紅瓦黑瓦讀後感600字

品味完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的紅瓦黑瓦讀後感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

紅瓦黑瓦讀後感600字1

曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》令我十分難忘。

小說以油麻地爲背景，從一箇中學生林冰的視角詩意地寫了在紅瓦房上課的初中生活和黑瓦房上課的高中生活裏發生的事與往昔鄉村的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長曆程，其中最令我難忘的事兒就是“大串聯”了。班主任邵其平帶隊，帶上了林冰，謝百三，馬水清，陶卉等十來人出發去串聯，爲了防止大家走散，邵老師給每人買了一支可以發出聲音的小瓷鳥，迷路時就用力吹，用哨音來呼喚隊友，在上船去上海時，林冰與大家走散了，他很害怕，他想起了班主任的關照，便吹起小瓷鳥，找到同樣與大家失散的隊友陶卉。他們歷經千辛萬苦，想盡辦法，在串聯接待站住了下來。可光有安身處還不夠，他們天天去外灘守着，終於見到了大部隊，成功與大家會合。

林冰雖身處異鄉，自己也害怕無助，錢又不多，又有一位比他更需要照顧的柔弱女孩，他能勇敢冷靜帶着女孩子解決住行和食物，走出困境。

林冰這種勇敢的精神，使我想起自己一件不夠勇敢的事。

在香港地鐵站裏，媽媽和叔叔阿姨商量走哪一個出口，當他們確定下來，我就跑到前面想刷卡出去，媽媽又叫住了我，說不是這個出口，我停了下來，可渾然不知卡已經刷了。我跟大人來到另一個出口，可我怎麼也過不去，我剛想叫媽媽，突然想起公共場合不能大聲喧譁，而且媽媽離我不遠，應該可以聽到我的叫聲。我用正常音量喊媽媽，可她卻往外走，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚不爭氣地一滴一滴往下掉，他們漸漸消失了，我像開了水龍頭一樣，眼淚源源不斷地流出，在臉上流下二行淚痕。幸好，媽媽回來找我了，我急忙擦擦眼淚，腦子一下子靈活了，鑽了出來，拿着卡與媽媽消磁去了。

現在想起來，要是我能勇敢一些，想不到可以鑽出來，問問工作人員也行啊，我怎麼當時就直接哭了呢？我要像林冰一樣，勇敢面對，想辦法度過難關。

紅瓦黑瓦讀後感600字2

風，吹着我的臉。我已沉浸在《紅瓦黑瓦》這樣的一本美好的小說中。它感動我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。

它以油麻地爲背景，從一箇中學生的視角詩意的描寫了上個世紀五六十年代中國鄉村生活的淳厚風情，描繪了少男少女們在特殊的年齡階段所經歷的人生歷程。同時，抒發了對人生的種種感懷。

文中各個人物形象鮮明生動，各具特色，給人留下深刻的印象，故事的主人公：林冰，是一位謙遜的中學生，也是一位拉胡琴的愛好者。還有他的三位好室友：愛勞動的謝百三、愛照鏡子的馬水清和劉漢林，他們之間的友誼是最爲珍貴的。還有文藝宣傳隊的一個人——趙一亮，像牆報欄裏的一篇文章牢牢地訂在了林冰的記憶裏，同樣，也訂在了我的記憶中。

在書中還有許許多多人生的哲理。由於林冰與許一龍的親近，而導致了趙一亮對林冰無法容忍地排斥，文中對趙一亮如此描寫：你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附着你，讓你緊緊地跟着他，絕不允許你有片刻的飄離與鬆脫。一旦有所飄離與鬆脫，他就會剋制不住地把冷色弄到臉上，並用手段很不留情的對付你，讓你足足嚐到有了飄離和鬆脫之心之後的滋味。而林冰在成年後有了主意、能力、地位與影響後再遇到類似趙一亮之類的人等，生了些人生經驗：與這種人相處，從一開始就得有足夠的距離；你一旦失去距離，就將會失去自己。

當合上了這本意蘊非凡的書後，細細體會其中的道理，也讀懂了：一定要與人爲善，儘量不要因爲自己的任性而給別人造成這樣那樣的尷尬。同時，也作爲給自己的提醒。“己所不欲，勿施於人”，對那些樂於使人尷尬的人，我想唯一能做到的就是不要過於親近，惹不起躲得起。

閉上眼睛，那一個個的場景呈現在我的面前。讓我感受到了人生的路程，也讓我腳踏實地的走好每一步人生的路。

紅瓦黑瓦讀後感600字3

中秋節放假的幾天裏，我翻開了一本書。曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》。從第一次看《草房子》開始，我就喜歡上了曹文軒的筆風。

他的文章優美且略顯悲傷，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，爲我們展現着許多與主人公林冰有關少年的生活，也展示着他們或甜蜜或沮喪的情感世界。掩卷而思，一個個生動形象的人物彷彿就在我的眼前。而主人公林冰，令我印象最爲深刻。他是一個才藝出色的少年，和馬水清，謝百三，劉漢林等人的兄弟情義也讓我爲之感動。喬桉，這個心靈已被扭曲的大男孩，自己始終感覺活在別人的冷眼裏，最後竟是殺死外公的兇手。當對他的冷酷與殘忍切齒痛恨的同時，我也不竟多了一份沉思，一位笛子吹得悠悠揚揚的孩子，爲何不能把日子過得燦燦爛爛，而一生都在爲復仇而沉重地活着？或許，人們給予這個孩子的愛還太少。

這羣初中生都有美好的追求和夢想。他們曾一起哭，一起笑，一起打架，一起經歷着人生的酸甜苦辣鹹，最後各奔西東……就像曹文軒說的“厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量好美感的力量，而這一切與日月同在。”也正是因爲這樣，他們經歷了成長，明白了人生。

留在記憶中的，是那一樹沉甸甸的柿子，熟透了的，像掛滿一樹的紅燈籠，像西沉的太陽，沉甸甸。而紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。人走了，留下的是一段永恆的記憶，一段美好的回憶，一場心的悸動，一段美好的感情，一個痩削的，揹着鋪蓋，走在寂靜的白楊夾道中的背影……

紅瓦黑瓦讀後感600字4

《紅瓦黑瓦》讀後感寒假裏我花了三天時間讀了曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》，書裏的故事非常感人，我被深深地打動了。

這本書主要描述的是發生在上世紀六七十年代主人公林冰在讀初中和高中期間所接觸的人以及發生在他周圍的故事，其中書中描寫的人物都很有自已的特點，比如描寫林冰的好朋友馬水清很慷慨，有比較多的零花錢，經常請同學們吃豬頭肉；喬桉同學脾氣很壞，總是指使別人做這做那，高高在上，同學們都離他遠遠的；林冰喜歡的女同學陶卉長得很漂亮，有一雙巧手，很擅長刺繡；女老師艾雯長得雖然非常醜陋，但是她是腳踏實地的老實，她很愛學生，把學生們當成了自已的孩子……

從這本書中，我看到了同學之間的深厚的友誼：同學趙一亮因爲家裏發生火災，變得一貧如洗，只能去偷木伐上的木頭，當他們在接受公安局的調查時，雖然大家都知道弄散木排的人是趙一亮，但爲了保護這位同學的聲譽，都守住了祕密沒有說出去。雖然這種做法在現在的我們看來是不對的，包庇了同學錯誤的行爲，但還是讓我看到了同學之間深厚的友誼。書中也讓我看到了老師對學生的愛：在大串聯的時候，爲了防止學生走丟，老師們想了一個辦法：她們自費給每個同學每人發一個小瓷鳥，小瓷鳥用力吹一下就會發出悅耳的鳥叫聲，這種獨特的鳥叫聲成爲互相聯絡的信號。

看了這本書，我的感受是：雖然我們生活的時代和書中描述的生活環境完全不一樣，現在的我們可以無憂無慮地在舒適的環境中生活和學習，但同學間的友誼同樣值得我們珍惜，我們同樣要懷着一顆感恩的心去愛辛勤的老師和自已的家人。

紅瓦黑瓦讀後感600字5

《紅瓦黑瓦》是曹文軒純美小說系列之一，述了一箇中學生校園生活的故事。小說以油麻地爲背景，從一箇中學生的視角寫出了對農村的依戀。

讀完《紅瓦黑瓦》的時候，我彷彿也已跟着文中的人物經歷了一回中學生活，體驗了一次離別時的依依不捨。顧名思義，紅瓦就是初中校舍；黑瓦便是高中校舍。紅瓦黑瓦是油麻地鎮唯一的中學，它是當地人們的理想。所以那裏的人們總是對自己的孩子說，好好讀書，將來先進紅瓦，再進黑瓦。《紅瓦黑瓦》這本書中，給我留下印象最深的就是主人公林冰了。他是一個小學教師的兒子，害羞這個毛病從小伴隨着他。早在小學的時候，他就被同學們嘲笑爲“公丫頭”。每個人都有自己的缺點和優點，林冰的優點也是不少的。他非常善良，別看他非常害羞，在幫人方面，他也總是很熱情的。他很文靜，寫得一手好作文而且是班裏最棒的。除了林冰以外，還有肯爲朋友兩肋插刀的馬水清，爲班級服務，總是汗淋淋的謝百三，還有熱愛籃球的劉漢林。在當時林冰他們一個月的生活費都只有一元五。還講到了生性殘忍、卑鄙無恥的喬桉，長工的女兒夏蓮香，鎮長的兒子杜高陽，以及美麗善良的陶卉，甚至還有地主的兒子楊文富。這些人都出現在林冰的生活中，都有一段感人的經歷。不僅有學生，還有老師。林冰的班主任兼語文老師艾雯，這位林冰的啓蒙老師。她對林冰非常照顧，把自己兩箱子的書給林冰看，使林冰從中汲取知識，作文水平得到了很大的提升。《紅瓦黑瓦》這本書內容生動有趣，感情細膩，無時無刻不讓讀者感受到溫暖的感覺。情節起落跌宕、震撼人心，使讀者彷彿走進了小說裏的世界。

讀了這本書，我學會了林冰的執着，陶卉的細心。

我在這裏學到的如同天上的星星，看也看不完；如同沙漠裏的沙子，數也數不完。

紅瓦黑瓦讀後感600字6

風，吹着我的臉。我已沉浸在《紅瓦黑瓦》這樣一本美好的小說中。它感動我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。

我最喜歡的章節是醜人。這一章主要寫了在艾雯老師的幫助下，林冰的作文水平提高了很多。艾雯老師指出林冰的作文雖然寫得很炫目，但最少真誠。艾雯老師指出他看書太少，於是借給林冰很多優秀的書籍閱讀，並且認真地幫他修改每一篇作文，林冰逐漸提高了作文水平，他又變得非常自信了。讀完這章，我想如果沒有艾雯老師的真心幫助，林冰不會有這麼大的進步。而艾雯老師對林冰的幫助是無私的，並且最後艾雯老師贈給林冰很多書，那就是一筆精神財富啊！

每當我看到這一段時，我就會想起盛老師第一次教我們寫作文的情景。四年級上學期剛開學不久，盛老師便佈置了第一篇作文。作文一佈置下來，我就發愁了：怎麼寫啊？我亂寫了一篇，就交給了盛老師。一週之後，盛老師把作文字發了下來，我翻開作文字一看，一個大大的良字展現在我眼前，評語說：文章缺少細節描寫，詞語太貧乏，認真修改，老師相信你能寫得很好。看來我只能修改了，於是我重新寫了一篇。過了兩天，作文字又發下來了，我急切地翻開本子，看到盛老師給我寫的評語是：孩子，你寫得比上次有進步，作文不怕改，越改越出好文章，你能把結尾再改改嗎？我這纔看到我的作文字上，老師給我圈出了好詞好句，也把錯別字和不通順的地方幫我劃了出來，並且在每一段的旁邊寫了密密麻麻的批註。看着老師批改的作文，我受到了鼓舞，馬上拿起筆進行第二次修改，這可是我第一次這麼認真寫作文啊！經過兩次修改後，我終於看到作文字上出現優秀的成績。自從這件事以後，我慢慢開始喜歡上作文課，因爲我發現我也可以寫出優美的文字，這多虧了盛老師的激勵。

林冰遇到了艾雯老師，我遇到了盛老師，她們既是好老師，又是我們的好朋友！

紅瓦黑瓦讀後感600字7

“《紅瓦黑瓦》可以視爲《草房子》的續篇。”當看到這句話時，我便如飢似渴的翻開書讀了起來。

當讀完《紅瓦黑瓦》時，我還沉浸在小說裏，小說以油麻地爲背景，從一箇中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長過程。並以主人公“林冰”而引發一件又一件的事情，林冰的三個好朋友，馬水清，謝百三，劉漢林他們的特點又是描寫的那麼細緻，馬水清的大方慷慨，謝百三“汗淋淋”的勤快，劉漢林吃苦耐勞都使人流連忘返！

風吹着那封信，發出清脆而單調的紙響。後來，我將它丟入大河。它隨着流水，一閃一閃地去了……在我的身後，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房……當讀這句話時，我彷彿看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房，害臊自卑的林冰和美麗羞澀的陶卉似乎是天生的一對。林冰和陶卉同坐一輪輪船，一起到城裏去，緣分！他手裏玩格尺，陶卉一樣拿圓規，真有緣分，似乎他們倆在一起並不出乎人的意料，然而出乎人意料的是他們倆最後並不在一起，這個結局既吊讀者的胃口，又讓讀者傷感！

當然更苦澀的是喬桉和趙一亮的故事，他們的遭遇都是那麼悲慘，但是他們的遭遇又是那麼的不同，一個是無人理會，自幼生活在屈辱中；一個是油麻地的富公子，被嬌寵慣了；可他們卻都不願意聽從別人的指揮，想着出人頭地，幹一番大事業。

初讀起《紅瓦黑瓦》感覺是那麼不真實，當再反覆讀幾遍時，又覺得好真實，也許這種處於現實和理想的夾層，正是這本書引人入勝的亮點！

紅瓦黑瓦讀後感600字8

讀了兩個晚上，我終於把曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》這本書讀完了。我知道了書中的主人公叫林冰，《紅瓦黑瓦》就描寫了林冰和他的同學們在油麻地中學初中、高中的生活過程。

全書從一箇中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，情節起落跌宕，震撼人心，關心與情意盪漾在字裏行間，令人不忍釋卷。書雖讀完了，但書中的不少情節仍留在我的腦海中，揮之不去。

馬水清的母親是一個異鄉女子，她純樸善良，戴一塊杏黃色的頭巾，挎了一隻去了皮的白柳籃子，給鄉親們一家一家地送她家柿子樹上結的柿子……夏蘭香是一個有正義感的女孩，在日記本風波中她幫了楊文富，但楊文富卻把她出賣了……謝百三最愛勞動，勞動使他的頭上、身上全是汗，給人留下一種感覺：謝百三成天汗淋淋的，所以同學們選他做班長，身爲班長的他就更愛勞動，更汗淋淋的了。謝百三做了許多好事，讓班級變的更好了……喬桉學習雖然好，但是並不尊重人，總是與同學們發生衝突，他那張臉很少有光光整整的時候，經常鼻青眼腫的……

讀了這本書，我們可以向純樸善良的馬水清母親學習；可以向有正義感的夏蘭香學習；可以向熱愛勞動的謝百三學習；但是喬桉絕不是孩子們的學習榜樣。書中的一個個小故事真實親切，細膩地記錄了少男少女由不經事而逐漸明白人生的成長曆程，讓我深受教育。他們從紅瓦房到黑瓦房，從初中到高中，經歷了數年的風風雨雨，終於懂得了成長的過程並不是一帆風順的，只有經歷了風雨才能悟到人生的真諦。

紅瓦黑瓦讀後感600字9

今天我讀了《紅瓦黑瓦》這本書，書中主人公林冰的印象令我記憶深刻。剛讀這本書的時候，以爲林冰是一個女生，性格可愛像男孩，因爲別人都叫他“公丫頭”，可到了最後一節纔讀出，原來他是一個男孩子，由於見人“害羞”，所以，別人才叫他“公丫頭”。他的身世十分可憐，他媽媽生他的時候去世了，而他的爸爸是個軍人，跟着另外一個女人跑了，他只能跟着爺爺長大。

林冰的死黨、鐵哥們兒叫馬水清。馬水清可是他們班的`有錢人，他爸爸每月給他郵三十元零用錢。而林冰他們每月只有一塊零五毛的飯錢，因爲錢太少，常常吃不飽，於是，馬水清經常帶領他們幾個人到鎮上的熟食鋪去吃豬頭肉。喬桉是林冰的死對頭。他倆是因爲由於開學時一個牀鋪而引發爭吵的。喬桉與林冰、馬水清一直很不合。喬桉是一個心胸狹窄的人，只要有誰對他說了壞話，或是阻止他去做一些事，那他一定會來報復你；喬桉一直認爲這個世界欠他的太多，使喬桉一直想報復這個世界。最後喬桉殺了人，犯了罪，進了公安局，走上了不歸路。

陶卉是個美麗而有聰明善良的女孩兒，她深受主人公林冰的喜愛。她和林冰都在油麻地小學的宣傳隊裏。在那次大串聯活動後，他們兩人的關係親密不少。油麻地的淳樸生活，使林冰他們那羣少男少女在不經意中成長，在他們成長的背後，是永遠的紅瓦房與黑瓦房。我們也是一樣，在生活中成長，在小事中明白生活的多姿多彩，明白人生的真諦??

這本書讀完了之後，我覺得正如作者所說：厄運中的相扶、困境中的相助、>孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛??感動我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美感的力量，而這一切與日月同在。

紅瓦黑瓦讀後感600字10

我讀了很多曹文璇的書：草房子，細米，根鳥讀每一本書，最喜歡的是總是英雄的故事。可以讀取紅瓦瓷磚，我最喜歡的人是水壩的兒子趙一良。

這本書寫的趙宜良有兩章，雖然不以他爲負面寫字，但從他傲慢和林炳對各種事情，他顯然不是一個好人。爲什麼我喜歡他？這是因爲他的那種永遠不會屈服，去與人物。

趙一良：趙一良總是在胸前交叉雙臂，左腳稍微偏出幾英寸，默默地站在那裏，嘴裏微笑着微笑。他讓我感覺像一個無名的鎮壓。顯然他是非常傲慢，不是所有的眼睛。我認爲這一段非常生動地描述了人們，人們目睹的同時，也強烈地突出了人物的性格。

後來：在一個節目中，這應該是一首歌的主歌，我不記得了，演員的舞臺很尷尬停下來。雖然邵奇平臉上浮出一副失望的樣子，趙易良放他的胡琴響，雖然比我主人胡低低一個八度，但聲音清晰，一個接一個註釋是非常準確的，演員喜歡在泥裏突然得到救世主像，立即把行動下來。這部分讓我不得不承認，趙一良的傲慢也是一個資本。他拉副副弓，但胡主的歌很清楚，很準確。人們不禁欣賞。

其實趙易良還有一個對手徐龍。他是趙一良老師胡琴，鋼琴從更進階。他有一個小理髮店這個消息傳播了完美的渠道。面對如此強大的敵人，趙易良可以做的就是在家裏胡琴，決心：一定要打唾液龍！林炳每次到他家，總是聽到他的胡琴聲。這爲不朽的精神的目的也讓我動了。

後來，趙一良沒有進入黑瓦屋頂，帶他的父親染色廣場上，他是他的一對顏料與明亮的顏料不害羞，並慷慨地把他的胡琴給林炳。這是生命，你沒有權利和能力改變。這種可喜的性格也使我崇拜。

他家染色工業，也很快，是一個大火的灰燼。他死了，被迫解決木材，偷木頭，但是檢查了，關閉了

趙一良的故事結束了。我的故事結束了。

紅瓦黑瓦讀後感600字11

風，吹在我的臉上，我依然陶醉在《紅瓦黑瓦》這本美好的小說裏。它讓我懂得的是道義的力量、智慧的力量與美感的力量，這些都在我們的生活之中。

這是曹文軒先生的一篇長篇小說，以林冰的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經歷而逐漸明白人生的成長經歷。全書情節起落跌啓、震撼人心，關懷與情意盪漾在字裏行間。

本應由主胡演奏的一段曲子，我卻記不清楚了，臺上的演員很尷尬，停住瞭望樂隊趙一亮卻把他的胡琴拉響了像這種情景我也有過。

那次，我參加了藝術比賽，有好幾個人，我們輪流彈一首歌的一小部分，給每個人都減少一下沉重的負擔。其實就那麼一小部分我已經是倒背如流了，但，我那緊張的心情還是會迫使我練琵琶的心情

到了參加比賽的那天了，我看見臺下人頭攢動，我心裏慌得可憐。我一直在鼓勵着自已：範思哲，你不要怕，你準備得那麼好肯定不會有問題的，加油！到我來彈奏了，老天可真是有些欺負人，我彈了一半，卻記不清楚後面應該彈什麼，我尷尬地停住了，望了望臺下的觀衆，他們有的在偷笑，有的吃驚地看着我，還有的在竊竊私語。正當琵琶老師的臉上要浮起一臉失望的表情時，我旁邊的夥伴卻把她的琵琶彈響了，她把每一個音符都摸得極準，我想陷在泥沼中忽然得了救星似的，又立刻隨着音樂跟了下去。啊！頓時，我的心靈像開啟的匣子一樣，是那麼痛快舒服，哈哈！多虧了那個好夥伴，把我的尷尬給消滅了，心裏充滿歡快。之後，我彈琵琶無論如此都有一種愉悅、愉快感，都會有一種自己也不知道怎麼來的快樂。

感謝曹文軒，讓我知道別人幫助我的重要性是多麼之大；感謝曹文軒，讓朋友把我當時的尷尬給消滅了；感謝曹文軒，讓我明白友誼是多麼的重要。

紅瓦黑瓦讀後感600字12

當我們被一個個起落跌宕、震撼人心的故事牽着走的時候，也不忘停下來欣賞曹文軒用文字精心營造的詩意的境界。

“秋風幾乎把所有的枯黃了的柿葉吹落下來，一院子落葉，竟把地上的磚頭都蓋滿了……那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟一樣光滑，在夕陽的餘輝裏，彷彿掛了兩樹溫馨的小燈籠。”

“此時，四野的麥子正在成熟，開鐮的日子就在眼下。浸了露水之後，這夜晚的空氣裏，便瀰漫着濃濃的麥香。最後幾片雲彩過後，那月亮全露出來，照了這似乎無窮的麥地，泛起一片淡淡的金光。遠處的林子裏，布穀鳥正啼囀着飛向天邊。田野上，沒有遮擋，空氣遠比莊子上涼爽。”

難怪李師江先生說“曹文軒是小說界的汪國真”，曹文軒從水鄉少年的視角，用詩樣的語言描寫着水鄉平原的迷人風光，也用細膩的筆觸敘述着動人心絃的故事，如水鄉小河裏的水一樣不急而緩，就這樣慢慢的淌着。書中所寫的上世紀六七十年代的故事深深地感動着成長於八—九十年代的我，我想也定能感動今天的孩子。也正如他在《追隨永恆》所說的同樣手寫在這本書封底的那段話，“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、遊駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動他們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切與日月同在。”

真誠的感謝曹文軒，在我們這個感情已被沙漠化、感動漸成奢侈的年代，他以水鄉少年純淨的歌聲讓我們塵封的心扉，猝不及防中再次被輕輕的叩開，原來感動的感覺也如此美好！

紅瓦黑瓦讀後感600字13

我讀過很多曹文軒的書：《草房子》、《細米》、《根鳥》……每本書讀下來，最喜歡的總是故事的主人公。可讀完《紅瓦黑瓦》，我最喜歡的人卻是那個“染坊之子”趙一亮。

全書中寫趙一亮的有兩章，雖然不拿他當負面人物來寫，但從他的高傲和與林冰作對的各種事來看，他顯然也不是個“好人”。那我爲什麼喜歡他呢？正是因爲他那種永不屈服，隨遇而安的性格。

初見趙一亮：“趙一亮始終兩臂交叉着放在胸前，將左腳稍稍跨出幾寸，默默地站在那兒，嘴角上微帶笑容。他使我感到了一種無名的壓抑。”顯然他極爲高傲，不將一切放在眼裏。我覺得這一段的描寫很傳神，讓人如同親眼所見，又強烈地突出了人物的性格特點。

到後來：“在一個節目中，本應由主胡奏的一段曲子，我卻記不清了，臺上的演員很尷尬地停住了。正當邵其平的臉上要浮起一臉失望的表情時，趙一亮卻把他的胡琴拉響了，雖然比我的主胡低了一個八度，但音卻是清清楚楚，並且一個一個音符都摸得極準，演員們像陷在泥淖中忽然得了救星似的，又立刻把動作做下去。這一段讓我不得不承認，趙一亮的高傲也是有資本的。他拉副弓，卻把主胡的曲子拉得很清楚，很準確。讓人不由得佩服。

其實，趙一亮還有一個勁敵——許—龍。他是趙一亮的胡琴老師，琴技自也更勝一籌。他又有小理髮店這消息傳播的絕佳渠道。面對這樣一個強敵，趙一亮所能做的就是在家苦練胡琴，並下定決心：一定要打敗口水龍！林冰每次去他家，聽到的總是他的胡琴聲。這種“爲達目的，不死不休”的精神也讓我感動。

再後來，趙一亮沒考上黑瓦房，接了他爸染坊的活，他對他那雙染滿顏料的手毫不害羞，並慷慨地把他的胡琴送給了林冰。這就是生活，你沒有權利和能力改變。這種隨遇而安的性格也令我拜服。

他家染坊的家業，也在不久後，被一把大火燒爲灰燼。他窮途末路，被迫去解木排，偷木頭，卻被警察查了出來，關了起來……

趙一亮的故事結束了。

我的故事也結束了。

紅瓦黑瓦讀後感600字14

已經很長一段時間不看小說，因爲太長，也因爲自己現在的心，無法沉浸這麼綿長的文字和故事。

第一次認真看完曹文軒的作品，一部《紅瓦黑瓦》，一口氣看完的。有時候我想，一部作品之所以吸引人，那是因爲你從作品裏看到了你自己的影子，也或許是因爲這作品中有你雖模糊卻又清晰的期許。我想是的。

一個清澀的故事，敘述和描寫淡淡得散發着恰到好處的溫度。年輕的心，在那段蒼茫的歲月，上演着朦朧而又純美的悸動。想起早年韓國電影的種種片段，也想起自己往昔的段段剪影，在這個不算寒冷的冬日徐徐鋪展開來。

其實，拿到《紅瓦黑瓦》，我就覺得這是有着深刻寓意的名字。它不僅僅代表這林冰他們初中年代進入高中歲月，它還蘊涵着某種心理和身理的變化，當然還應該有時代的變遷，而這所有的變化都有極其明確的分界線。初中--高中；懵懂--成熟；童年--少年；文革--開放……所以還可以這麼說，這不是普通意義上的一本少兒讀物，這更是一本浸注時代印記的帶有作者自傳色彩的充滿人性和人情味的偉大的藝術品。(作者曾經親口說過，這是一本以他自己生活原型塑造的小說。)

《紅瓦黑瓦》故事很精彩，尤其心理細節描繪見長。大段大段的如毛髮般細密的心理直白，潑墨般讓人物站立起來，隨之而跳躍，隨之而舞蹈。捷克作家米蘭。昆德拉曾經在《小說的藝術》中寫到：好的作品文字是有音樂性的，文字就如跳動的音符傳達節奏與韻律。如果說曹文軒的《紅瓦黑瓦》也有音樂性的話，那麼它的音樂性就好如林冰拉的二胡，悠長而帶點些許的憂愁。透過文字，透過音符去管窺人物，你就會發現，《紅瓦黑瓦》中的所有人物都是帶着那麼點淡淡的傷的。林冰，趙一亮，馬水清，丁玫，夏蘭香……都是這麼一股感覺……

也許是因爲逝去，也許是因爲回憶都是傷。

紅瓦黑瓦讀後感600字15

每每翻閱曹文軒先生的文集，都能受益匪淺。本期閱讀的是：他的作品之一《紅瓦黑瓦》用細膩的筆觸從一個學生的學習生涯履歷的角度去記錄了那個吃不飽飯，但是說話聲音高過八度的火紅年代。

故事的主人公首先從林冰就讀的油麻地中學開始，這個中學分初中部（紅瓦房）和高中部（黑瓦房）開始，一羣孩子從故事中走了出來：身體壯實如牛，面板黑如烏魚皮的謝百三；總是從褲兜中掏出一枚小圓鏡子，轉動着臉照一照的馬水清；老實憨厚的劉漢林；就這樣作者帶你走進了這些充滿衝動及煩躁的少年生活當中。

在第二章節深入寫了馬水清的家庭及他的親人之一：爺爺，馬水清對其爺爺的態度及爺爺對馬水清的疼愛與縱容、退讓，在文章中形成了鮮明地對比，不可否認也許老人在他兒子兒媳這一代的身上犯的錯對他的孫兒的一生影響是極其大的，但是每一個人的身上都有自已成長經歷的烙印，馬水清擺脫不了也揮之不去他童年的孤獨與失落，這些是這個孩子一生的缺失。章節的結尾“有很長一陣時間，我在想，我還能再見到他幾回呢？”恍然之間我竟然有和主人公林冰一樣的不捨與情懷。

於是乎現實生活中的我是幸運並且是幸福的，我有一個童年時期的大英雄--爺爺的時時陪伴，並且我和爺爺的相處關係非常融洽，並且我珍惜着身邊所有的親人，因爲他們給了我所有的關愛及幸福的源泉。這就是生命的輪迴，上天同時也給了我們報答的機會，有一天，我們也將會老去。

接下來的幾個章節把我們帶進了塵封已久的年代--大串聯。對於這個年代不僅是陌生地而且是新奇的，作者所描述的是處處看似鬥志昂揚、實則處處凌亂不堪，是我們所不可企及的年代。還有作者用了較大的篇幅與章節以傷感地筆調及追憶地情懷無一鉅細地向我們展示了主人公林冰的少年生活，描述了處於青春期的他及夥伴們情感交錯，並由此而產生的羞澀以及茫然不知所措，還有困境中的相扶相助而由此產生一輩子念之不完的恩情常在。