簡單開學黑板報

開學了!又回到了熟悉的教學樓，聽到了熟悉的鈴聲，看到了熟悉的同學們。以下是簡單開學黑板報，歡迎閱讀。

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開學歡迎詞

一場酣暢淋漓的夏雨過後，輕鬆愉快的暑假結束了，空氣清新、涼爽宜人的新學期開始了。

首先，我代表學校向500新學生、1900名原在校生、25名新老師和206名老教師表示熱烈的歡迎和親切的問候。向在全國**比賽中我校代表隊取得乙組第三名的好成績表示熱烈祝賀!

看到你們，我由衷地自豪，我自豪我們的隊伍越來越壯大了，我自豪我們這個大家庭越來越富足了——經過全體師生三年來的艱苦創業和不懈努力，我們的學校已經擁有2400名在校生，231名教職員工的規模，平穩實現了72個教學班的辦學目標。在此，我再次向爲學校發展做出卓越貢獻的老師們、同學們表示崇高的敬意和由衷學地習感網謝!

新的學期，新的起點。接下來的三年，我們**省**學校**小學的辦學目標就是：全面提升教育教學質量，志在聞名**。

這個目標的實現，還需要大家一如既往地團結協作，積極進取。今天，在全民慶祝“建國60年”之際，我邀請大家——2600名**人一起在國旗下鄭重約定，做到三個“我會”，向祖國母親的60歲生日獻禮!

一是我會說;二是我會站;三是我會坐。

下面，我來解釋一下“我會說”的要求。

1、說話文明：每天堅持說“請”、“謝謝”“對不起”。

2、認真傾聽：別人講話聽仔細，目視對方接話合適宜。

“我會站”的要求是：

1、站立如鬆：目視前方，收腹挺胸，站出**人的精氣神。尤其是參加升旗儀式注視國旗的時候，更不能含糊。

2、自覺排隊：校園行走，兩人並排，三人列隊，上下樓梯，不擠不推。

“我會坐”的要求：坐端正，不翹腿，不晃椅，目視前方，起立坐下靜無息。

古人劉備告誡子孫：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”意思是說：不要以爲好事小就不去，做不要以爲壞事小就去做。這三個簡簡單單的“我會”，雖然不是驚天動地，但一滴水能折射出太陽的光輝，一個普普通通的細節方可見學校教育質量的高低。所以不要輕視小事,“小”中有大。做到三個“我會”，足以彰顯**小學師生蓬勃的精神風貌和深厚的文化底蘊。

爲了塑造**人的良好形象，學校要求全體師生嚴格遵守，認真做到三個“我會”，學校領導爲全體老師做樣板，全體老師爲全體學生做示範，全體學生爲全體教職員工、爲全體家長做榜樣。希望全體師生嚴以律已，從這些細節做起，來展示**人的氣質和修養，從這些好習慣做起，和我們偉大的祖國一起成長!

最後，預祝大家在新的學期，工作愉快，學習進步!

開學寄語

開學前，有一段閒暇時光。照例，找若干好友茶敘，算是交流學習，也算是聯絡一下感情。

一位從事培優工作多年且口碑極佳的朋友在聊天時提到這樣一個觀點：決定學習效果的最重要因素不是方法技巧，而是時間。這話乍聽起來有些奇怪，但仔細一想卻頗有道理。我這位朋友所說的時間，當然不是一年三百六十五天、一天二十四小時的時間。這一層面的時間，大體上是人人均等的。他所說的時間，另有深意。

我想，至少有兩層意思。

一是自主學習的時間。一節課下來，認真聽講的時間有多少；下了課以後，系統複習的時間有多少；完成作業時，全身心投入的時間又有多少……可實際情況卻是，學生們自主學習的時間越來越少了。原因是，越來越多的家長都已經習慣了超前培優，課越排越密，學生們的業餘時間幾乎全被侵佔，哪還談得上什麼自主學習。導致的結果是，課可能上了不少，但作爲學習主體的學生並沒有真正花時間、花精力在學習上，他們中的多數人都處於一種抽離狀態，只是忙着四處趕場。

二是忍受陣痛的時間。每一個新知識點或新方法的到來，都意味着需要學習者付出更多的精力來學習，並承擔起學習失敗的.風險。這過程無疑是痛苦的，但這也恰恰是一個人吸納新知識新方法的必經過程，恰似嬰幼兒在發燒發熱時不斷強化自身免疫系統。如果僅僅是一兩次考試失敗就信心動搖了，放棄了對新知識新方法的學習，那無異於放棄了提升自身能力的機會。可現在的總體情況卻是，學生們所能忍受的學習陣痛的時間越來越短了。由於擇校擇班之風盛行，加之校外培優的勢頭日趨強勁，學生們開始懂得將無法忍受的學習陣痛輸送給外界。無論是挑剔學校老師，還是不斷更換培優老師，其本質都是轉嫁責任，逃離學習中必經的痛苦。最終，令自己喪失增強自身學習能力的契機。

無論是自主學習時間的減少，還是忍受學習陣痛的時間不斷縮短，都意味着學生們的學習越來越流於表面，難以沉潛，缺少深度。

是什麼原因導致了這一現象的形成呢？

我想，大概是因爲我們太過追求學習的節奏，以爲快就是好，聽到等於學到，一學就能學好。於是，學習的過程被高度壓縮，思考、領悟、質疑、實踐等環節全被忽略掉，在走馬觀花中獲得一種虛假的滿足感——以爲自己總在忙於學習，但其實只是空忙、瞎忙，倒頭來，白忙一場。

唯一能夠解決這一問題的方法是，給足自己學習的時間。

是的，就是給足自己學習的時間。

拿我們語文學科來說，再高明的方法都無法讓你只用十來分鐘就完成一篇閱讀，再高超的技巧也無法讓你不到半個小時就能寫完一篇作文。

如果要以讀懂一篇文章爲前提來做題，那麼，沒有半個小時到四十分鐘，是無論如何也無法高質量地完成練習的。這個時間，你要給足自己。

如果是從審題環節做起來獨立完成一道作文題的寫作，那麼，沒有一個小時，是無論如何也難以寫出好文章的。這個時間，你也要給足自己。

更進一步來說，不做閱讀題和作文題的時候，你是否願意拿出時間來閱讀積累、動筆表達？遇到疑難問題，你是否願意花點時間主動向老師詢問，使學習走向深入？

所以，給學習一點時間，不該是泛泛而談的時間，而是用心投入的時間，更有深度、更有內涵的時間。唯此，我們方能讓學習的效率更高、效果更好。

須知，時間不是用來趕超的，而是用來投入的。無法投入時間，意味着你永遠只是時間的過客，並終將淪爲生命的浮萍。