《學生第二》讀後感800字-讀後感
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早就聽說過李希貴校長的這本書了,近日終於有幸拜讀。這是一本教育管理隨筆的書,樸實的文風,務實的做法讓我如沐春風,我一氣呵成地將它全部讀完,並且做了幾點思考。
1、建設民主的課堂。李校長用一個事例來闡述這個觀點。在課堂上,老師們都已經習慣採用“舉手”、“起立”才能發言的規矩,這有利於教師控制課堂教學的秩序、不至於輕易打亂課堂教學進程。可是站在今天的新課程的視角來審視,我們會發現,老師設定的關卡越多,越是在削減學生髮言的'動力。我們不是常常慨嘆學生張不開口嗎?爲什麼不給他鬆綁呢?聽着李校長的反問,我聯想到自己在課堂上,也反對大家七嘴八舌,沒有規矩地亂說,可是一旦讓大家舉手,大家就都不說了,爲此自己也苦惱過。現在想來,沒有必要去看中一個小小的阻礙學生的規矩,我們真正要看中的是學生髮言的質量和數量,這纔是教學的實際意義。
2、降低管理成本。在這本書中有篇文章就名爲《降低管理成本》,說做什麼事都要考慮到成本與效益的關係。如開會成本=每小時平均工資的3倍×2×開會人數×會議時間(小時),所以會議要少而精,節約被管理者的時間,提高管理的效益。再如外出參觀、考察、學習,必須憑考察報告才能報銷差旅費,擴大受益面,考察活動纔是最“合算”的。還有一個就是教科研工作,給大學當實驗基地,爲教科研部門承擔實驗課題,花最少的錢,構建自己的智力背景,實施低成本提高。
從這點上,讓我更欽佩李校長了。公辦教育不是盈利的單位,但也要考慮它的成本與效益之間的關係,我們不能盈物質上的利,但要盈智力、時間、能力等上的利,要想方設法地多盈利。
3、說說不能“而已”。看到文章的標題時我就覺得很新奇,因爲按照我們中國人的習慣思維或習慣做法,很多話真的只是說說而已。但文章中介紹了幾則國外的小故事,一下就體會到他們對“說出去的話”的慎重,在某種程度上也反映了他們的價值觀,這點倒還真地值得我們學習。
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