王維雜詩教案
【學習目標】
1.會認兩個字“君”、“綺”。
2.正確流利地朗讀課文,學習古詩。
3.瞭解課文內容,學會欣賞自己。
【教學重點】
讀準詩句,大體瞭解詩句的意思。
【教學難點】
誦讀古詩,體會作者的思想感情。
【教學準備】
課件、生字卡片
【教學過程】
一.創設情景,激發興趣。
1.簡介王維
世稱王右丞。王維詩明淨清新,精美雅緻,李杜之外,自成一家。雖爲朝廷命官,卻常隱居藍田輞川,過着亦官亦隱的居士生活。王維又是傑出 的.畫家,通曉音樂,善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創作之中。蘇軾謂其“詩中有畫”、“畫中有詩”,他是唐代山水田園詩派的著名代表。
2.教師範讀此詩。
說說你從詩中聽懂些什麼?
二.自主學習,讀順古詩。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀詩。
2.集體正音。
重點提示:
“應、綺”的讀音。
3.同座相互檢查讀詩情況。
4.小組比賽讀詩。聲音響亮,不亂喊亂叫;字音讀準,詩句讀通順。
三.讀懂詩句,誦讀古詩。
1.課件出示註釋。
來日:自故鄉動身那天。綺窗:鏤花的窗。
著花未:開花沒有。君:朋友。
自:從。
2.說說詩句的意思。
3.教師點撥。
這首詩透過設問的方式,把自己對故鄉的懷念表達出來,令人有悠然不盡的情致。詩開頭的兩句,在設問中兩次出現“故鄉”的字面,看似重複, 讀起來反而覺得更加親切。接着又問道:“來日綺窗前,寒梅著花未?”你動身那天,我家窗前的那株寒梅,開花了沒有啊?問得這樣真摯,這樣雅緻,作者的思鄉 之情由此可見。
4.同座互相說詩句的意思。
5.有感情地朗讀和背誦古詩。
6.指名背誦這首詩。
四、擴展閱讀。
1、你還知道哪些表現思鄉之情的古詩。
2、背誦王維的古詩。
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