《名數的改寫》的教學反思

本節課的內容是在教學把低級單位的數改寫成進階單位的數基礎上進行教學的'，學生已經知道了如何進行改寫。

成功之處：

1.運用遷移類推，讓學生推匯出把進階單位改寫成低級單位的名數改寫方法。透過獨立思考，小組合作交流，學生體會到了把進階單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率。

2.多角度思考，利於不同程度學生的學習相同的內容，讓學生喜歡用自己的方法學習數學。例2的教學主要有三種思路：

A:0.95米是9分米5釐米，也就是95釐米。

B:1米=100釐米0.95米=0.95×100釐米=95釐米。

c:0.95×100，可以直接把0.95的小數點右移兩位，是95釐米。

不足之處：

過於強調教材中的主要方法，忽視了學生以自己的學習方式進行學習。

再教設計：

注重以學生的已有知識經驗爲基礎，做好學情分析。