《最後一課》的讀後感範文300字(精選6篇)
當認真看完一本名著後,相信大家一定領會了不少東西,讓我們好好寫份讀後感,把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的會寫讀後感嗎?以下是小編收集整理的《最後一課》的讀後感範文300字(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《最後一課》的讀後感300字1
細細品味過《最後一課》後,我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀着讀着眼淚也在打轉。我驚異,爲什麼會這樣,爲什麼要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發覺,中國也遭遇過這樣的窘境。
回想起八國聯軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國聯軍的心思。我中國軟弱必將會被欺凌,“落後就要捱打”是恆古不變的真理。一個人懦弱並不傷大雅,但一個國家軟,後果將是多麼可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學業、只顧玩鬧,那也必將會有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。
正如梁啓超所言,中國之責任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會再在中國上演,我也希望我中國少年奮發圖強,真正的勝於歐洲,雄於地球!
《最後一課》的讀後感300字2
當我學了《最後一課》後,就覺得這種想法是多麼愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習,不要爲了賺錢,而耽誤了孩子的學習;做老師的也要關心、教育好學生,因爲這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
可惡的德國軍隊,爲什麼你們的野心要這麼大?爲什麼你們不會安分地守護好自己的國家呢?爲什麼你們要這麼殘忍的對待別人?爲什麼?
你們可否爲法國人民想過?國家被人侵略,被人佔領會令法國人生不如死!可是爲了自己的國家,他們不能死,他們要好好地活着!如果他們死了,法國將不復存在!
家長、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,儘管國家被佔領了,但是骨子裏還是法國!
可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很啊!因爲我實在沒有什麼愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細想一想又有一點後悔,因爲:少壯不努力,老大徒傷悲!
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讀《最後一課》,我的心靈受到極大的震撼!我深刻地感受到戰爭給無辜的人民帶來什麼!或許,有一點還“不錯”。就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不要這種“成長”方式吧?
普法戰爭爆發後,從白髮老人到年幼小童,都是那樣的愛國,這,使我感動。
我不盡想起,在抗日戰爭時期的中國人民,也是如此,爲祖國,不惜一切代價。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣的。
可惡的侵略者,該死的戰爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不起父母,更對不起自己的罪人!
我覺得母語對於一個國家,一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒有,國家統一和民族團結將不復存在。因爲一國人民的語言彼此不通,就是一盤散沙。
那麼,我們一定要保護好母語,千萬不要讓它永遠消失。
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今天我讀法國作家都德的著名小說《最後一課》,我被深深地感動!
《最後一課》寫的是普法戰爭後被割讓給普魯士的一所法國鄉村小學向祖國語言告別的最後一節法語課。小說透過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫,生動地表現法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中,我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴,總是拿着一把大鐵戒尺,但他是一心爲學生好,讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言,在給同學們上這最後一節法語課時,他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子裏。他曾經說過這樣一句話:“祖國的語言是開啟監獄大門的鑰匙!”是呀,祖國的語言是多麼地重要,它是我們精神生命的源泉,我們一定要學好我們自己的語言。
我爲這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動!
向頑強的法國人民致敬!
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《最後一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰勝法國後,強行兼併阿爾薩斯和洛林兩省。透過一個小學生在上最後一堂法文課的所見所聞與內心的感受,表現了法國人們強烈熱愛祖國的感情。
文中最感動我的是在這最後一堂法文課中,一輩子不曾上學讀書的老爺爺捧着一本破舊的識字課本坐在了座位上,平常上課總是跑神遲到的弗朗士,在最後一堂課中也格外的用心。老師在那一天裏穿上了平時過節才穿的禮服,講的東西比以往任何時候都多。在文章的最後,老師因爲傷心過度而說不出話來,就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個大字。
這篇文章中老師說的一句話對我的影響非常大,那就是:我們阿爾薩斯最大的不幸,就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己,總是把事情往後拖。看了這本書心裏真是說不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國,還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
《最後一課》的讀後感300字6
最近我讀了法國現實主義作家都德的作品《最後一課》。《最後一課》雖以普法戰爭爲題材,卻不正面描寫戰爭,而是運用以小見大的藝術手法,選擇日常生活的一個場景——小學裏的一堂課,來表現這一重大歷史事件和人民悲痛的情感。
文章的最後一部分是全文的高潮,這部分運用了語言、動作和神態描寫,寫出了韓麥爾先生使出渾身力氣教完了最後一課。教室裏每個人都恨不得一口氣學完所有的法語,最後當韓麥爾先生用盡全身力量寫下“法蘭西萬歲”兩個大字時,這兩個字就不僅僅是寫在黑板上,而是刻在了每一個法國人的心中。
作者是在告訴我們,民族的語言文化可以把被分離的人民團結到一起來。我們剛學的《別了,語文課》也告訴我們,作者雖然離開了中國,但是祖國的語言文化仍然留在他的心中,並且會繼承下去。很多海外華人也教導子女繼續學習中文。我作爲一箇中學生,有那麼好的老師教導,那麼好的學習條件,更應該學好母語,做一個真真正正的中國人。
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