讀書筆記花邊製作

篇一：讀書手抄報花邊與邊框

類 別：讀書手抄報學 校：高穴鄉山城村小學版面設計：童雙瓊 馬景昌 尺 寸：800x600 像素班 級：五年級(4)

班文字編輯：童雙瓊 大 小：138KB(140764 Bytes)指導老師：徐以偉美術編輯：馬景昌 讀書手抄報花邊與邊框簡介：本作品尺寸爲800x600像素，由高穴鄉山城村小學五年級(4)班童雙瓊和馬景昌共同製作，手抄報版面設計過程在徐以偉老師的指導下完成。本站推薦歡樂新年黑板報設計（初中版），金色十月黑板報主題，小學五年級黑板報_中隊風彩，期中考試黑板報內容_初三向前衝，講普通話寫規範字黑板報，我愛祖國黑板報_中國的別稱，健康衛生黑板報設計圖，希望你喜歡。

篇二：六年級讀書筆記花邊

六年級讀書筆記花邊

六年級讀書筆記花邊（一）

好詞：騰空而起、理直氣壯、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、橫衝直撞、伸手不見五指

好句：

1、外面是碧綠的田野，起伏的丘陵，還有寬闊的河流和美麗的花叢

2、滾滾的濃煙 刺得貝塔兩眼流淚，連連咳嗽，直升飛機越往下，溫度越高。>讀後感

讀了《舒克貝塔歷險記》這本書受益匪淺，兩個小老鼠都能爲自己的新事業而努力，我們做爲21世紀的少年更應該認真學習，爲將來的事業打好基礎，努力成爲祖國的棟樑之材。

《舒克貝塔歷險記》講述的是兩隻因不同的原因而離家出走的小老鼠在途中相遇併成爲了無話不談的好朋友，途中經歷了種種坎坷和磨難，最後終於實現了自己的理想並獲得了成功，在這個過程中，他們的意志得到了磨礪，他們的處事能力和生存能力都得到了極大的提升。在大人們的眼裏舒克、貝塔屬於那種壞孩子的形象：淘氣、聰明、不安分、仗義，有超常的天賦而遭人誤解。舒克是道德心和羞恥心很重的人。他因爲不能接受“小偷”這種壞名聲，爲了洗刷自己的名聲和改變自己的命運，他不惜化裝成飛行員，去做好事。

貝塔是因爲家中忠於職守的貓咪麗總俯視眈眈地盯着貝塔的老鼠洞，使他無法覓食，不得不駕駛坦克離家出走。談們一個主動離家出走一個被動離家出走，可他們且成爲了好搭檔，真令人吃驚。他們認爲一般人幹成一件大事，就拿它當自己的終生事業，很傻。其實把舊的事業扔了，再重新做一個新的事業，就等於活了兩輩子。我認爲是對的，因爲他們是不甘心受命運擺佈的人。

舒克和貝塔儘管是兩隻小老鼠，但他們面對困難時不屈不饒的、頑強堅忍的男子漢形象，深深地映在我的腦海裏。勇敢可以改變一切，命運掌握在自己的手中。我們要好好學習，讓知識改變我們的命運。

六年級讀書筆記花邊（二）

今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動了，被震撼了。

>故事是這樣的：**年6月10日那個天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學的老師和學生們正在學校上課，絲毫沒有察覺到一場突如其來的洪水正悄悄向他們逼近。15時，天上下起大雨。當時是下午第二節課，四年級一班教室裏一位女教師正在上語文課，她看到外邊雨很大，就想讓學生早點回家。然而學生揹着書包剛出門，女教師突然發現操場上涌進大股水流。女教師心頭一顫，已經知道將要發生什麼，可是她卻鎮定地對孩子們說，快回來，老師有事情安排。因爲她知道學校出於全鎮的低窪處，校門正對着河岸，孩子們無路可逃。學生們似乎明白了點什麼，紛紛跑回教室，女教師讓學生們拽着凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說：“同學們別緊張，每人抓住一樣東西別放手。”水深很快超過了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱着桌椅開始哭叫，這時，女教師竭盡全力地連續呼喊：“千萬別亂動亂喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會就來，一定要堅持住！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支援着。兩個小時之後，大水逐漸退去，救援隊陸續趕到，女教師和她的學生們都安然獲救。災難終於過去，太陽重

新升起，然而在小學洪災的現場，救援人員發現了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白牆上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒之前，在掙扎中留下的最後的求生痕跡。那場面沉重得讓人窒息，淒涼的讓人們心碎。

面對洪水，孩子們沒有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此次洪水，被專家認定是一場百年不遇、人力無法抗拒的天災。但是毫無疑問，如果孩子們能正確自救，那麼喪生在這次災難中的人將會很少。

我想到了2008年的5.12大地震，那天，死亡的人數很多，人們都來抗災。可面對災難，大多數人們只有本能的反抗，很少會有人想到藉助外力。

災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學生在日記中這樣寫道：“老師陪我們一起泡在水裏，她告訴我們：任何時候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走。”

那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學生在內的全社會上了一課，讓大家學到了一個簡單至極卻又在大學裏也不容易學會的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會別放手。

讀了這篇文章，我學會了許多道理，你，學會了嗎？

六年級讀書筆記花邊（三）

我讀了一本好書，書名《我們班的同桌冤家》。我看了以後，笑得死去活來，想必你們看了也會這樣。書的'作者我很佩服她，她能寫出這麼好看的書，真了不起！她就是伍美珍。裏面的主人公名字就很搞笑，請讓我一個一個介紹。第一個：阿呆，金牛座，哦，跟我一樣的星座，不過，世界上難得有這樣的名字。第二個：咪咪，摩蠍座，是書中阿呆的同桌，她的名字好像小貓的名字。第三個：惜城，雙子座，名字好怪。第四個：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。

其中阿呆傷心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪約好了一起去逛新開張的商城，阿呆總是很守時，所以就第一個到了。他在那裏等啊等啊。一個美眉停好了她的自行車，徑直朝他走過來，問他：“叔叔，多少錢？”阿呆說不出話了，（傷心的理由：他看起來像是看車的大叔嗎？）No中午輪到他們這一小組出黑板報，組長派他出去買盒飯，他騎上單車跑到校門口，一口氣買了七份，小心翼翼的放在車前框和車後座上面，然後平穩的騎回去。剛進校門，幾個揹着書包的低年級美眉從他身邊走過，她們用詫異的眼光看着他。他很得意，以爲她們驚訝的是他的車技。可是，今天颳得是東南風，她們說的話都刮進了阿呆的耳朵裏，她們說：“不是不準送外賣的進學校嗎？”說到惜城他的口才真讓我驚歎，比如說這段話，對手要選聰明能幹的，同桌要選埋頭苦幹沒脾氣的，朋友要選豬頭豬腦流鼻涕的。這段話我可是練了好久才熟練的。咪咪是電影大師，無論是什麼電影她都能知道。兔子是樣樣精通，所以我最喜歡她。我讀了這本書，非常喜歡它，希望你們讀了以後也能喜歡它。

篇三：讀書筆記黑筆畫花邊

六年級讀書筆記花邊

六年級讀書筆記花邊（一）

好詞：騰空而起、理直氣壯、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、橫衝直撞、伸手不見五指

好句：

1、外面是碧綠的田野，起伏的丘陵，還有寬闊的河流和美麗的花叢??

2、滾滾的濃煙 刺得貝塔兩眼流淚，連連咳嗽，直升飛機越往下，溫度越高。

讀了《舒克貝塔歷險記》這本書受益匪淺，兩個小老鼠都能爲自己的新事業而努力，我們做爲21世紀的少年更應該認真學習，爲將來的事業打好基礎，努力成爲祖國的棟樑之材。《舒克貝塔歷險記》講述的是兩隻因不同的原因而離家出走的小老鼠在途中相遇併成爲了無話不談的好朋友，途中經歷了種種坎坷和磨難，最後終於實現了自己的理想並獲得了成功，在這個過程中，他們的意志得到了磨礪，他們的處事能力和生存能力都得到了極大的提升。在大人們的眼裏舒克、貝塔屬於那種壞孩子的形象：淘氣、聰明、不安分、仗義，有超常的天賦而遭人誤解。舒克是道德心和羞恥心很重的人。他因爲不能接受“小偷”這種壞名聲，爲了洗刷自己的名聲和改變自己的命運，他不惜化裝成飛行員，去做好事。

貝塔是因爲家中忠於職守的貓咪麗總俯視眈眈地盯着貝塔的老鼠洞，使他無法覓食，不得不駕駛坦克離家出走。談們一個主動離家出走一個被動離家出走，可他們且成爲了好搭檔，真令人吃驚。他們認爲一般人幹成一件大事，就拿它當自己的終生事業，很傻。其實把舊的事業扔了，再重新做一個新的事業，就等於活了兩輩子。我認爲是對的，因爲他們是不甘心受命運擺佈的人。

舒克和貝塔儘管是兩隻小老鼠，但他們面對困難時不屈不饒的、頑強堅忍的男子漢形象，深深地映在我的腦海裏。勇敢可以改變一切，命運掌握在自己的手中。我們要好好學習，讓知識改變我們的命運。

六年級讀書筆記花邊（二）

今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動了，被震撼了。

>故事是這樣的：**年6月10日那個天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學的老師和學生們正在學校上課，絲毫沒有察覺到一場突如其來的洪水正悄悄向他們逼近。15時，天上下起大雨。當時是下午第二節課，四年級一班教室裏一位女教師正在上語文課，她看到外邊雨很大，就想讓學生早點回家。然而學生揹着書包剛出門，女教師突然發現操場上涌進大股水流。女教師心頭一顫，已經知道將要發生什麼，可是她卻鎮定地對孩子們說，快回來，老師有事情安排。因爲她知道學校出於全鎮的低窪處，校門正對着河岸，孩子們無路可逃。學生們似乎明白了點什麼，紛紛跑回教室，女教師讓學生們拽着凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說：“同學們別緊張，每人抓住一樣東西別放手。”水深很快超過了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱着桌椅開始哭叫，這時，女教師竭盡全力地連續呼喊：“千萬別亂動亂喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會就來，一定要堅持住！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支援着。兩個小時之後，大水逐漸退去，救援隊陸續趕到，女教師和她的學生們都安然獲救。災難終於過去，太陽重

新升起，然而在小學洪災的現場，救援人員發現了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白牆上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒之前，在掙扎中留下的最後的求生痕跡。那場面沉重得讓人窒息，淒涼的讓人們心碎。

面對洪水，孩子們沒有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此

次洪水，被專家認定是一場百年不遇、人力無法抗拒的天災。但是毫無疑問，如果孩子們能正確自救，那麼喪生在這次災難中的人將會很少。

我想到了2008年的5.12大地震，那天，死亡的人數很多，人們都來抗災。可面對災難，大多數人們只有本能的反抗，很少會有人想到藉助外力。

災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學生在日記中這樣寫道：“老師陪我們一起泡在水裏，她告訴我們：任何時候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走。”

那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學生在內的全社會上了一課，讓大家學到了一個簡單至極卻又在大學裏也不容易學會的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會別放手。

讀了這篇文章，我學會了許多道理，你，學會了嗎？

六年級讀書筆記花邊（三）

我讀了一本好書，書名《我們班的同桌冤家》。我看了以後，笑得死去活來，想必你們看了也會這樣。書的作者我很佩服她，她能寫出這麼好看的書，真了不起！她就是伍美珍。裏面的主人公名字就很搞笑，請讓我一個一個介紹。第一個：阿呆，金牛座，哦，跟我一樣的星座，不過，世界上難得有這樣的名字。第二個：咪咪，摩蠍座，是書中阿呆的同桌，她的名字好像小貓的名字。第三個：惜城，雙子座，名字好怪。第四個：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。

其中阿呆傷心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪約好了一起去逛新開張的商城，阿呆總是很守時，所以就第一個到了。他在那裏等啊等啊。一個美眉停好了她的自行車，徑直朝他走過來，問他：“叔叔，多少錢？”阿呆說不出話了，（傷心的理由：他看起來像是看車的大叔嗎？）no中午輪到他們這一小組出黑板報，組長派他出去買盒飯，他騎上單車跑到校門口，一口氣買了七份，小心翼翼的放在車前框和車後座上面，然後平穩的騎回去。剛進校門，幾個揹着書包的低年級美眉從他身邊走過，她們用詫異的眼光看着他。他很得意，以爲她們驚訝的是他的車技。可是，今天颳得是東南風，她們說的話都刮進了阿呆的耳朵裏，她們說：“不是不準送外賣的進學校嗎？”說到惜城他的口才真讓我驚歎，比如說這段話，對手要選聰明能幹的，同桌要選埋頭苦幹沒脾氣的，朋友要選豬頭豬腦流鼻涕的。這段話我可是練了好久才熟練的。咪咪是電影大師，無論是什麼電影她都能知道。兔子是樣樣精通，所以我最喜歡她。我讀了這本書，非常喜歡它，希望你們讀了以後也能喜歡它。篇二：寒假讀書筆記 作文格加背景花邊,裝訂線

篇三：修辭學讀書筆記

修辭學讀書筆記

一．分析比喻和比擬的關係。

比喻是指將甲事物比作乙事物，一個比喻包含了主體和客體兩部分，而且主體和突破口體是互不相同的兩事物，這樣，比喻纔有意義；但是二者在書籍在性質或特徵上雙必須具備某些共同點，這樣，比喻才能被人理解的。

例如：這一本集子和《花邊文學》，是我在去年一年中，在官民明明暗暗、軟軟硬硬的圍剿“雜文”的筆和刀下的結集，凡是寫下來的，全在這裏面。當然不敢說是詩史，其中有着時代的眉目，也決不是英雄們的八寶箱，一朝開啟，便見光輝燦爛。我只地深夜的街頭擺着一個地攤，所有的無非幾個小釘，幾個瓦碟，但也希望，並且相信有些人會從中尋出合於他的用處的東西。（魯迅《且介亭雜文序言》）

文中用“詩史”比喻不朽的巨篇鴻著，用“英雄們的八寶箱”比喻集名家名著之大成，用“深夜街頭”的“地攤”比喻這兩本集子是在黑暗勢力重重壓迫下的零散作品，而“幾個小釘、幾個瓦蝶”的意思則是說，這些文章雖然短小，卻不是什麼小擺設，而是一些實實在在的對革命人們很有用的東西。這幾個比喻中的主體和客體的相似點都在內在屬性方面，作者用人們比較熟悉的東西說明比較生疏的東西，使他要說明的複雜的道理變得淺顯易懂，使抽象的東西具體化了。 比擬分爲擬人和擬物。擬人是將物當人來寫，擬物是將人當物來寫，本體和擬體二者在特徵和屬性方面同樣也要有共通點。

例如：不知爲什麼，原來挺敞亮的店堂變得特別黑暗了，牌匾上的金字也都無精打采了。（汪曾祺《異秉》）

句中將牌匾上的金字當作人來寫，“無精打采”顯然是人才有的精神狀態，用擬人的手法就使抽象的東西具體化了，更令讀者容易接受，使句子生動形象了。

但是，比喻和比擬在有些句中是很難分辨的。

如：不錯，半農確是淺，但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。（魯迅《憶劉半農君》）

這句話既可理解爲比喻，把劉半農的淺比喻成一條清溪，又可理理解爲比擬，將劉半農當作物來寫，二者理解都可以。

對於這一點，在姚殿芳和潘兆明著的《實用漢語修辭》中作了解釋：“有相當一部分的比擬是藉助比喻來表現的，或可看作比喻和比擬的兼格。”所以我們可以將這句話中的修辭理解爲比喻和比擬的兼格。

二．分析短文中修辭手法有哪些。

古老的長安街，寬闊明淨的長安街，你這偉大的歷史見證，經過幾回今天這樣的場景呢？且不說那遙遠的歲月裏，你曾親眼看到農民起義大軍怎樣縱馬馳奔到你身邊，一箭射中明皇朝皇宮的南匾額；且不說你曾親眼看到八國聯軍侵略者的鐵蹄

怎樣地踐踏街心的青石板，義和團的勇士們怎樣視死如歸，血染長安；且不說你曾親眼看到英雄的人民，怎樣砍倒黃龍旗、五色旗和青天白日狗牙旗，怎樣折斷日本鬼子的膏藥旗和美國侵略者的星條旗，終於，在那個金光燦爛的十月，毛主席在萬衆歡騰中親手升起鮮豔的五星紅旗，長安街上響徹了勝利的禮炮聲??且不說那麼遠了，就說今年這一年裏，長安街啊，你經歷了多少不平凡、多麼難忘的三百多個日日夜夜！（袁鷹《十月長安街》）

這一段話作者在描寫十月長字街的時候，連用了四個“且不說”句子，這是一種排比的修辭手法，用簡單的言語概括了自明末李自成農民起義到1949年新中國成立這三百年中國人民與本國反動勢力和帝國主義侵略者英勇鬥爭的歷史。四個“且不說”語氣較委婉，實際上卻強調了中國人民光榮的革命鬥爭傳統，四個“且不說”連用更加引起了讀者的共鳴，使全文更具一種感染力。

縱觀整篇短文，用了一種設問的手法，第一段提出問題“經歷過幾回今天這樣的場景”，

在第二段中作者就自述了長安街的歷史，採用這種自問自答的方法，一開篇就會引起讀者的興趣。