關於童話的手抄報四年級

銀行股是可以讓兒童享受幼想的樂趣。下文就是關於四年級童話的手抄報資料內容，歡迎大家閱讀與瞭解。

小學四年級教學童話故事:偷吃謊話的精靈

笨男孩喬蓬蓬開口講話的那天，波爾卡提着手提箱，搬進了喬蓬蓬的頭髮裏。

波爾卡是地球上最笨的一隻謊話精靈。

你知道謊話精靈嗎?那是一個龐大的種族，幾千年來，它們以人類的謊言爲食。地球上有多少人，就有多少謊話精靈。因爲每隻謊話精靈都會選定一個主人，寄居在他的頭髮裏，吞食他的謊話，追隨他的一生。

不過也有例外，比如波爾卡。

波爾卡的主人本來是一個牙醫。牙醫每天的工作就是讓病人張開嘴巴，大聲說：“瞧!你的牙齒已經無可救藥了，鑲顆假牙吧!”不管好牙壞牙，牙醫都會讓病人換牙。

牙醫每天要說無數的謊話，波爾卡寄居在他的頭髮裏，每天都吃得飽飽的。

可惜好景不長。一天，波爾卡的表哥敲開了它的家門，波爾卡設宴招待表哥。不料，表哥吃完牙醫的謊話晚餐，就賴在波爾卡家裏不走了。波爾卡小聲催促，結果被表哥飛起一腳，踢出了牙醫的頭髮。

可憐的波爾卡只能提着手提箱，抹着眼淚重新找主人。

找個新主人真不容易。波爾卡找來找去，發現方圓七十公里以內，所有適齡人士的頭髮裏都已經有精靈居住了。當然，啞巴除外。

沒辦法，波爾卡只能垂頭喪氣地鑽進了喬蓬蓬的頭髮裏。喬蓬蓬是個兩歲多的笨男孩，剛剛開始講話，離說謊話還有很長的時間，波爾卡只能餓着肚皮耐心地等待着。

轉眼兩年過去了，喬蓬蓬開始上幼兒園了。波爾卡漸漸看到了希望。

在第一次去幼兒園的路上，喬蓬蓬指着路邊的一個小乞丐說：“媽媽，你瞧!他爲什麼那麼髒呢?他的爸爸媽媽呢?”媽媽隨口說：“他不好好上學，所以爸爸媽媽就把他趕出了家門。蓬蓬，如果你不好好上學，小心也變成他那個樣子哦。”

喬蓬蓬將信將疑。走過一條街，這個笨男孩指着一隻垃圾桶說：“媽媽，我上次問你我是從哪裏來的，你說是撿來的，就是從這個垃圾桶裏撿來的嗎?”媽媽笑着說：“沒錯。”

喬蓬蓬看着垃圾桶，滿臉的迷茫。

這時候，住在媽媽頭髮裏的謊話精靈正在吞食着媽媽的`謊言，喬蓬蓬頭髮裏的波爾卡只能眼饞地看着，小聲問：“喂，能給我吃點嗎?”那個精靈歪歪頭：“想吃讓你的主人自己說去!”

很快，喬蓬蓬就在幼兒園裏混熟了。

傍晚放學的時候，幾個小朋友在聊天。一個說：“我爸爸有輛非常棒的摩托車，每天都騎着它去上班。”另一個說：“那有什麼?我爸爸每天都是開着汽車上班的。”

兩個男孩說完，轉頭問：“喬蓬蓬，你爸爸開的是什麼車?”

喬蓬蓬的爸爸只有一輛很破的自行車。住在喬蓬蓬頭髮裏的波爾卡知道機不可失，急忙跳到波爾卡的耳邊大聲說：“火車，開的是火車!”

喬蓬蓬的臉蛋憋得通紅，不假思索地說：“我爸爸……我爸爸開的是火車!”

這是喬蓬蓬有生以來說的第一句謊話。波爾卡跳起來，把謊話吞進嘴裏，嚼着嚼着，忽然哭起來。因爲吃飽的感覺實在是太棒了。

編寫童話故事教學設計

教學目標

完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，並有一定寓意。

能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

發展學生想象能力和創造能力。

從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。

難點：透過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。

課前準備：

投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，瞭解童話的特點。

教學過程 ：

1、 啓發談話，2、 激發興趣。

同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是透過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心裏一定裝着許多的童話故事，什麼“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什麼“狐狸和烏鴉”，“醜小鴨”啦;什麼“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。爲了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界裏飛翔，讓我們也一起來試着編童話，看誰編的'童話離奇有趣。

3、 憶說故事，4、 領悟寫法

引導憶說故事

同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事?在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事爲什麼會這麼生動有趣、吸引人?在小組裏交流。

彙報交流，總結寫法

各小組代表彙報，教師點撥，達成共識

投影出示：

編寫童話故事的基本規律：

採用擬人的手法，把物當作人來寫。

採用誇張的手法，想象大膽有趣。

童話裏的事物都有象徵意義。

故事有一定的順序。

5、 大膽想象 列出提綱

1、 回憶故事，2、 啓發想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《羣鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什麼事?從中你受到什麼啓發?

3、 自選材料，4、 確定內容

(1)寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，透過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。

(2) 想一想，自己準備寫一個什麼樣的故事，要說明一個什麼道理或給人什麼啓發。

(3)把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改

5、 擬定題目，6、 列出提綱

根據交流，擬訂自己的作文題目，並自己編寫習作提綱。

6、 依據提綱，7、 完成初稿

根據自己的生活經驗，透過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎麼想就怎麼寫。

8、 指9、 導修改，10、 完善習作

1、 指2、 導自改習作

把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。

投影出示：

⑴有無錯別字和病句。

⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。

⑷、讀了後是否能給人以啓發。

2、按要求四人小組互批互改

3、抄正。