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  • 再別康橋 教學案例(人教版高一)

    再別康橋 教學案例(人教版高一)

    匯入:親愛的同學們,我們已經學習了兩首詩詞,但是,在兩首詩詞裏面,我們研究朗誦的切入點都是不一樣的,《沁園春、長沙》的研讀,是從詩歌的表達方式角度入手再結合領字的讀法共同完成的,而《雨巷》這首詩歌的研讀,我們則是從詩歌...

  • 《再別康橋》教學預案(人教版高一必修教案設計)

    《再別康橋》教學預案(人教版高一必修教案設計)

    重慶文理學院漢語言文學07級孟小湲教學目標:1.學習用“三境美”鑑賞法賞析詩歌。2.透過朗讀、品析、聯讀等方式感受惜別之情教學重難點學習用“三境美”鑑賞法賞析詩歌。教學過程:1.導語(課前播放《送別》輕音樂)同學們,課...

  • 再別康橋教學設計 (人教版高一上冊)

    教學設計匯入有一個人,他風流倜儻,才華橫溢;有一座橋,空靈動人,風景秀麗;有一首詩,它意境獨特,情感細膩。今天,我們來認識一下這個人、看看這座橋、品一品這首詩!學習目標1.品味詩人獨具特色的意象選擇,以及詩人表達的情感。2....

  • 《雨巷》《再別康橋》教案(人教版高一必修) 教案教學設計

    《雨巷》《再別康橋》教案(人教版高一必修) 教案教學設計

    雨巷教學目標1、瞭解戴望舒及象徵主義詩歌,提升詩歌鑑賞能力和審美能力。2、反覆誦讀,感受意境,品味語言,把握形象。3、探討詩人的情感及詩歌主題,學會從深層次體味感情。教學重點鑑賞姑娘的形象。教學難點探究詩人的情感...

  • 再別康橋教學實錄 (人教版高一必修一)

    (上課鈴打響,學生全體起立)(大屏幕顯示)再別康橋生齊說:老師好!師:同學們好,請坐!今天我們要一起重溫徐志摩的一篇名作,它的題目叫--師生齊:《再別康橋》!師:我知道大家不久前剛剛學過這首詩歌,但是我今天要告訴大家,經典就像一罈好酒...

  • 再別康橋 教案教學設計(人教版高一必修一)

    再別康橋 教案教學設計(人教版高一必修一)

    高二語文組姓名:莫丹教學目標1引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋深深依戀之情。2指導學生學會欣賞詩歌的方法,提高審美情趣。3、品位詩歌語言,感悟徐志摩詩的獨特風格。教學重點和難點1、從誦讀加深理解,透過...

  • 再別康橋 教案

    再別康橋 教案

    1.教材分析《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的代表作。康橋,即劍橋,英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月,詩人曾遊學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點,是他一生最美好的時光。他後來曾滿懷深情地說:...

  • 《再別康橋》(粵教版高一必修教案設計)

    《再別康橋》(粵教版高一必修教案設計)

    教學目標:1、品味語言,把握意象,體味詩歌的語言美和意象美。2、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合。一、新課引入1同學們,在正式上課之前,我們先來聽一首歌。開啟ppt1,展示歌詞。播放音樂。提問:歌聽完了,同學們...

  • 再別康橋教案(人教版高一必修) 教案教學設計

    再別康橋教案(人教版高一必修) 教案教學設計

    教學目標:1.知識與技能目標:瞭解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標:學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。3.能力培養目標:新詩的欣賞方法。教學重點:新詩的鑑賞。分析理解詩...

  • 《再別康橋》 教案(人教版高一必修教學設計)

    《再別康橋》 教案(人教版高一必修教學設計)

    中國中學劉藝林課文導讀:在康橋的時光是徐志摩短暫一生中最愉快的時光,康橋是他靈魂的開啓地和棲息地。他曾經這樣寫到:“我在康橋的日子可真是享福,深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機會了。我不敢說康橋給了我多少學問或...

  • 《再別康橋》教案 (人教版高一下冊)

    教學目標:1.知識與能力目標:品味詩歌語言,把握詩歌獨特意象和意境。2.過程與方法目標:透過反覆地朗誦,掌握現代詩歌的誦讀技巧,初步學習鑑賞現代詩歌的方法。3.情感與價值觀目標:品味詩歌中音樂美、建築美和繪畫美,體會作者對...

  • 再別康橋(粵教版高一必修教案設計)

    再別康橋【教學目的】1.感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言,整齊的章法,和諧柔美的音韻所散發出的強烈的藝術感染;2.體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。【教學重點】體會詩境之美。【教學難點】意境的營造。【...

  • 人教版高中《再別康橋》的教學設計

    人教版高中《再別康橋》的教學設計

    目的要求1、理解作者的思想感情;2、瞭解“意象”在詩中的作用;3、瞭解詩歌的一些表現手法。重點難點1、意象的含義、作用;2、作者的思想感情。教學方法講解與背誦相結合,輔以電教手段。課時安排一課時教學步驟一、透過自...

  • 再別康橋(人教版高一必修教案設計)

    再別康橋(人教版高一必修教案設計)

    再別康橋教學目標1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋深深依戀之情2、指導學生學會鑑賞詩歌的方法,提高審美趣味3、品味語言,感悟徐詩的獨特風格教學重、難點1、教會學生詩歌閱讀方法。2、透過對意象、意境的具...

  • 再別康橋  教案

    再別康橋 教案

    《再別康橋》就是一幅美麗的無形畫,詩的每一節都可以稱得上是一幅迷人的圖畫。教學目標:1.知識與技能目標:瞭解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標:學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象...

  • 《再別康橋》教案設計(人教版高一必修) 教案教學設計

    《再別康橋》教案設計(人教版高一必修) 教案教學設計

    【教學目標】1.品味詩的意象美,領悟詩的意境,體會詩人真情。2.培養學生鑑賞詩歌的能力。3.體悟作者情懷,引發共鳴,逐漸養成良好的審美情趣培養審美能力。【教學重難點】重點:領悟詩情,獲得情感體驗;品析“三美”,感受藝術...

  • 再別康橋(人教版高一必修)(人教版高一必修教案設計)

    再別康橋(人教版高一必修)(人教版高一必修教案設計)

    再別康橋(一課時)設計思想《再別康橋》是新詩中的名作,特別適宜朗誦,所以課堂上應少作分析,多多朗誦,進而把握詩歌的感情變化流程。教材分析:《再別康橋》既繼承了古典詩歌的傳統,又在別離詩中,注入了現代人對自己生長的母校...

  • 《再別康橋》 教案

    《再別康橋》 教案

    一、初讀初悟,正音正字,初步品味詩歌的思想情感。二、整體把握,思考該詩寫了什麼抒發了什麼情感?1、寫了康橋的景色抒發了別情(注意提示學生從文字中找答案,提示學生往往可以從題目或者首尾等要害處找到基本內容和情感)2...

  • 雨巷、再別康橋導學案 (人教版高一必修一)

    第2課詩兩首(《雨巷》《再別康橋》)一、預習先鋒我先行(一)基礎知識()()()Xìng1、生字詞注音或拼寫:默默彳亍頹圮青()2、形近形聲字辨析掌握,從音義兩方面着手,注音並組詞:彷圮篙塑仿杞蒿溯防玘嵩朔妨忌(二)整體把握詩歌的層次與詩意1...

  • 高一下冊《再別康橋》教案

    高一下冊《再別康橋》教案

    高一下冊《再別康橋》教案一【教學目的】1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋依依惜別之情。2、引導學生體味詩中的意象美。3、當堂背誦全詩。【教學重難點】1、詩情的領悟是難點與教學的重點。2、意象...

  • 《再別康橋》導學案 (人教版高一必修一)

    《再別康橋》導學案 (人教版高一必修一)

    學習目標:1.感知新詩的音樂美,建築美,繪畫美特點。2.掌握新詩的鑑賞方法。3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。教學重點與難點1.詩人獨具特色的意象選擇及其作用是重點2.透過品味語言,分析作者情感是難點。背景知識介紹:1.新...

  • 《再別康橋》教學教案

    《再別康橋》教學教案

    胡適《追悼志摩》悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。(《再別康橋》)志摩這一回真走了!①可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨裏,在那迷濛的大霧裏,一個猛烈的大震動,三百匹馬力的飛機碰在一座終古不動的山...

  • 《再別康橋》學案(人教版高一必修)

    《再別康橋》學案(人教版高一必修)

    [知識積累]一、文學常識1、徐志摩(1897~1931):現代詩人、散文家。名章垿,筆名南湖、雲中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業於杭州一中,先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國...

  • 《再別康橋》 教案教學設計(人教版高一必修一)

    《再別康橋》 教案教學設計(人教版高一必修一)

    【教學目標】(一)知識和能力目標1、感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言,整齊的章法,和諧柔美的音韻所散發出的強烈的藝術感染。2、體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。(二)過程和方法目標1、透過教師的指導朗讀學...

  • 《再別康橋》教學設計 (人教版高一必修一)

    《再別康橋》教學設計 (人教版高一必修一)

    教材特點和學生情況分析:1.教材特點分析:《再別康橋》是一首現代新詩,它不同於學生接觸、學習最多的古典詩歌,在字數、句數、聲韻、節奏等形式上,用詞和語言表達上,抒情方式上等方面有較大不同,同時現代新詩對古典詩歌也有繼...