引領卓越讀後感600字

當品味完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編整理的引領卓越讀後感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

名揚天下的可口可樂，99％的成分與其他飲料一樣，而1％是神祕的、獨特的。平常與輝煌之間，僅一步之遙，但這一步是最重要的，也是智慧的一步。那麼成爲一名優秀的數學教師，這1％的奧祕是什麼呢？帶着問題翻開這本厚厚的書。書的上冊共4篇，分爲序言篇、校長篇、語文篇和數學篇。我重點閱讀了數學篇，裏面的每篇文章術語精闢又專業，方法多樣又生動，讓我對這1％的密碼有了新的認識。

一、重新認識數學教學本質

什麼是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。所以，數學教學不只是關注教學方法的改良，而是要透過課堂引導學生從數學實踐課和知識點的學習中感悟數學活動經驗，學會科學的思考。透過數學學習，體驗成功與喜悅，困難與失敗，始終保持一種積極的心態，爲一生樂觀向上奠定基礎。

二、樹立正確的學生觀

華應龍老師強調“化錯教學”，吳正憲老師強調“學好吃又有營養的數學”，羅鳴亮老師主張“明理數學”……作爲他們的超級鐵粉，我真切的感受到了他們對兒童數學學習錯誤的`接納與包容。的確，學生是在犯錯—糾正—再犯錯—再糾正的過程中螺旋成長的。因此，我們必須充分的研究學情，在重點、疑點、難點和易錯點處發力，引導學生自主的意識到錯誤並改正，讓學習真正發生。

三、從學習走向創生

我們每個老師都身處學校教研團隊，區級教研平臺，區級名師工作室以及各級培訓中，那麼，我們到底應該學什麼呢？回顧自己的成長，參加了很多培訓，對新的教學理念卻常常是心動一時。讀了吳老師工作站的實踐探索，我明白了學習的內涵。我們不僅應以學習者的身份向專家取經，更要以自身的真實問題出發，用研究和審視的態度分析，利用和再生優秀教師的資源，學以致用，促進自身發展。