《兒童技能教養法》優秀讀後感

學習了家庭心理學，掌握了一部分家庭成員的心理問題的知識，初步認識到家庭成員間的角色扮演、相互配合。認識了家庭是表現愛的地方，在家裏唯有愛能夠維持家庭的穩定。而後讀了“非暴力溝通”這本書，認識到溝通技巧是多麼重要，語言的力量是無窮的，不同的語言會產生不同的效果，雖然理解不夠全面，至少還是學會了一些溝通技巧。透過家庭會議來相互探討，探討問題，讓家庭成員都有責任感，爲家做貢獻。在到讀“正面管教”這本書，開始管教孩子，怎樣管教才能教出你想要的孩子了?書中透過對情形的分析，透過管教的方法來克服問題。

在到讀《兒童技能教養法》這本書，這本書幫助我們用學習新技能的方式解決問題。問題的出現是某項技能的缺失，或者說某項技能沒有被喚醒。這四本書的學習一步一步的讓自己認清家庭教育是需要專業的指導和學習的，在這個過程中我們的翟老師付出了很多時間和精力，在此表示由衷的感謝。

第一步：把問題轉變爲技能

孩子不具備某項技能表現出的問題，當學會技能後問題就會消失。用技能消滅問題。技能的認定，發現問題背後的技能，瞭解問題的根本原因，是哪項技能的缺失產生的問題。找到這個技能，當問題多時應該從簡單的問題開始，從生活的習慣開始，鍛鍊基本的生活技能。技能是要不斷的做，是按照技能的要求去做。讓我們在生活、學習中不斷尋找我們要學習的技能，找到他，確定目標開始學習，直至擁有這項技能。

第二步：商定要學習的技能

和你的支援者或者親人商定要學習的技能，確定好技能後開始學習，按照書中說的四個技能區選擇要開始學習的技能。第一個技能區：學校技能區;第二個：朋友技能區;第三個成年人技能區(學會和成年人溝通、聽大人講話的能力等)。第四個：勇敢技能區，有勇氣表達自己。

第三步：探索擁有該技能的好處

孩子怎樣認識擁有技能的好處了?什麼樣的好處是孩子想要的或者是理解的。想辦法把一件簡單的技能讓孩子擁有，並詳細說明這個技能給孩子、父母和其他人帶來什麼。帶來了便利、帶來了快樂、帶來尊重。這個好處應該是可以看到了，對自己有利的，對別人有利的，當獲得好處的時候應該給予肯定。

第四步：給技能起個名字

當我們和孩子認真的研究了技能，確認了技能的重要。並能夠看到技能給我們帶來好處的時候，那個我們會給這個技能起一個很好的名字，是一個符合這個技能屬性的名字。當這個名字在我們的耳旁響起時，我們就想到了這個技能。

第五步：選擇一個魔法寶貝

當孩子爲技能起了名字，這個名字我們都知道。爲了更好的記憶這個技能，我們可以選擇一個魔法寶貝作爲這個技能的守護者。當我們看到這個寶貝的時候，寶貝就會賦予我們技能。讓魔法寶貝幫助自己克服困難，讓魔法寶貝幫助我們傾訴。

第六步：招募支援者

當孩子爲自己要學習的技能確定了目標、認識完成後的好處，並起了一個很好的名字，找了一個魔法寶貝，前面這些準備都是很有意思的，那麼是不是把這些有意思的想法，名字，寶貝推薦給他人了，或者是告訴別人，讓他們來支援自己，讓他們幫助自己，讓他們分享自己學習技能的快樂。

在邀請支援者的時候，你要確定哪些人是適合做支援者。透過自己的判斷和了解，選擇你的支援者，選定以後開始聯繫他們，最好的方法是讓孩子親自把邀請交到孩子的手上。讓邀請者和被邀請者都很開心。成爲你的支援者後，你希望你的朋友怎樣支援你了?獲得哪些支援了?需要支援者說出來或做出來。在遇到困難的時候找到你的支援者，從哪裏獲得幫助或信心。

第七步：建立信心

孩子準備好一切，找到了一路同行的夥伴，開始了技能的學習，可是學習的過程有時候會很長，有時候又彷彿看不到成功的路。那我們需要建立信心，對自己有信心。如何建立自己的信心，讓信心滿滿，同時讓你的信心具有可操作性。給孩子樹立信心，透過支援者們的鼓勵和幫助，不斷獲得學會技能的信心。

第八步：策劃慶祝的方式

當孩子朝着目標前進的時候，我們要和孩子提前策劃一個學會後如何慶祝。慶祝的意義在於對成功的暗示，對技能學習的信心。和孩子一起策劃技能學會後怎樣慶祝，邀請那些人來慶祝?這些人在哪裏慶祝?慶祝的時候吃點什麼?喝點什麼等等。策劃一個慶祝的方案。

第九步：爲技能下一個定義

今天能表演、明天就能做到。

我們經過一段時間的準備和技能明確，信心的樹立等，我們要用簡單語言和動作展示我們的技能，讓這個技能極具操作性。當我們學會這個技能是應該是怎樣的表現，表現出不同的樣子。

第十步：告訴大家孩子正在學習的什麼技能

大家必須要清楚明白孩子在學習什麼技能，在面對孩子的時候知道他在學習這個技能，可以幫助他完成這個技能的學習，提醒他這個這個技能的好處。一起討論這個技能，討論這個技能的在學習過程中遇到的困難，怎樣去克服。廣告的範圍也是也要根據技能的特點而定。技能具有公開性，那就儘量多的讓更多的人瞭解，反之，則只能有最爲親密的幾個人知道和了解。

第十一步：練習技能

在前面我們和孩子已經規劃好了技能的學習的所有策劃工作，也做了宣講了，真正能夠讓技能學會，必須練習，花足夠的時間練習。讓孩子以自己的方式練習，制定一個演練的計劃，按照演練的步驟開始演練。

演練時需要足夠頻繁，透過不斷練習把技能固化下來。三重讚美的方法比較不錯。剛讀的時候才知道如何去讚美一個人或事情。每一層都很重要，相互銜接。學會讚美別人，還要學會使用必要的手段來讚美別人，那樣就更好了。

驚歎：用你的語言、表情告訴孩子做到這個技能真的很不容易，很厲害。

承認難度：讓孩子知道做好這件事的難度有多大，怎樣克服困難的?

請求解釋：讓孩子告訴你是怎樣做到的，透過孩子的語言來解釋一下。

透過這三重讚美來鼓勵我們的孩子。

稱讚是一個團隊活動，透過支援者稱讚孩子、透過家人、孩子認識的人來稱讚我們的孩子等等。

第十二步:提醒技能

忘記或者退縮是技能學習面臨的最大問題，當學習進入到重複階段或者沒有進展的時候，我們可能會退縮，退到原有的狀態，這時候需要我們的支援者來提醒我們，提醒孩子，讓孩子能夠想起他的技能，學習技能的好處等。同時要激勵孩子學習技能的動力，從他們給你自己的激勵開始、從他們想要的好處開始激勵。讓他們不斷的進步，直到他們掌握了這個技能，變成自己的一部分。當技能變成他學到的一部分的時候就不需要再提醒了，就可以學習下一個技能了。

第十三步：慶祝成功

當孩子學會了技能就用第八步的策劃慶祝成功。如果孩子沒有學會這項技能，那麼可能是技能定位不準，要幫助孩子找到準確的定位，找到適合的方法來學習這項技能。慶祝是爲了展示自己學會的東西，也感謝那些支援學習技能的支援者，學會感謝他們，分享一下學習的過程，分享學會這項技能給自己帶來的好處，增強自己的信心。爲學習下一個技能做好準備。

慶祝的意義很多，用這種儀式感超強的方式來表達自己在學習後獲得新技能感受。讓自己獲得讓同感，也讓哪些幫助過自己的讓有讓同感。

第十四步：把技能教給別人

學會的技能能夠教給別人是開心的一件事，讓孩子學會把自己掌握的知識用自己的方式教會別人，也是對孩子學到的知識加以運用。能夠熟練的運用並交給其他孩子，這個過程應該是可以幫助孩子提升信心，覺得學習的知識能給別人帶來好處。讓孩子學習下個技能做好了準備，也讓孩子有勇氣和興趣學習新的技能。

第十五步：學習下一個技能

孩子在完成一個技能後，就可以準備學習她的下一個技能了。按照她學過的程序在來學習下個技能，應該是更爲簡單了，當每個簡單的`技能不斷學習完成後，就可以學習更加困難的技能，就像攀登一座又一座山峯，當她站在山峯的時候，應該可以欣賞到不一樣的風景。做爲家長的我們應該幫助孩子學會從簡單的技能開始，一步一步的學習更多的技能，給予引導，或者求助專業的老師給予指導，幫助孩子能夠學會每項技能。

壞習慣、攻擊行爲這些問題每個孩子都會有一點，怎樣克服這些壞的行爲了，從書中的例子來看透過對問題的分析，讓後找到你一個技能來取代這些問題，讓技能來幫助孩子。當孩子用這個技能的時候就解決了問題。

行爲的問題可以用另一個行爲技能來取代，另一個行爲的開始是重要的，怎樣開始?

強迫性行爲

書中的幾個故事告訴我們，孩子在一個階段會出現強迫自己做一個事情或行爲。克服強迫行爲的方法培養孩子忘記這個行爲，淡化這個行爲，幫助他克服焦慮，建立新的愛好和興趣。

耍脾氣

這個故事從分析問題的原因開始，幫助孩子確定明確的技能學習。選擇魔法寶貝，建立鼓勵的機制，建立孩子學好技能的信心，在得到老師和家人的支援和鼓勵下，不斷改變耍脾氣的問題。在解決第一個問題的時候又出現了另外問題，這個問題可能會影響到前面做到工作，需要及時的處理這個問題，快速的制定了新技能的學習。當取得了良好的效果後，可以幫助孩子策劃慶祝活動，對他的良好表現給予獎勵。

利用這個工具來幫助孩子學習新技能，技能學會了，問題解決了，技能選擇就是正確的。在學習技能的開始階段、過程等都要和孩子商討。討論需要學習的技能，在技能學習過程中給予鼓勵，幫助克服困難，給予專業的指導等等。都可以幫助孩子很快的掌握自己選擇的技能。我們作爲孩子堅定的支援者，要用真誠的心對待孩子，要認真對待孩子學習技能面對的問題，困難。要做一個正面的支援者，不說負面的言語，不能打擊我們的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。