牽手兩代的讀後感範文（通用6篇）

當看完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的牽手兩代的讀後感範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

牽手兩代的讀後感1

讀了孔教授的《牽手兩代》叢書，深受啓發。此書以素質教育爲主要導向，從孩子、家長、及專家三個層面，解疑答惑，語音深入淺出，適合不同層面閱讀！不光教導家長如何面對孩子、教育孩子。更重要的是關注家長自身素質的提高；不只是教育孩子的技巧，而是教導家長培養孩子的做法與手段。家長要學會與孩子相處之道，轉變觀念，拋棄“急功近利”重新學習，與孩子一起成長。

我們自我反思了一下，作爲家長，要給孩子樹立好的榜樣，要以身作則，才能對孩子產生正激勵，好的引導。在這方面，我們存在着很大的不足：爸爸很少做家務，經常抱着電腦玩；媽媽家務活多，還要輔導作業，經常發發脾氣、吼兩句。孩子變得與父母交流變少，沒事玩遊戲、上QQ，喜歡與朋友外出等等。以前我們沒少爲此教育孩子，說教很多，但收效甚微。只想着讓孩子去改變，按家長的意志行事。

殊不知問題出在我們家長身上。我們的抱怨，對孩子是負面影響。孩子逐漸學會反抗家長、抱怨老師等等。孩子是父母的翻版，我們對待孩子消極負面、不得章法，孩子必然深受其害。家長心理知識貧乏，從未走進孩子內心，只是機械的去鼓勵孩子。今後我們要學習穩定情緒，學會冷靜，不再口不擇言，尊重孩子人格，平等交流，減少指責。

1992年有個中日草原夏令營，中日孩子的差距，曾令國人震驚。從孩子身上看到我們我們中國家長的差距！我的孩子初次參加夏令營，從在家依賴性很強，上學車接車送，到獨立夜行20公里！從衣來伸手飯來張口、到自己洗衣疊被、料理生活起居……在孩子身上，我們看到了太多改變，作爲父母，從擔驚受怕不放心到看到孩子改變後的驚喜，我們感到：對孩子的教育，有些地方太失敗了！行知的教育，真是太好了！我們瞭解的太晚了！感謝孔教授及其教育團隊的付出。

牽手兩代的讀後感2

今年暑假前，作爲即將升入初中孩子的家長，我就一直擔心着一些問題：進入初中，科目一下子增加那麼多，孩子能否跟上？是不是給孩子找輔導老師？初中有沒有好的學習方法？孩子能否一下子適應初中的生活……也正是這些因素決定讓孩子參加了夏令營的訓練。

伴隨着孩子的行知夏令營，每天有空就看一看孔屏老師的《牽手兩代》系列叢書，從中知道了自己在教育孩子方面有太多不會、不瞭解的東西，原來有這麼大的學問，以前總是以自我爲中心，認爲孩子小，有點問題不算什麼，長大了就好了，其實這是完全錯誤的想法，殊不知孩子越小可塑性越強，越容易引導，現在想想以前真是太不瞭解孩子了，不知道他需要什麼，想什麼，而且干預他太多，導致出現好多問題，做家長的負有不可推卸的責任。孔屏老師的《牽手兩代》從實際案例出發，分析、解讀了孩子的各種問題和需要，並有解決方案，不愧是一本實際有用的書，今後針對孩子的實際情況，按照孔老師的指導方法，改變我們的教育態度和方法並下去是我們今後最重要的任務。

孩子們投入了夏令營的訓練，我們家長在家也品讀了孔教授的《牽手兩代》，讀完兩章後，就有很大感觸，以前擔心的問題也有了答案，不僅瞭解了孩子初中以後必須學會自學，如何適應新的環境以及初一學生學習的主要特點等，也懂得了對孩子教育方式，瞭解了孩子的內心世界，如何幫助孩子調整好學習心態等。

透過讀《牽手兩代》和夏令營期間羣內家長及孔教授的交流深知，孩子能健康快樂的成長，只一味的要求孩子是不可行的，更需要我們家長的配合，學會尊重孩子，學會與孩子溝通。

牽手兩代的讀後感3

今天有幸受班主任老師邀請來參加海高一年十班的家長讀書交流活動。感謝學校、老師爲我們創建了這個平臺讓我們能走進校園來近距離學習、瞭解自己的孩子。

讀了《牽手兩代》之後我感觸很大。我懂得了對孩子的教育方式，瞭解了孩子的內心世界，可以在怎樣教育孩子的問題上做的更好，發揮孩子生命中巨大的潛能。

無條件的接納是愛的核心，當家長在讀這一段的時候我流淚了，這回不是因爲我的孩子不優秀，也不是因爲他不聽話，而是因爲我太不知道如何去“愛”他。家長在讀我在反思，這些年我一直認爲自己很愛孩子，覺得爲他負出了一切代價，物質、精神上都給了無微不至的關照，但是孩子卻感受不到。那時的我充當的是教育的角色、挑剔、批評、抓住缺點不放以爲這樣就可以讓他改好了，但是今天看來我錯了。文中的媽媽太有智慧了，她的鼓勵、認可都是孩子將來成功的動力。給孩子無條件的愛就是父母給予孩子一生最美好的祝福。

多蘿西·若特在其詩句中貼切地詮釋了生活在不被接納的環境中的孩子是如何在生活中學習的。生活在批評、指責中的孩子，吹毛求疵，尖酸刻薄；生活在敵意、憤怒中的孩子，性格暴躁、爭鬥不合；生活在嘲笑、奚落中的孩子，縮頭縮腦、自卑怯懦；生活在恥辱、羞愧中的孩子，沒有自尊，深感罪惡。

無條件的接納不是接納孩子的一切，而是對孩子身上存在的不良品格和習慣我們不能聽之任之。孩子的每一步成長都是在不斷吸取和豐富的積累這一過程中不斷昇華。尊重孩子的興趣愛好，善於和孩子交朋友，多些時間和孩子談心溝通，選擇適當的方式解答孩子的疑問，不隨便扼殺孩子的求知心。慎重適時說不，給孩子營造良好的生活氛圍。這些都是我們家長應學會和採取的良好教育方法。

正如今天班任教師跟我們講的，時代變了家長也要跟隨着改變，一天的學習不能改變太多，但是我們學到的是方法。在今後這兩年多的日子裏，讓我們也一同培着孩子學習，共同進步。學校、老師對孩子們都永不放棄，我們做家長的沒有理由不去努力。父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子。讓我們做個學習型的家長。

牽手兩代的讀後感4

望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心！過去這樣，現在這樣，將來可能還會這樣。

我們在今天所處的這個時代所面臨的挑戰恐怕是前所未有的`了。於是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，成功的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個全才，什麼都會，什麼樣的局面都能應付，或至少有個專長，能夠在社會上穩穩地立足。

玩是孩子的天性，也是他們的渴望。把孩子弄得像一個旋轉的陀螺，沒有停歇的時間，趕場似的參加一個又一個學習班、興趣班、輔導班。我們做家長的是否設身處地的體會過孩子的感受呢？一些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，這樣只會加重孩子的負擔。此外，家長過早地規定孩子的發展方向，甚至事業前途，也只是一廂情願。做家長的應該爲孩子創造條件，讓她參加豐富多樣的活動，開闊眼界，這纔是開發孩子智力、培養孩子創造力的前提。

我以前也總是盲目地教孩子背古詩，學認字，其實現在想想，畢竟她才那麼小，我爲什麼要剝奪孩子玩的權利？隨着她的年齡增長，我一定要合理的教育，科學的引導！

牽手兩代的讀後感5

這本書給了我們許多啓示和方法也讓我明白了一個道理——孩子爲什麼喜歡去幼兒園？不純粹是幼兒園裏有許多小朋友，有很多玩具，而是來時可以提供一個適合他們發展和探索的空間，吸引他們，讓他們很開心的學習。我們和放心得把孩子交給專業的教師，同時我們也應該瞭解孩子的特點，積極的配合，才能起到事半功倍的效果。

同時我們也更重視如何讓孩子更快樂？家庭的氛圍和周圍哦朋友的關係，對孩子都有影響。我們的觀點和行爲對孩子都有直接的影響，正所謂耳薰目染。

簡單的重複可以養成一種習慣，學習方法和思維則需要不斷的創新和開拓。維持興趣更不是一件容易的事情。一種好的習慣，可以讓孩子獲得一種好的方法。

我們願意和老師一起探索，給孩子培養一個好的學習習慣，養成一種好的思維方式，讓她快樂的成長，快樂的學習，不斷髮現和創造。

牽手兩代的讀後感6

讀了孔老師贈的書《牽手兩代》，我的心情豁然開朗，我糾結了好幾年的問題找到了：孩子的問題是感覺統合失調。感覺統合失調就是指外部的感覺剌激資訊不能在孩子的中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙和疾病。我對照書上介紹的造成孩子失調的原因，幾乎每一條我們都佔了：孩子是剖腹產加早產，從小全家人希罕的要命，整天抱在懷裏，不捨得放下，不和小朋友玩，怕小朋友傷着他，天天和爺爺奶奶在家裏，缺乏足夠的戶外活動，大腦沒有獲得充足的感覺資訊刺激而發育不良，結果導致注意缺陷、自我控制能力差等症狀。我真是在瞬間改變了自已，不再焦慮、迷茫、憔悴不堪，我找到了方向、目標，如孔老師說的，現在孩子別的能力上不去，抓孩子學習是本末倒置了。我每天和孩子的戶外活動成了雷打不動的規矩，陪孩子戶外和小朋友一塊玩，學跳繩、拍球，走路邊的路崖石。和孩子一塊玩拼圖，下跳棋，夾豆子等。透過一年多的鍛鍊，孩子協調能力有了很大提高，孩子也變得活潑起來。孩子的問題雖不是一朝一夕就能解決，但我每天看着孩子的進步倍感欣慰！

我忠心的感謝孔老師及孔老師的團隊，沒有孔老師我現在的家庭還處在混沌狀態，孔老師給我的家庭注入了新的力量，使我的家庭變的溫馨幸福！

讀完此書最大的感悟就是真的該好好檢討檢討自己了。在日常生活中缺乏跟孩子的有效溝通，在孩子犯錯了、成績下降了的時候，剛開始還能忍着性子講道理，但是往往是控制不了自己的情緒，對孩子大吼大叫、大發雷霆，最後導致的結果是孩子雖然不頂嘴，但是一點兒都沒聽進心裏去，仍然沒有任何改變。現在想想挺後悔自己當時的做法，總是揪着孩子的不足和缺點不放，很少肯定孩子的優點和長處。其實孩子的優點有很多，我兒子是個非常有愛心的孩子，有件事現在想起來至今讓我感動，記得在孩子上小學三年級時，我感冒發燒了，下班後看到孩子自己在家寫作業，跟他說了聲，媽媽不舒服先躺一會兒再做飯，因發燒的緣故吧不知不覺睡着了，不知過了多久，聽到兒子在牀邊喊：媽媽，媽媽起來吃飯了，我醒來後看到牀頭櫃上放着一大碗土豆片雞蛋麪，當時我感動的不知說什麼了，但是那種發自內心的幸福是無法言表的，真的無法想象小小的孩子是怎樣做出這頓飯的！平時都是怕燙着，飯菜給他盛好，廚房都很少讓他進的。由此看來孩子的潛力是巨大的，有時往往是家長限制、包辦過多，剝奪了孩子自我學習、自我發展的機會和能力。