閱讀手抄報幼兒園

爲幼兒創設一個良好的閱讀環境 閱讀環境的創設是進行幼兒早期閱讀的一種重要途徑。爲大家分享了閱讀手抄報，歡迎借鑑！

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閱讀能力的基本內容

積累基本詞彙：詞彙是語言的建築材料，基本詞彙又是生活中最常見的、語言中使用最頻繁的、能夠構造新詞和詞組的詞彙。因此幫助聾兒理解、掌握基本詞彙是語言訓練的基礎內容，也是最先進行的內容。積累基本詞彙爲以後詞彙的擴充、語言的發展奠定基礎。

對話能力的培養：對話是人們日常生活最基本的、最常用的交往形式，缺乏對話能力，其詞彙的豐富與擴充，語法的理解與掌握以及思維的發展都將受到限制。因此要幫助聾兒逐步聽懂、理解別人的提問，組織語言正確回答；逐步對自己感興趣的事物提出問題，聽懂、理解別人的解釋；逐步學會與人進行交談、交涉及討論等。

閱讀能力的培養：閱讀是擴大知識面、豐富語言、發展思維、想像力及培養兒童社會性的重要途徑。由於聾兒的聽覺、言語發育落後於健全兒童，接收資訊的途徑也較健全兒童窄，透過閱讀手段幫助聾兒進行語言的學習是較好的方法，並且培養閱讀能力爲今後聾兒的繼續學習打下良好基礎。

如何幫助孩子挑選讀物

1給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點做起：

挑選孩子愛看的讀物  孩子常常會對讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環境的影響。例如，如果孩子喜歡看電視裏放的“天線寶寶”，那麼他在書店裏看到“天線寶寶”的書，也會因爲喜歡而纏着父母買。只要這類讀物內容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來挑選。

2選購能讓孩子學到某方面能力的讀物  不少家長對孩子的閱讀是有要求的。如果您想透過閱讀來培養孩子某一方面的能力，那麼就可以選擇能夠培養這種能力的書，教孩子閱讀，讓他們從中受益。

例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，您也想培養孩子的口頭語言能力，那就不妨選擇一些詩詞、兒歌來讓孩子閱讀。

3購買畫面生動的讀物  現在市場上的幼兒讀物琳琅滿目，在挑選的時候，您要翻閱讀物的畫面和內容是否生動、活潑，特別是色彩和畫面的印刷要清晰、真實。讀物的內容要符合孩子的心理特點，那些誇張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。

4選擇能讓孩子建立科學觀念的讀物  爲孩子選擇內容科學的讀物，可以幫助孩子從小建立起關於周圍世界的科學觀念。這些科學觀念包括：

科學的生活常識。如根據地域的不同特點，北方的家長可以讓孩子透過閱讀明白“冬天爲什麼下雪？”；南方的家長可以讓孩子透過閱讀明白“夏天爲什麼雨水多？”

科學的道德觀念。如見到長輩要問好；別人幫助自己要說謝謝，等等。

科學的生活習慣。如飯前要洗手；吃飯不要說笑等。

這些內容都可以在畫冊、小故事中體現，對孩子來說，除了閱讀的樂趣，還能從這些讀物中學到許多生活常識。

提高閱讀能力的方法

方法一：提問閱讀法+重複閱讀法

讓孩子帶着疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。如讀《小紅帽》時，邊讀邊給孩子指，這就是小紅帽，這是小紅帽提的藍子，這是大灰狼。然後，每翻一頁書，讓孩子指出畫面中出現了什麼人物。

有些材料的閱讀，如兒歌，詩詞，經典故事等，可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長翻開這些書時，讀其中的一部分內容，然後讓孩子看圖“讀”(其實是背)出相關的內容。

爲什麼要這樣做呢？這主要是讓孩子有一種自我實現感，即我也能讀書了。這一點非常重要。當孩子正確“讀”了書中的內容，家長應及時鼓掌給予表揚。

方法二：角色扮演法+想象閱讀法

當孩子已經熟悉了書中的內容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。

如讀《小紅帽》這篇故事時，孩子可以扮演小紅帽，媽媽扮演媽媽和奶奶；爸爸則扮演大灰狼。然後根據畫面上出現的角色，每個人說出各自角色所說的話。

這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。

當家長給孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將會如何發展。

例如，在讀《白雪公主》這篇故事時，最後的結尾是“王子與白雪公主從此幸福地生活，而王后變得非常醜陋”。這時可以讓孩子從兩個方面展開想象。一是讓孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活着；二是讓孩子想象王后變醜陋後的生活，並問孩子爲什麼會這樣？

想象閱讀法是培養孩子創始力的重要途徑之一。大科學家愛因斯坦就說過：“想象比思維更重要”。