《知之深愛之切》的讀後感

《知之深愛之切》一書生動展現了習在正定縣期間的工作、生活情況，以及在縣委書記崗位上的理論思考、實踐探索成果，是廣大幹部羣衆認真學習的珍貴史料。下面是小編帶來的知之深愛之切心得體會，希望大家喜歡。

《知之深愛之切》的讀後感1

愛，是個人的行爲，是一個人的內心很深切的情感。這情感絕對不是別人要求怎樣，就能怎樣的。情感，從來都是真切才動人的。只有自然流露的真情，纔有可能驚天地泣鬼神，而虛假的眼淚只會讓人嗤之以鼻。

教育首先是愛的教育：愛的教育是理解，愛的教育是欣賞，愛的教育是尊重，愛的教育是期待。愛的教育是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無私奉獻；愛的教育是“俯首甘爲孺子牛”的寬厚與博大；愛的教育是“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的悉心呵護；愛的教育的是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的美好情景；愛的教育更是人生“襟懷坦蕩、真摯善良”的剛正與崇高。

從習的書中也讓我想到了中國有句古詩：“換我心，爲你心，始知相憶深。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”

而“樂其道”，“行之堅”，便是樂其道的保證。因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力，真正的師愛需要我們用心去完成。正如馬卡連柯所說：“如果沒有愛，那就不可能有教育。”如果每一位教師都懂得要去關心愛護學生，那麼，就必須深入到學生中去了解學生的內心世界，把握學生的情感動向，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

“師者，傳道授業解惑也。” 老師，是爲學生傳授道理、教授學業、解答人生疑難問題的人。俗語常說：教師要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。“水”從何處來？知之深便是“水”的無盡源泉。新時代的教師必須貫徹習“好學才能上進，好學纔有本領。”的要求，讓自己的知識成爲川流不息的長流水，才能滿足時代教育的需要。時代不同，造就不同的人才，對教育工作者的要求也就不同。作爲我們教師，要與時俱進，要樹立終身學習的目標，讓自己成爲一個熱愛學習，善於學習的人。

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”習從1982年來正定，到1985年離開，也正是一個人風華正茂的年紀。透過《知之深，愛之切》一書37篇文章、書信，我們彷彿又看到了當年在剛改革開放不久的春風中，帶領正定人民奮鬥的一位年輕的縣委書記。而今，作爲新時代的教師，肩負着祖國新一代建設者的教育，全面發展人才的培養。在今後的教育道路上，我們有決心、有勇氣去探索教育的真諦，去詮釋理想的教育。這正是我們對習勇於探索，無私奉獻精神地學習與實踐。讓我們用愛和智慧書寫教育，知之深，愛之切，行之堅，成爲名副其實的人類靈魂的工程師吧！

《知之深愛之切》的讀後感2

“愛是世界上最美麗的語言，愛是世界上最偉大的力量。”因何而愛？因爲知之深，所以愛之切。詩人艾青面對滿目瘡痍、生靈塗炭的祖國，詠出了“爲什麼我的眼裏常含淚水？因爲我對這土地愛得深沉”的詩句；魯迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的熱血，也是出於對祖國真摯的赤誠。而這種情感越是熾熱，越是來源於對祖國深徹的瞭解。習在正定的三年，便是知的三年，更是愛的三年。作爲一名教育工作者，又怎樣學習習的《知之深 愛之切》？怎樣實踐《知之深 愛之切》的精神？

愛國，也是。詩人艾青面對滿目瘡痍、生靈塗炭的祖國，詠出了“爲什麼我的眼裏常含淚水？ 因爲我對這土地愛得深沉”的詩句；魯迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的熱血，也是出於對祖國真摯的赤誠。而這種情感越是熾熱，越是來源於對祖國的深徹的瞭解。所謂“知之深方能愛之切”，就像愛一個人，一見鍾情的情感很少能夠地老天荒，只有隨着相處時間的增加，對彼此的瞭解逐漸加深，兩個人在彼此的心裏的分量越來越重，彼此間的情感纔有可能日漸深厚。這種情感從來就不是上級領導或者長輩說“你必須愛他”，就能夠毫無保留地愛上他的。

七零後的一代是看着革命烈士的影視劇長大的，小時候的'潛移默化讓這一代的人心裏還有“英雄情結”，還有對祖國的熱誠，更有天生的壯志豪情，這一代的人很容易義憤填膺，很容易羣情激奮。那麼，是不是說八零後、九零後甚至是零零後的年輕人就沒有意氣風發的時候了呢？事實絕對不是如此。現在我們的國家一旦遇上什麼大事，志願者中佔多數的還是八零後九零後的年輕人，他們的身影就像我們的鮮紅的五星紅旗，青春和熱血震撼着千千萬萬國人的心。那是因爲他們埋首書桌之時，依然擡頭仰望世界，俯首注視大地，他們深知我們這片大地上的榮光和痛苦。我們中國申奧成功，他們歡呼雀躍，北京奧運，最辛苦最熱情的是他們；衝在支教最艱苦的第一線的更是他們。他們就像夜空中最耀眼的星光，點綴了我們偉大中國最浩瀚的蒼穹。

瞭解，是愛的基點。瞭解最真實的國情，而不是道聽途說，不是刻意美化矯飾。如果可以，請到農村去，請到我們中國廣闊的天地中去歷練一番，用自己的眼睛看我們這片大地上的日升月落，去聆聽我們這片大地上的呼吸和心跳，用心感受我們這片大地上的歡欣和痛苦。因爲現在有些媒體不夠負責任，要麼一片怨大仇深，讓人倍感絕望；要麼全是報喜不報憂，麻痹我們的神經，形勢一片大好。這種失實，是對我們的愚弄。而且，媒體，畢竟呈現的是別人的觀點，別人的觀點只可作參考，不可不信，也不可全信。中央臺的《面對面》真實勇敢，《新聞週刊》客觀理性，浙江經視的《新聞深呼吸》睿智犀利，我們學校可以好好利用“兩體一藝”的時間，組織學生和老師觀看。學習從來都不是關起門的事情，“兩耳不聞窗外事”，聖賢書肯定是讀不好的。現在的我們不知道我們的身邊到底發生了什麼，我們不知道自己與我們這個家鄉到底有什麼關係，與我們這個國家有什麼關係，我們能爲我們這個家鄉和我們的祖國做點什麼。2008年，汶川地震的時候，學校組織全校師生捐款，在捐出錢的那一刻，我的心裏滿是虔誠和快樂。因爲我捐出了自己的一片真心，我獻出了自己的一點點力。所以，我們不是缺少愛心，而是我們對我們周圍的世界還不夠了解。平時的我們更多的是處在一個混沌的狀態中。組織學生和老師看看玉環新聞，台州新聞，就更有必要了。經典音樂欣賞，電視散文，紀錄頻道的經典紀錄片，《動物世界》，《百家講壇》，《子午書簡》，都可以嘗試。不要讓“兩體一藝”的時間又一次地被作業填滿，真正地發揮它的作用吧，豐富學生的學習生活。儘量讓學生在校的每一分鐘過得精彩一些更精彩一些。

愛，若流於形式，很快會流失。愛，若只停留於嘴上的口號，總會讓人厭惡，最終遭唾棄。愛國，從來就不是喊喊口號的事。愛國，也從來不是誰說“你必須怎麼做”就能做到的。讓年輕的心找到肆意馳騁的舞臺，讓豪情壯志有個釋放的天空，讓追逐夢想的腳印有個延伸的理由。愛國，必須是在深徹地瞭解國情之後，自然產生的情感。因爲只有這樣的情感才能學以致用，知行合一，才能刻骨銘心，感人肺腑。

《知之深愛之切》的讀後感3

《知之深愛之切》一書生動展現了習在正定縣期間的工作、生活情況，以及在縣委書記崗位上的理論思考、實踐探索成果，是廣大幹部羣衆認真學習的珍貴史料。透過閱讀這本書，能夠感受到習對第二故鄉正定的感情和深厚的爲民情懷。

在書中關於建設好正定縣的論述，內容豐富、題材多樣，具有很強的可讀性與思想性。作爲“三嚴三實”精神的孕育地，正定幹部羣衆一定要勇於擔當、堅定忠誠，爭做“三嚴三實”精神的傳承人，滿懷激情地踐行好“三嚴三實”專題教育，不斷把黨的羣衆路線教育實踐活動推向深入，爲建設經濟強縣、美麗正定凝聚強大正能量。

“做好新形勢下的教育工作一定要以習的重要論述爲指導，順應新形勢、承擔新任務，銳意改革、重視人才，加強黨建、嚴肅紀律，努力推動教育文化事業發展。”正定縣教育局局長趙軍山表示。正定一中教師宋潔說：“習樸素的家國情懷，能夠感染和激發每個人的愛國情感。作爲一名教育工作者，我覺得應該把書中提到的‘立德樹人’作爲教育事業的根本，把我們的孩子培養成心理健康、情感健康、道德思想和理想信念都非常健全的人、高尚的人，讓他們從小就有愛國親民、憂國憂民的道德情操。”正定鎮東門裏村黨支部書記張計存告訴記者，“這本書凝聚了習在正定工作時的大量心血，知識資訊豐富，工作指導性強，我們一定要認真學習，深刻領會其中的精神實質，並把它們轉化成切實可行的工作方法。”

“這本書體現着習在工作崗位上的理想追求、理論思考、探索實踐，是一本生動的教材，一筆寶貴的財富，一種強大的動力，全縣黨員幹部要認真學習領悟。”副市長、正定縣縣委書記王韶華說，全縣廣大黨員幹部要把系列重要講話精神學習好、領悟好，把優良傳統傳承好、弘揚好，結合“三嚴三實”專題教育，不斷把羣衆路線教育實踐活動引向深入，做“三嚴三實”精神的傳承人。要提振精神、轉變作風，堅持把心放在工作上，把工作放在心上，確保各項重點工作有效推進。要緊緊圍繞建設經濟強縣、美麗正定的目標，搶抓京津冀協同發展的歷史機遇，認真抓好各項工作，努力加快縣域經濟發展、實現跨越趕超。

一個熱愛中華大地的人，他一定會愛她的每一條溪流，每一寸土地，每一頁光輝的歷史。