手抄報教學課件

在講述設計的時候老師結合了一份優秀的手抄報進行直觀地解釋，讓孩子把抽象的概念直觀地體現在優秀的手抄報，易於孩子理解。下面是小編整理的手抄報教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

篇一：手抄報教學課件

　一、教學目的：

1、 使學生了解手抄報版面的構成的基本要素和設計方法

2、 提高學生設計版面能力

3、 鼓勵學生熱愛集體，積極參與班級和學校的宣傳工作

　二、教學重難點：

　版面構成的要素，版面佈局的基本方法和美化方法。

版面的整體佈局，報頭設計及裝飾美化。

　三、教學準備

教具：優秀的手抄報範圍，設計式樣範圍，報頭、題圖、花邊等資料。

學具;圖畫紙、鉛筆、直尺、彩色水筆或水彩工具。

　四、學情分析：

學生對手抄報的版面設計，都有了解，但並不規範，在本課教學中引導學生將版面設計規範化。

　五、教學過程

1、 組織教學

2、 引入新課，

複習鞏固刊頭設計，文字設計和花邊設計引入課題。

3、 講授新課：

版面的構成要素;

版面形式的重要性;

版面設計的原則：要突出主題，整體佈局要合適，均勻美觀。

版面設計的步驟：

1)、確定報頭，文章標題

2)、確定佈局形式，劃分報頭、文章、的`位置。

3)、整體制作，完成作業

4、 佈置作業;完成一期手抄報版面設計，要求文圖並茂，佈局合理，裝飾美觀。

5、 巡視輔導：

1)、指導學生儘快確定主題。

2)、指導學生從整體考慮佈局，劃分報頭和文章的位置。

3)、提示學生靈活運用現有的資料設計出好的版面。

6、 課堂小結：

按作業要求，邀請並幫助同學們主動指出相互間存在的優缺點，老師對作業進行點評。

篇二：手抄報教學課件

　【教學目標】

1、學習版報設計知識，能爲班內設計一期牆報或黑板報的版面。

2、透過版面設計教學，培養學生的創美能力和動手描繪與製作的能力。

　【課前準備】

學生設計用紙50張，他班學生作業50張。教師版報設計若干張。

　【教學過程】

一、激趣匯入

在開始之前，我們先欣賞一下的製作精美的手抄報，同學們你們想製作出這麼精美的手抄報嗎?那麼今天我們就一起來學習如何進行手抄報的版面設計。

二、手抄報版面設計涉及的範圍主要有：報頭、題頭、插圖與尾花、花邊設計等。

1、報頭

報頭起着開門見山的作用，醒目的報頭會使人眼前一亮。報頭必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形、報頭文字和幾何形體色塊或花邊組合而成，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設計應注意：

(1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目瞭然”之效;

(2)其字要大，字型或行或楷，或彩色或黑白;

(3)其位置有幾種設計方案：排版設計爲整版的，則可以在正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。

2、題頭

題頭(即題花)一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字爲主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。

3、插圖與尾花

插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花佔的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案爲主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。

4、花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊;重要文章用花邊作外框;文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

三、版面設計是出好手抄報的重要環節。   要設計好版面，須注意以下幾點：

(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應設計在最醒目的位置;

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要文章放在顯要位置(即頭版);

(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑;

(4)排版還須注意：字的排列以橫爲主以豎爲輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持乾淨、整潔。

課後點評：

看完這節微課，我覺得教師的微課設計非常出色，在開始能利用精美的手抄報激發學生的學習興趣，接着就引出微課的學習主題——手抄報的版面設計。然後老師就一項一項地講述版面設計所涉及的1.報頭、2.題頭、3.插圖與尾花、4.花邊的設計。在講述這些設計的時候老師結合了一份優秀的手抄報進行直觀地解釋，讓孩子把抽象的概念直觀地體現在優秀的手抄報，易於孩子理解。老師在微課的最後一個環節還對手抄報的版面設計需要注意的幾個事項進行提示，這裏可以讓學生明確地知道版面設計需要注意的事項。

整節微課是教學思路清晰，環節連貫，能讓學生直觀地瞭解手抄報的版面設計。是一節成功的微課。