該反思一下自己，是不是講課沉悶，沒意思，是否總是高高在上。教師“傳道授業解惑也”，“學生都是帶着美好的願望來學習的”，周老師給我們做了最好的詮釋：課堂只有多爲學生設想，善於激發學生興趣，纔會有高效課堂。

要教育好學生，必須得用心去關愛呵護他們。周老師，用自己爲數不多的工資爲參加比賽的穀雨買複習資料，買蜂蜜;把妻子給他買的秋衣秋褲給了穀雨;給營養不良的穀雨燉肉吃，炒的紅燒肉大多被穀雨吃了……“親其師，信其道，受其術”，穀雨受到無微不至的照顧，他也用自己的言行來回報老師，讓老師享受到了作爲一名老師的幸福：幫音樂老師修風琴，幫學校壘大門，幫助學習落後的同學，物理競賽得獎，大學畢業後背起老師的.教具箱當了物理老師……老師只有用愛心，付出自己的真誠才能獲得學生的尊重。而我們的孩子時時刻刻都在受着老師的影響。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以爲只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候纔是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……” 身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行爲對學生產生的負面影響來的大。當學生出現問題的時候，做老師的就要多檢討自己，“教學相長”中也有這樣的道理。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”穀雨學成歸來，周老師卻因過度勞累，導致血管破裂去世，穀雨跪在老師的遺像前痛哭。看到這裏，老師們都淚如雨下，多麼好的一位老師，爲了學校的建設鞠躬盡瘁，爲了孩子的成長，甘爲人梯，任勞任怨，爲教育事業奉獻出了自己的全部，他爲老師們樹立了一個典範。 “春雨沙沙”春雨潤物卻無聲，是在呼喚我們做教師的那種默默爲學生成長奉獻精神的迴歸。把自己的工作放在第一位，把學生的終生髮展放在第一位。堅持自己是一個有精神追求的人，一個積極樂觀上進的人，一個富有愛心的人，一個對工作始終有激情的人……眼中始終有學生，心裏裝的是學生的未來。我們應該是學生的引路人，是學生的幫助者，是學生的同行者，師生之間有的應該是電影中演的那樣的真實樸素的情感，只有這些真實的東西才能永駐人們心間!多少年之後，當我們逐漸老去，慢慢回憶往事的時候，感受到的應該是爲人師的幸福與快樂!

就讓我們在這場心靈盛宴中找尋師愛的真諦!

《春雨沙沙》觀後感【2】

一部情深意重的影片，周老師用自己的行爲詮釋着愛的偉大和魅力。影片感人至深，催人淚下，歎爲觀止，周老師的音容笑貌，言談舉止總是浮現在自己的腦海裏!

一位老教師，老教研員放棄城裏的優越的辦公條件，置身於偏遠落後的鄉下任教。當同事爲此疑惑不解的時候。他淡然一笑：“只是他的快樂，更是他的追求。和學生在一起，會更好地把自己的教學理念運用到實踐中去!”他性格豁達開朗，平易近人，和學生在一起是他最大的幸福。

他是“伯樂“，能識得“千里馬”。一個落寞無助的少年被他的愛心感化了!被他的魔術般的精湛教藝感染了。從此周老師成了他的良師益友。他叫穀雨，在老師的幫助和鼓舞下，他樹立起生活的勇氣，學習的信心。他們在課上是師生關係，在課下是朋友關係。周老師的課深深地吸引着小穀雨，小穀雨對待學習也非常投入，認真。課下他們親密無間，促膝長談。小穀雨是幸運的，又是幸福的。老師爲他做得紅燒肉是那麼的香!老師爲他買得蜂蜜是那麼甜!老師送給他的衣褲、衣褂是那麼溫暖!天道酬勤，小穀雨的汗水沒有白流，老師的栽培得到了迴應。在一次全省物理競賽中，獲得季軍。他爲自己的成功歡呼雀躍，騎車狂奔，這是一種慶祝，更是一種釋放。老師的臉上也綻放出幸福的微笑!爲自己學生感到無比的自豪!

周老師對待學生就像對待自己的孩子一樣，嚴慈相濟，他像走進學生的心坎裏，知道學生在想什麼，在做什麼。在他的身上折射出愛的光芒，溫暖了學生，也照亮了他們的前程!

上天沒有給他更多的時間，讓他繼續他的教育事業，由於積勞成疾，他突然離開時間，但他應當感到欣慰，他的學生繼承了他的事業，發揚了他的精神。

作爲一名農村教師，我百感交集，思索着我和周老師的距離。彷彿很近，似乎又那麼遙遠。那是經濟困難，條件又簡陋，但絲毫沒有改變他對教育事業的熱忱和對貧困學生的愛心，但他又是幸福的，培養了那麼多優秀的學生。周老師是我學習的楷模，他是陽光，照耀和溫暖着青春亮麗的學生，他是春雨，像乳汁滋潤着每個學生的心田!

春雨沙沙­­­……灑落在千家萬戶，萌發出生機與希望。