《教師的五重境界》讀後感範文
每年寒假,我都會爲自己準備一本書來讀一讀,這次我讀的是名班主任工作專家萬瑋最新教育隨筆集《教師的五重境界》。雖然萬瑋先生是一名數學老師,但帶給我的反思卻是一樣的,讓我在未來的語文教育道路上受益匪淺,以下是我的一些感受:
在書中,作者總結了爲師從教的五種境界(教知識、教方法、教狀態、教人生、教自己),系統闡述了教師專業發展的階段和實現途徑。作爲一名語文教師,我覺得教師的第一重境界算是達到了,那我就說說作爲教師的第二重境界吧。身爲學校的一線教師,每班都有80位學生,一整天上完課,一定是叫苦不迭。除了每天的正常教學以外,單單是家庭作業和課堂作業、作文就已經耗費了工作以外的大把時間,更別說再對一部分差生進行課外輔導了。如何做一名不累的語文教師兼班主任,跟書中提到的一樣,我想應該是我的二重境界太低,沒有學會如何來教方法吧。
具體到我自己的語文教學當中,我提煉了幾點對我有用的'資訊。第一,學會“造師”。正如我上邊提到的那樣,班級那麼多,孩子那麼多,每天都是把自己忙得團團轉。如果能快速培養幾個得力的小助手該多好啊。孩子們自己可以解決的問題請小老師解決,既能減輕我的負擔更能鍛鍊孩子們的能力。第二,充分利用同桌合作的優勢來進行教學和學習的。充分利用同桌合作的優勢,將一個同桌AB,鼓勵他們互相幫助,共同進步。第三,養成每天預習自學的好習慣。對於小學語文學習來說,學生們進行的預習學習不太自覺地,通常鼓勵孩子們在自己學習能力的基礎上,藉助一部分工具來進行預習等等。逐步提高孩子們聽、說、讀、寫的綜合能力,尤其是聽和讀的能力,對於高年級學生來說,概括總結能力也要加強練習。第四,採用各種途徑加強與孩子們的溝通。作爲一名一線教師,因此在課下,應該透過一些作業留言、及時鼓勵、單獨談心等等方式加強與孩子們交流。第五,有方法,無期待。這也是這本書這重境界裏帶給我最深的感受。既然是在教孩子方法,那就該尊重孩子們獨特的思想和探索的方法,不做那個剪斷孩子翅膀還抱怨他不會飛的人。
教學道路總是這樣,路漫漫其修遠兮,吾將上下而探索。萬瑋老師用了十多年纔剛進入第四重境界。而我願,用一生的時間去探索我愛的教育世界。願面對我的每個孩子時,都能授以希望,示以美好……
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