《相約北大》讀後感
出於偶然的機會,拿起《相約北大》這本書。原本是打算引導上高中的女兒閱讀,激勵她努力奮鬥。可是讀完以後,確使我受益匪淺!這本書是北大學子寫給高中學生看的一本勵志的書。可是,書中所闡述的奮發向上的人生觀,所傳遞的持之以恆的學習精神,對我們每個人,都有一定的啓發教育意義。假如我們每個人能夠永遠保持一種奮發向上的學習精神,那麼我們也可以在我們的平凡崗位上使自己的人生更精彩!
用心讀完了這本書,靜心思考。他們爲什麼可以在人生第一步路上取得了成功呢?卡萊兒曾經說過,天才就是無止境刻苦勤奮的能力。他們之所以能夠成功,也是勤奮學習努力鑽研的結果。他們的成功,主要離不開以下幾個方面。
一、用理想做動力
“一個人主動想把一件事做好與被動去完成一件事,其結果是完全不同的,思想上有無好的要求,正是學習成敗的關鍵之一。如果要挖掘這種思想產生的根源,那就是理想。”這是99級北大學子唐朝華的經驗總結。高中三年的學習生活是辛苦而枯燥乏味的,爲什麼她能夠剋制自己的惰性,剋制自己的焦躁情緒,調整好心態儘量地投入到學習中去,理想就是是她前進的內驅力。仔細想想,我們老師的工作同樣是非常辛苦的,甚至在工作中會因爲個別學生的不懂事,不愛學習,也會產生莫名的焦躁與苦悶,也會在工作中因勞累出現惰性。如何能夠調整自己,如何能夠使自己以滿腔熱情投入到工作中去呢?那就是要把教育孩子的工作當作自己畢生的事業來做,而不是把它當作僅僅爲了養家餬口的職業。我們應當時時樹立一個信念,那就是,每一個孩子都是祖國的未來,每一個孩子經過教育都能夠成爲社會的棟樑之材。天生我材必有用。雖然他們在學校裏可能出現各種各樣的個性,各種無法理解的行爲,甚至讓人難以接受的缺點,但是我們只要心中樹立一份信念,相信他們是好孩子,理解他們,愛他們,那麼,在我們的工作中,便會自然而然產生一中無窮的動力,自然而然會從心底裏愛他們,理解他們。那麼,在工作中,我們便會充滿了快樂與幸福,工作中便會缺少焦躁與煩惱。工作便成了快樂。
二、奮鬥是人生成功的階梯
這是蘇小慧的學習體驗。仔細回味,難道我們的生活不也是一樣的嗎?我們的快樂來自哪裏?我們生活的意義來自哪裏?難道僅僅是下班以後可以坐在家裏看電視?難道是週末可以在街上溜噠閒逛?難道是週末可以和朋友們一起吃吃喝喝?其實我們生活的快樂真正來自於充實的教育教學工作。在工作中,孩子們每一次的成功,每一個小小的進步,每一次發自內心的微笑,都離不開我們的努力。我們在努力中得到了快樂,得到了幸福,體驗了成功的快樂,這就是我們的快樂所在。奮鬥是快樂的,努力是幸福而充實的。我們應該不斷努力,不斷進去,不斷充實自己,我們的生活纔會擁有更多的快樂。
三、要善於從失敗中站起來
這是北大學子黃玉峯的個人體驗,我想,這也是我們在工作中應該樹立的正確的人生觀。尤其是我們小學教育,我們每年面對的是不同的學生,不同的個體,他們是一個個鮮活的.個體,不是一成不變的機器。所以註定了我們的工作會出現各種各樣的困難。有時候的教育是成功的,但是經常會出現新的現象,而導致教育方式的失敗。遇到了這種情況,我們更應該冷靜分析,仔細思考,找到更有效的教育方法,從失敗中總結經驗教訓,這樣,我們才能夠使自己在教育教學活動中不斷取得成功,不斷進步。教育活動由於教育個體的特殊性,變化莫測,使我們在教育活動中會遇到各種各樣的失敗,讓我們在失敗中站起來,在失敗中體驗克服困難的快樂,那我們的工作就是甜蜜的,苦中有樂,這就是痛並快樂的感覺。
四、勤能補拙
在教學活動中,我們不難發現一個現象,每個班級中都有差生,每一屆學生中都有不同程度的差生,學生學習中是存在差異的。假如我們不能夠有一個好的心態去面對,那麼,煩躁情緒會油然而生。該如何面對這種現象呢?那就是,一個字“勤”。我們應該在教育教學活動中善於觀察,善於分析,找出問題的根源,並努力去做,勤動手,勤動腦,勤動口,勤動手,積極解決難題,積極面對,那麼我們在工作中才可以不斷取得成功。播種以後只有實施科學施肥,適時澆水,勤鋤草,勤捉蟲,纔會在秋天收穫到豐碩的成果。
讀完這本書,使我更深刻地認識到,成功的關鍵在於樹立崇高的理想,在於持之以恆的追求,在於克服困難的勇氣,在於勤奮踏實的精神。我們只有不斷激勵自己,不斷奮鬥進取,不斷求實創新,我們的工作纔會取得更多成功,更多幸福,更多甜蜜與快樂。
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