《一間幸福教室》讀後感700字
“老師根本不教我”,這就話是真本書的一個小標題,看完後很受觸動!
講的是作者李虹霞老師被調到技校後,孩子們出於喜歡她,在送給她生日賀卡時出現了錯別字,當李老師問這個孩子:怎麼上的小學,連祝福的“祝”字都寫錯時,孩子的答案。反思自己從教這麼多年了,送走的.學生不計其數,是不是那些差生也會雷同呢?我想一定有。因爲有的家長缺少和學校溝通,和老師聯繫,只相信孩子們的一面之詞,他們考分少了,說老師沒講;出現錯誤了,說老師沒強調過;不寫作業了,說老師沒留,總之,他們會把一切責任都推到老師身上,老師也將一輩子背上罵名—不稱職。
造成這樣的結果,在誰呢?從孩子的角度,他們只是尋找一個藉口罷了,以此掩飾自己的不足。從家長的角度,應該幫助孩子分析錯誤的原因,查找孩子不足之處,不能孩子一上學,就把孩子的一切教育全都推給老師,老師也不是萬能的,只有家校互通才能教育出色的孩子。當然老師也有責任,我們的教育是爲了一切孩子,一個都不能丟下,可現實也目睹過許多因爲某種原因孩子不能上課現象,那些老師一味的完成上級的指標,只顧及前面優秀的學生,對那些中差生,置之不理,違紀了就得走出教室,有的調皮的孩子週週不得上一節課,何談提高成績?其實那些走向技校的、職中的孩子,都是智商低?非也。如果老師們那些差一些的孩子多一份關愛,他們中的人才也不缺乏!
孩子的一句話,在警醒我們,要把愛送到每一位孩子心中,讓他們都在愛的氛圍中茁壯成長。唐山教育局劉洪興處長說的好,“愛那些看起來並不可愛的孩子,那纔是我們教師的職業修養所在”。願我們大家都做一位有愛心的、受人尊敬的好老師!
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