李鎮西《做最好的班主任》讀後感
讀了李鎮西的《做最好的班主任》,我真切地感受到了李老師對學生的愛心,尊重和耐心。他不但在班級管理和自己的語文教學上有高超的`技能,他還特別注重學生人格的培養,善於發掘學生的潛能,善於激勵學生,喚醒學生的內驅力,比如,他成功地把剛入學時頹唐、怕吃苦的凌飛培養成一位品學兼優的班幹部;他善於和學生談心,而且有着巨大的耐心,成功地把厭世的離家出走的女孩勸回學校。對於後進生,李老師沒有放棄他們,而是把更多的關注投向他們,並形成了一些比較有效的具體方法,其中有一個是對手競賽。這個方法我以前曾經想在我們班的兩個學困生之間實施,無奈他們在一起總是臭味相投地在玩,在看了李老師的方法後,我心中有了更明確的做法。
本來,其中一個學困生每次聽寫都是0分,另一個也差不多,今天下午體育課解散後,我找到他們叫他們那本子來重新聽寫,他們卻不知躲到哪裏玩了,同學都找不到,於是下一節課,我把他們帶到辦公室,讓他們從今天開始比賽,比賽的內容包括:聽寫誰對得多,誰就拿一面小旗;上課誰專心,誰也拿一面小旗;讀課文誰會讀,誰拿一面小旗。期末誰拿的小旗多,我就獎勵誰,如果兩人都拿了比較躲到小旗,就說明兩人的進步都大,都將得到獎勵。接着就讓他們讀早上聽寫的詞語,讓他們抄一遍然後聽寫比賽,他們都想贏,都很認真地讀和寫,聽寫比賽後,他們都對了三個詞,我給他們都獎了一面小旗,要知道,以前他們一節課也抄不了幾個詞,而且從未試過聽寫對了三個詞。
我會繼續用好這個對手競爭的方法,因爲對於學困生來說,以正常的要求對待他們,他們根本達不到,永遠是失敗,他們就沒有心思學,乾脆放棄了,找一個程度差不多的對手,終究會有贏的機會,才能激起他們學習的慾望。
李鎮西老師的教學藝術,我將會繼續學習,領會。
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