《愛的教育讀後感800字

品味完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《愛的教育讀後感800字，希望能夠幫助到大家。

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愛是一縷溫暖的陽光，愛是一把開啟心扉的鑰匙，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，當我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界！

《愛的教育》，是一本日記體的小說，以一個四年級小男孩安利柯的角度，講述了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛、同學之間的愛、父母之間的愛、兒女之間的愛……這裏的每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛的波瀾永駐我們心中。

讀着《愛的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺得安利柯天真、活潑、好動，而且是個孝順、善良的孩子。也正因爲這些，在他生活的周圍有許多關懷他的好朋友，有讓安利科深以爲傲的好友卡隆，有品學兼優、助人爲樂的班長代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無禮的諾比斯；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，這一個個平凡的人，用他們那無私的精神感化着我們，教會了我們許多做人做事的道理。

故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發人生省的。看，那卡隆就像我們班的班長，人長得高大帥氣，學習認真努力，還很仗義，誰欺負女孩子，他總會站出來！卡洛斐就是我們班的點子王，總有數不盡的點子，什麼事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對我們或嚴厲或溫柔的循循善導，點點滴滴讓我銘記於心，也因爲受姜老師的影響，我長大也想當一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個人的父母，他們含辛茹苦的養育我們，用心地教育着我們……

從這本書中我感受到太多太多愛的力量，不管是親子之間的愛，還是師生同學之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學會了如何爲人處世、學會愛，成爲一個有勇氣、有活力、有正直感的一個人。也讓我明白了養育一個生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當朋友心情沮喪時，我也一定會毫不猶豫地伸出援助之手。

愛有很多種，愛生活、愛學習、愛祖國、愛同學老師、愛父母、愛每一個需要被關愛的人……只有先學會去愛別人才能夠感受到無盡的被關愛，它時時刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發現。作爲一個小學生，以後我更會努力學習來回報父母跟老師，做一個學習好、聽話懂事的好孩子。

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《愛的教育》是寫一個意大利男孩安利柯在男校巴萊提小學十個月中的日記，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫下的勸誡啓發性的文字，和課堂上宣讀的十則“每月故事”。

安東利的同學性格各有不同，樂天派的斯戴蒂、依賴卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛着驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學的克洛西、專心聽講但不愛說話的斯戴蒂、陰險喜歡搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰明的戴洛西和有揚善除惡的大俠士風格的卡隆。

安利柯在日記裏講說自已與同學、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問、誤解的事，並把事情寫得十分詳細，雖然他們有的人出生在紳士家，錦衣美食，有的人出生家境貧寒、連寫作業的桌子都沒有，但和他們保持着很好的關係。

我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”，一個意大利十三歲男孩瑪爾可爲了尋找自己在阿根廷共和國首都做女傭工作的母親，從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口，來到媽媽工作的家中，卻被通知和主人家遷居到可特准。瑪爾可得到好心人的幫助，乘船來到勃卡鎮，但又被通知好心人所講的人出去了，當瑪爾可懇求那個人時，那個人冷冰冰地關上門。當瑪爾可絕望時，一個好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館，老人把瑪爾可介紹給在場的男士們，男士們紛紛對瑪爾可提供援助，瑪爾可坐上了前往可特准的火車。到了可特准，瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼，一個女人告訴瑪爾可有一隊商販將要去杜克曼，雖然知道商販其實是去山契可。代。萊斯德洛，需要中途下車，而且還要走上很長的路才能到杜克曼，但瑪爾可還是坐上了商販的車，忍受着車伕們虐待，終於經過長途跋涉來到杜克曼，到了杜克曼，又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠，但瑪爾可沒有灰心，還是充滿活力繼續上路了，瑪爾可經過種種困難，終於找到了自己的媽媽。而媽媽因爲見到瑪爾可才接受手術，終於治好了疾病。

《愛的教育》裏的人物尊敬父母、老師、關心幫助同學、熱愛祖國，對親人對朋友的深情厚誼，我一定要跟他們一樣！

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最近，我讀了《愛的教育》這本書，令我感悟深刻。

小主人公恩利科是一個小學四年級的學生，生活富裕，家庭環境輕鬆、快樂、和諧。父母都是樂善好施的人。常常教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。他有一本與父母共享的日記，裏面記述了他平時所作所爲，所感所想，父母所寫的勸誡啓發信，老師在課堂上所讀的每月故事。

其中恩利科在日記中寫了"我的好校長"這個故事令我印象深刻，他是個和藹可親、厚道的人，在兒子當志願兵犧牲之後，校長遭受打擊並打算辭職，只因捨不得離開孩子們才一直未交辭職信，孩子們做錯事，他從不訓人，而是拉着對方的手耐心地進行開導，幫助他們明辨是非，學會做人，他對待學生就跟對待自己的孩子一樣，他的盡職盡責令人敬佩。

"父子情深“這個詞我們生活中經常見，這本書中講述到一名叫朱里奧的孩子12歲，家境困難，他是家裏的長子，父母對他抱很大期望。鐵路上工作的父親工資很低，爲了養活全家，不分白天黑夜的工作，他曾提出幫父親一起做，被父親拒絕了，父親希望他把所有精力放在學習上。

後來他等父親睡着後偷偷起牀做工，父親雖沒發現，但他因爲長期睡眠不好而精神不振，父親漸漸對他失望了，他卻不肯解釋。直到有一天父親終於發現了，心疼並沒有責備他，反而對他的愛更加濃厚了。朱里奧和父親相親相愛，爲了整個家庭不辭辛苦地默默工作。父子之間的深厚感情令人感動。我們一定要好好孝敬父母，爲他們排憂解難。

還有一個"陪護爸爸"的故事，講的是西西洛的父親一年前離開家去法國工作，不幸在回家的路上生病住院，年長的西西洛步行50公里去看望父親，卻誤以爲一位病重的老人是自己父親，當他父親病好找到他並說帶他回家時，他卻想着陪老人走過最後一程，他用愛心陪護了老人好幾天，他對老人的照顧讓我感動到淚流滿面。我們也要做一個有愛心的好孩子，幫助那些有困難的人。

讀完一個個愛的故事，我深切的感受到：一個人要是擁有一顆無私的心，這個人就是擁有一切高尚品質的人，願我們的生活中，處處充滿愛。

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不知什麼時候看書養成了不先看正文而是先翻看目錄的習慣，一如往常拿到一本新書一樣，我翻看着目錄始業日。畢竟是翻譯文，這個陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉瞬才明白應該是剛開始上學的那個日子。

對於自己上學的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒有和別的同學那樣死拽着爸媽的手，彷彿教室是一個將會發生許多可怕事情的地方。我是獨自走進教室的，媽媽在我的身後，我知道她會注視着我，所以我一點都不害怕。用好奇的目光打量着這個陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗着我十分敬愛的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺上，微微地笑着，對着每一位無論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報以溫柔的態度，而實際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。

書中安利柯的父親有一句話讓我很觸動：小孩是這樣被愛着的。萬靈節，紀念那些爲孩子死去的人的日子。我看到這句話的時候還在暗暗想，有什麼人能爲孩子死啊，除了家人，能有誰呢？但當我讀下去的時候我才發現我是犯了多麼嚴重的錯誤。老師，醫生，總有那麼一些人，總是無私的在做着貢獻，但總不會被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒發生那件事以前，我從未想過她是如此堅強的女子。晚託班，我們照舊自習着，她時不時進來檢視一下班級紀律，就在這樣幾次後，意料之外的事情發生了。嘭的一聲在寂靜的教室裏，顯得極爲大聲。但當我們發現出了什麼事之後，教室裏更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪着身子倒在了地下，因爲痛苦，她還死皺的眉頭，渾身不自覺的抽搐着。好不容易回過神來，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽到聲響趕了過來，及時把老師送去了醫院。

看着那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。後來，她沒有再回來。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛一個人並不是要從對方身上得到什麼利益，愛一個人，願意對他好，因爲會覺得很快樂。讀完《愛的.教育》，我深刻體會到了這種感覺。並且也教會了我，愛是緣份，愛是感動，愛是提升，愛更是寬容。

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十年樹木百年樹人，學校教育我們學生的不僅僅侷限於知識，做人是教學中永恆不變的重點。《愛的教育》讓我受益頗多。

書中提到了愛國，愛家人，愛夥伴等等各種“愛”。

書中最令我記憶深刻的是費魯喬在強盜入家門後要對自己的祖母下毒手時用自己炙熱的身軀抵擋住寒冷匕首的攻擊，自己永遠的離開了這個世界。告訴讀者們親情是世界上最寶貴的情感之一。

在生活中最有所感觸的就是書中所提到的：“我”對於一對乞討的母女視而不見，回家後被父親訓斥。

不久前的一個晚上，我正在虹橋路上疾步行走，但兩旁的景色我依然仔細地觀察着每一處美麗的畫面，戀人們牽手逛街，親子逗樂嬉笑。但有另一幅不同的畫面映入眼簾：一個大約五六歲的小女孩同一個男人躺在路邊一處不起眼的角落，他們的身下應該是一個麻袋墊在地上，小女孩彷彿已經睡着了，男人一手撐地一手撫摸着小女孩的頭，眼睛卻看向腳邊的一個水杯——那也許是他們行乞所用的工具，似乎是在發呆，當小女孩在夢中翻身時，男人急忙拿出另一個麻袋鋪在地上。

我停下腳步看着他們，內心似乎熱熱的，將手伸進口袋中，但這時有一個聲音從“曾經”飄過來：有些小孩是被騙去向路人討取同情心的，這樣的事不必自掏腰包！又有一個聲音從“從前”飛過來：那男人一看就年輕力壯，他憑什麼乞討，他不是應該自己努力找工作養活那孩子嗎，這種同情心不必施捨！我一時間呆住了，這是理智嗎？這是真相嗎？可是我的內心深處卻有一個聲音在吶喊：人不需要絕對的理性！向他們走去吧，不要像《愛的教育中》的“我”一樣抑制自己的內心，也許他們是真正需要幫助，同情是一種珍貴的情感，不要失去他，這不是錢能彌補的！向他們走去吧！

當我再次踏步向前時是我將口袋中的錢輕輕放入他們的杯子中以後，這時我的感覺是十分輕鬆，彷彿卸去身上的一塊大石頭，感覺空氣是異常清新，夜的安靜給予我一種心的享受。

也許這就是一種愛，也是一種改變。書中的“爸爸”讓我明白了這種愛，享受了這種愛。這就是《愛的教育》所教導我的。我會在生活中努力去嘗試書中提及的其他各種愛。

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如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。是啊，愛在我們之間無處不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關懷......可當我讀了《愛的教育》後，對愛有了新的認識。

這是一本以日記形式來寫的一本書，書裏的每一個故事雖然很簡短，但是每一個個小故事都講述着那父母與孩子間美好的愛，那老師與學生的情感，那朋友之間的純真友誼......這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。

記得上一年級的時候，每放學回家，我就把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪伴下開啟了這本書。我猶如一匹貪婪的餓狼。一頁一頁地仔細閱讀起來。這“愛的魔力”吸引了我對這本書的興趣。這書裏一篇篇故事雖然語句普通，但是它們都包含着深刻的含意。

書中的小主人公恩利科是一個小學四年級的學生，生活相對富裕，家庭環境輕鬆，快樂，和諧。他的父親是以爲工程師，父母都是樂善好施的人，常常教導思利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，裏面記載了恩利科平時的所作所爲，所感

所想，父母所寫的勸誡啓發信，老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們小讀者們：一個人從小不僅要學習好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國，對家鄉，對人民，對父母，對師長，對同學，對周圍所有人的愛與尊重。

讀了這本書之後，在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記裏寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什麼事都會原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是捨不得批評他們。作者把老師和學生寫得非常親切，感人，把它們之間發生的事情寫得非常具體，從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，其實它的意義已經融入了我們的生命。

愛其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛像一米陽光，親暱溫柔地撫過你的身體；愛像一杯清水，時時滋潤你的心窩；愛像一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發現，隨時採摘。愛，其實就在我們身邊。

讀完這本書，我花費了很多時間，但是我一點也不後悔，因爲它使我懂得了許多道理。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因爲愛而變得美好。

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《愛的教育》講述了小學生安利柯的故事，那麼小學畢業後的安利柯怎樣了呢？在他的成長過程中會發生什麼事情呢？《續愛的教育》敘述中學生安利柯因體弱休學後，跟隨舅父到鄉下去生活的故事。

舅父巴辛以嚴格的教育使安利柯在自然環境中體味到不同於社會人情的另一種更爲寬闊博大的愛令他真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧祕；認識到對人格的尊重，對工作的熱愛以及對理想的追求。從舅父贈給安利柯的原稿中，我們能體會到獨特的潔淨與平和，同時書中像詩一般細膩優美的文字，包含着生命之愛的激情，及對理想與未來的憧憬。《續愛的教育》出版後，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，並且被改編爲電影、電視劇、動畫片、連環畫，以不同的形式影響了全世界億萬青少年的成長。

我懷着崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛僞的說教,卻透過對生活的樸素的描寫,使人感受到一個最根本的東西,愛。

給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。

故事內容是這樣的,一個貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機逃了出來。在意大利領事的幫助下,他登上了開往意大利的船隻,與一羣來自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們瞭解了他的遭遇後十分同情他,紛紛給了他一點錢。

正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時,他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利,於是那個小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來,並高吼到：“我不要說我們國家壞話的人的東西!”讀到這裏,我不禁爲這個小男孩寧可捱餓,也要維護自己祖國尊嚴的行爲而拍手叫好。

我由此想到不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛,他少年時就立志“精忠報國”,爲了祖國爲了人民,他忍辱負重,含冤而死；邊防叔叔,爲了領土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動健兒,爲了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵着無數國人奮發向上。

我們從小就應該以他們爲榜樣,樹立愛祖國的思想。愛祖國,平時應體現在愛人民,愛集體,關心同學,愛護公物。愛祖國就一定要爲祖國而奮鬥,是自己具有爲祖國建設服務的本領,將來也像他們一樣,要爲祖國增光添彩!。

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今年暑假，有幸拜讀了《愛的教育》這本書，書中的感人情節仍歷歷在目。

《愛的教育》一書文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的年人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已，這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事蹟感動，在和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造着兒童愛祖國、愛人民的感情。讀此書，就好像走進了他們融洽之師生羣體之中，走進了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不爲動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我想：愛是什麼？不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……對學生愛是教師高尚職業道德的自我體現，教師沒有愛也就不能教育學生。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化爲一的過程中，教師按真人的規範導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每一教育又無不浸透着期望和成功的喜悅。沒有對學生的愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味着對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。

在我們的小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童爲目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。ji體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的、誠實的、公正的、穩定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且透過這愛以受到教育效果。

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“愛”這個字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象裏，從小到大都沒人有告訴過我關於愛的準確定義，愛到底是什麼，代表什麼，在哪裏，是需要我們自己用時間去琢磨和理解的。

《愛的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學三年級的學生寫的學年之紀事。它主要揭示的是同學之愛，師生之愛，家人之愛，以及對祖國之愛。

對於嚴師，大多數學生的第一反應都是抗拒和害怕，也不乏有反抗的心理出現。文中的先生看上去難以親近，但他默默地關心着生了紅粒的學生，也不責罰在他背後趁他不注意玩鬧的孩子，而是用親切的語氣試圖和學生們拉近距離，用愛和學生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛去感化學生，就是以身作則的最好表現，也是育人的初衷。

同學間的愛，也就是我們常說的友誼，其實是最單純的。雖然文中挺身而出救一個快要被車撞到的低年級學生而被壓到腳的事情發生在我們身上的概率實在太低，但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的，單純的，也是最富有愛意的。這種愛意無關風月。

“愛國”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺得國家大事，國家的繁榮昌盛，都和我們沒有實質性關係，其實不然。五湖四海的人只要在同一個國家，就是一家人。哪怕是素不相識，萍水相逢也要多多照應。這就是愛國情的體現。在我們的思想品德課本里提到過，愛國其實很簡單。不需要我們在聯合國代表大會上發言，也不需要我們上前線保家衛國，我們只要做到最基礎的對國旗尊重，對國歌尊重，不知法犯法等基礎要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對他國家的侮辱，那些對他而且很重要的，別人以同情之心給他的錢，他全數丟還回去。只因他心裏明白沒有什麼比國家的尊嚴更加重要。這就是愛國的意義。

整本書都給人以溫暖的感覺。不是它的配色或語言有多溫柔，而是它故事的純真和不加修飾的愛。“愛”這個字在中國其實是不常被聽見的，國人大多靦腆，從不把愛掛在嘴邊，也不繫統地告訴孩子愛是什麼。我們所講究的棍棒底下出孝子，難道就不是愛的教育了嗎？不，它是，一切的教育都是以愛爲基礎的，只是形式上有所不同罷了。愛是無法觸及的，可它是能被感受的，天天哭喊着自己缺愛的人大多隻是不明白愛的真正意義罷了。愛代表的不只是愛情，沉下心去感受，愛一直縈繞在身邊，只是我們從未發現它的存在。愛的教育，愛的真諦，並不是羞於說出口的。

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《愛的教育》似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……

——題記

《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。

愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

對親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經爲裏面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時爲了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭，後來斷絕了聯繫。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。

這件事一開始雖沒成功，可兩天後他父親的一個船長朋友聽說了這件事後，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小夥計和無惡不作的小偷，當然還有許多樂於助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終於找到了母親。

對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有出現震撼人心的愛國故事。像愛國少年他爲了國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手爲不讓自己的國家失敗，冒着猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最後他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做爲炎黃子孫更應該要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以爲己任的想法，將我們中華五千年的傳統美德發揚光大，讓我們用愛國的熱情洋溢全世界，感染全世界。

《愛的教育》中我想“愛會是什麼呢？”這不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，有小有大，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、爲國獻身……

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前段時間，我聚精會神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛的教育》。我翻開第一頁時，就被一個個溫情有趣的題目吸引住了，《第一場雪》、《探望受傷老人》、《校長》……書中的主人公安利柯是一位四年級的學生，因爲父親責備了他，安利柯立即說出失禮的話，經過母親教育，他明白了自己的錯誤，然後他向父親真誠地道歉，一家人又幸福美滿地生活在一起。

“父母”這個詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹，孩子就是果子，大樹用自己的甘露營養來滋養果實，父母親用無私的愛來滋潤我們成長。送給大家一句名言：“父愛如山，母愛如海。”珍惜家人給予我們的每一次關愛，每一份呵護，我們會倍感幸福。讀着這本書，不由讓我想起一件最近發生的事。

那天我和胡伊朵在圖書館聽課學習。她媽媽工作忙，沒來接她，於是我和爸爸請她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開西瓜，一塊塊放在盤子裏，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見家裏來了小客人，興奮地跑到廚房忙開了。“嚓嚓嚓”，砧板上傳來切菜的聲音。可能太急促，媽媽不小心切到了手，殷紅的鮮血流了出來。爸爸着急得在家東尋西找，可惜創可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎着電動車，飛奔藥店。大約過了四五分鐘，爸爸提着剛買的藥，滿頭大汗地趕回家。他疾步來到媽媽身邊，先從剛買的消炎藥裏取出棉籤，蘸了點藥水，輕輕塗在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹着氣，嘴裏心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾後又給媽媽貼上了創可貼。

中飯燒好嘍！有香噴噴的糉子，圓圓的雞蛋，還有我最愛吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼着，心裏卻有些不是滋味。媽媽平時這麼忙，爲了我們着急做飯，才切傷了手。媽媽，我要對你說：“媽媽，您辛苦了，我永遠愛您！”爸爸也是一樣愛我，他每天送我上學，接我放學。我身體不舒服時，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績時，他總是鼓勵我要更加努力。平時他工作也很忙碌，可當我遇到難題向他請教時，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂爲止。想到這裏，我的內心又涌起無限感激。

爸爸媽媽放心吧，我會用心把你們的愛記在心裏，好好學習，回報社會，並且把這一份份愛播撒向社會，傳遞給身邊最需要幫助的人。

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寒假裏，老師推薦了一本《愛的教育》讓我們閱讀。我看了這本書後，深深地感受到“愛”是什麼：“愛”有父母之愛、老師的愛、同學的愛，還有對祖國的愛;愛無處不在，在平凡的生活中讓人感到溫暖。

《愛的教育》這本書採用了日記的形式，講述了一件件事情。它是以一名意大利四年級的小學生安利柯的口吻來描述的，他對每一件事情、每個人物的觀察都很細緻，描寫很生動、很具體。這些對我寫作文有很大的幫助，我要多向他學習，觀察生活中的小事，儘可能把它描寫出來，讓人看得懂、看得明白。

書中講述到老師對學生的愛，讓我很感動：一位女老師得了重病，病魔一直在吞噬她的生命，她如果停課休養，好好治病，也是可以治好的。可她愛孩子，離不開孩子們，情願跟大家在一起，直到最後一天。這讓我想到我的老師們，她們對我們也是傾注了無限的愛。比如我的語文老師——陳老師，記得剛上三年級時，有篇作文的題目是《秋天》，這裏是南方，秋天景色的變化不明顯，我們都不知道怎樣來描寫;陳老師細心地找來了秋天的圖片，詳細地講解秋天季節的特點，引導我們觀察，教我們如何入手去描寫，把句子表達通順，把作文寫好。再如我的英語老師——葉老師，三年級時，我們沒有掌握好學英語的方法，以至於全班的英語成績不太理想;升四年級了，葉老師狠抓我們的英語成績，他每天放學不辭辛苦地守在教室門口，讓我們留下來背英語單詞，練習口語，課堂上對偷懶的同學毫不客氣地批評，同學們都說他很“討厭”、很“兇”，而正是這些“討厭”、“兇”體現了對我們的“愛”，讓我們去尋找適合自己的學習方法，這學期我的英語成績有了很大的提高。

書中還描寫了一個叫德羅西的人物，他的學習成績很好，每次都是全班第一，學習對他來說就像做遊戲一樣簡單容易，毫不費力。我很羨慕他，希望每次也能得到班級第一，可是我沒有他那超強的記憶力，只有多讀書，在課堂上認真聽老師講課，不懂的，不會的，要向老師請教，多動腦筋思考，也許我也能考到班級第一，我要以德羅西爲榜樣，努力前行!

《愛的教育》這本書讓我知道了很多以前不懂的“愛”，平時看起來“理所當然”的事情其實都是愛的體現。我也要讓“愛”展現出來，愛我的父母、老師、同學，愛我們的祖國，讓生活處處充滿愛。正如《愛的奉獻》裏唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……

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讀完愛的教育，我都出版很深，這本書沒有華麗優美的語言，故事情節的設計也不夠懸念迭起、扣人心絃，但作者用平凡而細膩的筆觸，講述了一個個看似尋常卻並不簡單的故事，裏面處處洋溢着愛的心聲。讓我們感受到了濃厚、濃郁的感情力量，將近乎完美的親子摯愛、師生之情、朋友之誼和鄉國之戀等展現在了讀者的面前。

在這麼多故事裏，我最喜歡的一個故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主人公是一個叫馬爾科的小少年。由於家裏身負重債，馬爾科的母親決定到工資待遇比較高的地方當傭人，雖然他們都很捨不得她離家這麼遠，但是爲了生活。他們不得不讓她離開。母親離開不久的那段時間，他們之間彼此之間還有些聯繫，但是自從有一次母親寫信回來說身體有些不適之後，他們就再也沒有收到過母親的來信。馬爾科的父親想盡各種方法提現，過去都石沉大海，沒有任何迴音，收不到母親的信原本的冷清的家裏變得更加冷清，他們不瞭解母親的情況。每天擔心的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因爲思母心切，自告奮勇決定去母親到的那個地方去尋找母親。他的年齡太小了，父親不放心，堅決不同意他這麼小就出門，馬爾科想盡各種方法終於感動了父親，讓父親相信他有能力將母親從那裏找回來。

打包好行李之後，馬爾科坐上了一艘前往那裏的輪船，到了開始了萬里旋木的旅程。一路上他飽嘗人生的酸甜苦辣經歷，各種艱難險阻險阻，一次次的落空，又一次次的獲得線索，無數次徘徊在絕望和希望之間。終於他依靠着自己堅持不懈的努力和路途中，好人心的幫助輾轉數個城市找到了因爲生病而奄奄一息的母親馬爾科的出現給了母親希望和力量。他鼓起勇氣積極接受醫生的治療，最後終於恢復了健康……

這個故事深深懂觸動了，我的心絃小小的馬爾科，爲了找到自己的母親一個人翻山越嶺，忍受着無人說話的孤寂和沒錢吃飯的心艱辛，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見，對母親的愛的力量是多麼巨大。

愛是一種說不清，道不明，就能讓人心裏刻下，深深烙印的讓人倍感溫暖的感情，父母養育我們，給我們無私的關愛，我們應該加倍報答他們朋友關心我們陪伴我們，我們應該與他們友好相處，對他們心存感激。

愛的教育，這本書以日記的形式呈現，雖然描寫的都是普通人和樊愛的教育，這本書以日記的形式呈現，雖然描寫的都是普通人和平凡是但卻讓我們感受到了不平凡的偉大的愛。

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《愛的教育》是是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

它是一部極富感染力的兒童小說，它透過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字裏行間洋溢着兒童的純真與情趣。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支援，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什麼”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可爲。贈人玫瑰，手有餘香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

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有一種教育叫愛，有一種啓蒙叫情，有一種人間大愛可以是素不相識。——題記

回顧每一瞬間，回憶每一細節，無不是用愛傾注成書。整本書，亞米契斯沒有用華麗的詞藻，而在用樸實的語言向我們描繪人間大愛。

有一種教育叫愛。在學校，有人一直在默默的關心着我們，他在教室裏穿梭，在講臺上徘徊，在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶着關切，語氣伴着溫柔，臉上有着燦爛的笑容。在多少次的夜裏，他們工作;在多少次的訓斥後，他們未眠。爲我們付出一切的他們——老師!在經過作者愛之語的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬兒童美好心靈的精神之父。”他們爲我們所付出的可以與父母爲我們所付出的相媲美了。老師與我們並無血緣關係，但不知不覺中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師爲我們的快樂而快樂，我們爲老師的悲傷而悲傷。“要以發自內心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因爲他們給予了我們最珍貴的愛的教育。

有一種啓蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學語那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開過我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的面板上輕輕撫摸着，帶着喜悅的顫抖。爲我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫字，一句又一句教我們讀書。爲我們，父母黑髮中摻雜着白髮，臉上的皺紋越來越明顯。他們的句句啓蒙爲我們的人生在開闢新的道路。也許，現在我們還會面對父母的嘮叨發牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會爲此前的嚴重話語深感悔過。珍惜所有，因爲我們彼此愛着對方，因爲失去過後纔會懂得此前應珍惜。

有一種人間大愛可以是素不相識。《萬里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年爲尋母踏上萬裏征程。一位13歲少年，在異國他鄉，屢次一腳踩進鬼門關，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們並不熟識，但他們願意伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵，用微風祝福。“故人不獨親其親，不獨子其子。”我想，在這樣一個和諧美好的地方，“是謂大同”!

在人間，這個有着七情六慾的地方，“愛”是如此一樣細膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛，傳承愛，是每個人的責任。願愛滿人間。