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  • 五年級數學上冊《多邊形面積計算》教學反思

    五年級數學上冊《多邊形面積計算》教學反思

    下面,結合學生在《多邊形面積計算》這一單元中的學習情況,談一點自己的思考。(一)多機械記憶,缺靈動思考。應該說,課堂上每一個多邊形面積公式的推導過程都是比較清晰的。無論是把平行四邊形轉化成長方形,還是把兩個完全相同...

  • 五年級數學多邊形面積的計算教案

    五年級數學多邊形面積的計算教案

    【學法指要】1.有一塊三角形菜地,底爲160米,它比高的2倍少20米。菜地面積是多少平方米?思路分析:此題是求三角形面積的題目。求三角形的面積的關鍵是知道三角形的底和高。題目中底已經直接給出,而高沒有直接給出。因此這題...

  • 小學五年級數學上冊《平形四邊形的面積》的教學反思

    小學五年級數學上冊《平形四邊形的面積》的教學反思

    我們在教學中一貫強調,“授人以魚,不如授人以漁”,在數學教學中,就是要注重數學專業思想方法的滲透。數學專業思想方法即解決數學具體問題時所採用的方式、途徑、手段,它是學習數學知識、運用數學知識解決實際問題的具體行...

  • 五年級《多邊形的面積》教學反思

    五年級《多邊形的面積》教學反思

    在教學實踐過程中,教師的教學行爲所產生的結果,往往是透過學生的表現體現出來的,所以只有經常反思學生在學習過程中出現的種種問題,分析其成因,才能幫助教師不斷改進教學手段,以增強教學效果。現在結合學生在《多邊形面積的...

  • 《多邊形面積計算》教學反思範文

    《多邊形面積計算》教學反思範文

    本節課對多邊形面積計算的知識點進行了全面的整理和複習。把長方形,平行四邊形,三角形,梯形的面積計算緊密聯繫起來。着重解決組合圖形的面積計算。在整個教學過程中,我始終貫徹了以下幾點:一、體現數學與實際生活的聯繫,將...

  • 五年級數學上《組合圖形面積的計算》教學反思

    五年級數學上《組合圖形面積的計算》教學反思

    本節課體現以學生爲主體、教師爲主導的教學理念。以充分發揮學生作用爲主線,爲學生創設自主探索的情境,以培養學生能力爲宗旨展開教學。在探索組合圖形面積的過程中,我主要透過多媒體課件演示以及讓學生親自動手操作等手...

  • 《多邊形面積》教學反思

    《多邊形面積》教學反思

    身爲一位優秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那要怎麼寫好教學反思呢?以下是小編精心整理的《多邊形面積》教學反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。在教學實踐過程中,教師的教...

  • 多邊形面積計算教學反思範文1000字

    多邊形面積計算教學反思範文1000字

    在教學實踐過程中,教師的教學行爲所產生的結果,往往是透過學生的表現體現出來的,所以只有經常反思學生在學習過程中出現的種種問題,分析其成因,才能幫助教師不斷改進教學手段,以增強教學效果。現在結合學生在《多邊形面積的...

  • 五年級數學上冊《平行四邊形的面積》教學反思

    五年級數學上冊《平行四邊形的面積》教學反思

    平行四邊形的面積是五年級上冊幾何圖形計算的內容,本節課的教學,我可以看到學生興趣盎然,始終以積極的態度、主人翁的姿態投入到每一個環節的學習中。我認爲本節課成功的關鍵在於教師大膽放手,學生透過自主探究得到了知識...

  • 《多邊形面積計算》教學反思

    《多邊形面積計算》教學反思

    《多邊形面積計算》教學反思1在教學實踐過程中,教師的教學行爲所產生的結果,往往是透過學生的表現體現出來的,所以只有經常反思學生在學習過程中出現的種種問題,分析其成因,才能幫助教師不斷改進教學手段,以增強教學效果。...

  • 人教版五年級數學上冊《平行四邊形面積的計算》教學反思

    人教版五年級數學上冊《平行四邊形面積的計算》教學反思

    教學“平行四邊形面積的計算”時,一向發踊躍的潘曉迫不及待發說:“平行四邊形的面積就是用相鄰的兩條邊相乘。”也有學生大聲反駁:“不對,是底乘高。”我沒有順勢評判他們的正誤,而是讓潘說想法。“長方形、正方形都是特殊...

  • 五年級數學上冊《平行四邊形的面積》的教學反思

    五年級數學上冊《平行四邊形的面積》的教學反思

    身爲一名到崗不久的老師,教學是我們的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的五年級數學上冊《平行四邊形的面積》的教學反思,希望能夠幫助到大家。...

  • 五年級數學上冊《三角形的面積計算》教學反思

    五年級數學上冊《三角形的面積計算》教學反思

    個有生命的課堂,應該是思維靈動的課堂,既要透過精心的預設,激發思維的靈動,更應巧用生成的教學資源,應情境而變,敏銳捕捉不期而至的生成點,才能演繹不曾預約的精彩應情境而變,提升課堂思維的靈動。課堂教學是一個動態生成的過...

  • 多邊形面積計算教學反思

    多邊形面積計算教學反思

    平行四邊形和三角形的面積需要學生操作、在操作中感知面積的推導過程,但學生的操作能力不一,小組合作的能力還沒有養成,所以安排的操作環節只對好學生起了作用,中等及以下的學生沒有起到效果,還浪費了不少時間,感覺課堂比較...

  • 《多邊形的面積整理和複習》五年級上冊數學教學反思

    《多邊形的面積整理和複習》五年級上冊數學教學反思

    課前思考:這節課是在學生已經掌握了平行四邊、三角形、梯形的面積計算方法的基礎上進行教學的。透過整理和複習,使學生加深對公式的記憶,學會靈活運用公式,並在此基礎上學習和掌握一些數學思想方法,完善認知結構,拓寬知識面...

  • 《多邊形面積計算》教學反思(精選5篇)

    《多邊形面積計算》教學反思(精選5篇)

    身爲一名優秀的人民教師,課堂教學是我們的任務之一,透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的《多邊形面積計算》教學反思(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。...

  • 五年級數學上冊多邊形的面積課件

    五年級數學上冊多邊形的面積課件

    學習數學並不難,學習數學就像交朋友一樣,朋友是越交越熟的,天天見面,朋友之間就親密無間了。以下是小編爲您整理的五年級數學上冊多邊形的面積課件相關資料,歡迎閱讀!教學目標包含知識、技能、價值觀、情感、態度、過程、方...

  • 《多邊形面積的計算》教學反思

    《多邊形面積的計算》教學反思

    1、平行四邊形面積計算,是學習平面幾何初步知識的基礎,要讓學生透過剪、拼等方法瞭解平行四邊形的底相當於長方形的長,平行四邊形的高相當於長方形的寬,所以其面積公式是底乘以高,還要讓學生理解高是底對應的高,以免計算是...

  • 五年級數學多邊形面積的教學設計

    五年級數學多邊形面積的教學設計

    教學內容:五年級第96--97頁整理和複習及練習十九教學目的:1、透過整理和複習,使學生進一步理解和掌握多邊形面積計算公式,能正確、靈活地運用公式進行有關計算,解決一些簡單的實際問題。2、透過操作、觀察、比較,發展...

  • 五年級數學上冊《多邊形面積計算》教學反思範文(通用5篇)

    五年級數學上冊《多邊形面積計算》教學反思範文(通用5篇)

    作爲一名人民老師,我們要有很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的五年級數學上冊《多邊形面積計算》教學反思範文(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,...

  • 人教版五年級數學上冊《多邊形的面積複習》教學反思

    人教版五年級數學上冊《多邊形的面積複習》教學反思

    一直以來,複習課都以理練結合的課堂模式爲主,複習時需要既全面又突出重點,由於時間過長,容易使學生厭煩。創新教學模式,不斷使學生有新鮮的感覺,更能吸引學生,提高複習效率。複習時我從以下幾個方面做起。一、目標定位。學生...

  • 《多邊形的面積》數學教學反思

    《多邊形的面積》數學教學反思

    期末複習正式開始,首先我從多邊形的面積開始複習。有幸校長來聽課,我感覺壓力山大。不過,上完之後,頓時輕鬆了不少,也覺得很有成就感,雖然這次準備的不是很充分。總體來說,這節課上的比較順利,但是有幾個小細節,我處理的不是很...

  • 五年級數學《平行四邊形面積的計算》教學反思

    五年級數學《平行四邊形面積的計算》教學反思

    平行四邊形面積的計算是以長方形的面積計算爲基礎,它爲進一步學習三角形的面積,梯形面積的計算打下了基礎。我在教學本節課時,採用剪拼的方法,把平行四邊形轉化爲與它相等面積的長方形,從而把新舊知識聯繫起來,從長方形的面...

  • 蘇教版五年級數學多邊形的面積計算教案

    蘇教版五年級數學多邊形的面積計算教案

    一、教學內容本單元主要引導學生推導平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,應用公式計算有關圖形的面積,並解決一些簡單的實際問題。這部分教材分四段安排:第一段,爲教材第12~14頁的例1、例2、例3和練習二,主要教學平行四邊...

  • 五年級數學上冊《梯形的面積》教學反思

    五年級數學上冊《梯形的面積》教學反思

    一、加強探索方法的指導,避免假操作。在今天學生進行操作時,我要求學生先想好操作的順序。特別是在計算梯形面積的時候,用數一數或分一分,移一移的方式算出梯形的面積,避免在操作過程中使用梯形的面積公式來計算。這樣一來...