幸福人生講座觀後感

人生應該怎麼樣才能幸福?幸福的人生一定有幸福的思想觀念，你有正確的思想觀念纔會有正確的行爲，有正確的行爲纔會有正確的習慣，有正確的習慣就會有正確的性格，有了正確的性格就會有好的命運。你有好的命運，人生一定會幸福。所以一個人人生幸不幸福，根源還在他的思想觀念，所以能夠讓思想觀念正確，你的人生就紮下了正確的根基.

幸福人生講座觀後感第1篇

悟空問佛祖：什麼是幸福?佛祖說：你穿越這片田野，去摘一朵最美麗的花，但是有個規矩：你不能走回首路，而且你只能摘一次。於是悟空去做了。許久之後，他捧着一朵比較美麗的花回來了。佛祖問他：這就是最美麗的花了?悟空說道：當我穿梭原野的時候，我看到了這多美麗的花，我就摘下了它，並認定了它是最美麗的，而且，當我後來又看見很多美麗的花的時候，我仍然堅持着我這朵最美的信心而不搖動。所以我把最美麗的花摘回來了。這時，佛祖象徵深長地說：這，就是幸福。

良多人都說，生涯平鋪直敘，沒什麼幸福可言，但是我要說，幸福就在你身邊，爲什麼悟空能夠找到一朵最漂亮的花，是由於他有一雙可能發現美的眼睛並且可以深信他所發現的，假如你也能這樣，那麼生活中的點點滴滴都是幸福。有多少人能每天凌晨起牀錘鍊身體，去享受一下初升太陽的暖和，當太陽漸漸照在你身上時，你會有一種新生的感覺，豈非這不是幸福嗎?醫生說過，一天三頓飯裏最主要的就是早飯，現在的人們又有幾個人留神早餐的重要呢?吃好早餐你纔會有一個健康的身材，但健康對所有人來說都是幸福的，每天早起牀10分鐘，坐下來安寧靜靜的吃一頓早飯，那是如許幸福的事情呀。我不得不感激我的爸爸，我小的時候爸爸每天都給我做早飯，無論多早，真的要感謝他給我養成了一個好習慣。在大二的時候，我每天都起來跳健美操，慢慢的我說動了我的室友每天早上都和我一起去，我們保持了一年多，就在前多少天，她突然跟我說了句“謝謝”，當我聽到這句話的時候我開心的眼淚都要溢出眼眶了，那是一種發自心坎的喜悅，我當時就想說“幸福永遠都會在不經意的時候到來。”

剛進入大學的時候，我覺得那是幸福的，因爲沒有了高考的壓力，輕鬆的生活，新穎的事物，吸引了我太多的注意力，慢慢的，新鮮感過去了，我慢慢變得迷茫了，每天起早貪黑。後來，一個老師點醒了我，他說：“你知道我爲什麼讓你們寫《弟子規》嗎?那是因爲你們連根本的做人的禮貌都沒有，中華民族的脊樑不能葬送在你們這一代身上。”我們二十歲了，我們都瞭解什麼中國的傳統文化了?問我們《論語》我們答覆的一知半解。問我們《三字經》沒有一個人能背的全，是呀，我們爲了高考的成就都開始學習數學、英語，又有誰會看看這些在應試教育下顯得沒什麼用途的“閒書”呢。大學了，應該給自己充充電了，於是我找到了我的目標，生活也隨之轉變，每天都會到圖書館去看書，書是良師益友呀，真不知道沒有這些書的陪同，我的大學生活會是什麼樣子。記得有個朋友說過，完全沒有束縛的自在是危險的，睡覺睡到天然醒也不見得就是幸福。生活有了目標你纔會有新的動力，人不是隻爲了吃飯而活着。

蔡禮旭老師提到了分數教育問題。我也想說說我的見地，在中國，家長和老師經常會說這樣一句話“你給我好好寫作業”，家長和老師告知孩子當真寫作業是對的，可是爲什麼加上“給我”兩個字呢?難道孩子學習的基本起因是爲了老師和家長嗎?我們一直在灌注孩子一個很不好的概念。其實，孩子是很容易受到語言影響的，記得在我小時候爸爸常常說：“我家的孩子特殊聽話，從來不打架”慢慢的我就會在打架前想到爸爸的話，就不會去打架了。由此可見語言的影響力是很大的，古語有云“三人成虎”，意思是說的人多了，就能使人們把流言當成事實。謊言尚且能成真，何況是實在的事情呢。教育孩子要趁早，不要等毛病呈現了再去補救，那樣只是治本不治標。父母是孩子終生的模範，孩子每時每刻都在模擬着大人的一言一行、一舉一動，孩子是父母不折不扣地複製品，每時每刻複製着父母的形象，孩子也是父母的影子，隨時隨刻都會把父母的形象、品德、習慣倒影下來。可能在平時大家在不經意間，都不太注意自己的一些小的言行和舉措，以爲那都是芝麻在點事不值得一提，如果當有一天在孩子身上發現了這些不良的言行時，我想大多數的父母都會嚴格的批評孩子，說孩子不學好。可是大人們有沒有想過，這些毛病都是從何而來。我們一直以來總讓孩子來學習、頌揚弟子規的精神，可是最該學習的是作爲父母的我們。正所謂言教重於言傳，身不正怎叫孩子正?教爲“上所施，下所效”、育爲“養子使作善也”，人生第一大事就是把孩子教育好。記得有一次我和室友鬧牴觸，我給爸爸打電話說了整件事情，並始終強調不是我的錯。可是爸爸卻說，你有錯，你的錯是你不夠容納，一個人有一顆廣大的包容心，才幹減少矛盾的發生。這句話就如當頭棒喝，我登時清楚，如果不是自己警惕眼，這矛盾是不會產生的，於是我和朋友報歉並表出我和好的誠意，直到現在我們都是很好的朋友。由此可見“父母是孩子的第一任老師”這句話應該讓家長們視爲警句。中國傳統文化的教育不僅是對當代人的教育，更重要的是傳承，一個好的精力我們要把他傳承下來。家長學會了就應該教導孩子，把這種好的精神代代相傳下去。

記得在電視上看過這樣一個公益廣告，一盞燈亮起來，黑暗中有了一絲光明，千千萬萬盞燈在黑夜中亮起來，就猶如白天。其實善良是可以傳遞的，好的操行也是可以傳遞的。一個人的善行可以照亮更多的人，如果每個人都能點亮身邊的一個人，我相信未幾的未來，世界上會有更多仁慈的`人，和平也不再遙遠。

幸福人生講座觀後感第2篇

最近看了《幸福人生講座》，越發感覺到在教育孩子的過程中，作爲父母，作爲老師，責任之重，任務之重。

大家都知道現在在學校裏都在學習、頌揚弟子規的精神，可是最該學習的是作爲父母的和作爲老師的我們。正所謂身教重於言傳，身不正怎叫孩子正，借用蔡禮旭老師提到的一個例子，一個好戰國的領袖走進孩子的課堂，告訴大家要學會友善，不要跟別人打架，哪個孩子會聽，他的話多麼的蒼白無力。作爲父母和老師的我們可千萬不要做這個領袖。

在工作的過程中，總是會有家長朋友向我“告狀”，說自己的孩子這一點不好，那一點不好，幾乎就沒有好的地方。我很不理解，老話說得好，“孩子都是自己的好”，可現在的家長朋友這是怎麼了?

我們不要用自己的思想去壓制別人，包括我們的孩子，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更何況是人。我們都在想讓孩子圓我們的夢，可孩子就得放棄自己的夢，等他們長大做了父母，也會讓他們的孩子去圓他們的夢，這樣下去越往後的孩子越可憐，而我們是“罪魁禍首”。

我們應該去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的優點。好孩子是鼓勵出來的，這個道理大家都懂，可是真正做到的卻不多，這需要我們發自內心的愛和鼓勵。如果是違心的，孩子是會感覺到的，這樣的褒獎不如不獎。

我們都有這樣的感覺，當你要參加比賽或者演出時，不免有緊張的情緒，此時你就會在心裏唸叨“不緊張，不緊張”，可結果真的不緊張了嗎，不是!反而更緊張，因爲你一直在暗示自己緊張。教育孩子也同樣，你整天說他的缺點，“啊，你看你這不如誰誰誰，那做的不好……'那孩子就在你整天的這些“不好”的暗示下生活，孩子心理得到的是“我這也不好，那也不好，我就是不好”，就這樣一直不好下去，這是父母給的暗示。而相反的，咱們只看孩子的好，天天說它的優點，孩子就一直按着“好”的暗示發展，越來越好。