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  • 太史公自序 教案教學設計

    太史公自序一、教學目標:1、在學習《報任安書》的基礎上,進一步瞭解司馬遷,瞭解他的家世譜系,瞭解他的生活經歷,瞭解他的志向抱負,瞭解他著《史記》的始末。2、在瞭解了司馬遷其人的基礎上,分析他創作《史記》的條件、指導思...

  • 太史公自序_司馬遷的文言文原文賞析及翻譯

    太史公自序_司馬遷的文言文原文賞析及翻譯

    在現實學習生活中,許多人都接觸過很多經典的文言文吧?文言文是一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語爲基礎而形成的書面語。是不是有很多人沒有真正理解文言文?以下是小編爲大家整理的太史公自序_司馬遷的文言文原文賞...

  • 《太史公自序》教案(蘇教版高一選修教案設計)

    《太史公自序》教案教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一...

  • 太史公自序原文及翻譯

    文言文翻譯是我們需要學習和掌握的,同學們,我們看看下面的太史公自序原文及翻譯吧!太史公自序原文及翻譯司馬遷壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事...

  • 《太史公自序》閱讀答案及原文翻譯

    《太史公自序》閱讀答案及原文翻譯

    《太史公自序》(節選)司馬遷壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事既具,鹹各序其宜,夫子所論,欲以何明?”太史公曰:“唯唯,否否,不然。餘聞之先人曰:‘伏羲至...

  • 《史記·太史公自序》文言文閱讀訓練(附答案)

    《史記·太史公自序》文言文閱讀訓練(附答案)

    撥亂世,反之正,莫近於《春秋》。《春秋》文成數萬,其指數千,萬物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中,弒君三十六,亡國五十二,諸侯奔走不得保其社稷者,不可勝數。察其所以,皆失其本已。故曰‘臣弒君,子弒父,非一旦一夕之故也,其漸①...

  • 《太史公自序》教案(七年級教案設計)

    《太史公自序》教案教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一...

  • 太史公自傳(蘇教版高二教案設計)

    ●教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。●教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一、匯入新課:《太...

  • 感慨太史公詩歌

    感慨太史公詩歌

    誰都認識你撲過荊軻面頰的呼嘯早已掠過了千古鴻門宴裏瓊漿玉液映着刀光劍影的冰寒穿透了無數個冬的輪迴誰都不認識你不知道那個做太史令人是儀表堂堂還是佝僂猥瑣不知道那個遭受腐刑的人是如何地隱忍十年更不知道留下...

  • 史記太史公自序導學案(蘇教版高二選修教案設計)

    班級:組別:姓名:組內評價:教師評價:課題:太史公自序(2課時)【學習目標】1、在學習《報任安書》的基礎上,進一步瞭解司馬遷,瞭解他的家世譜系,瞭解他的生活經歷,瞭解他的志向抱負,瞭解他著《史記》的始末。2、在瞭解了司馬遷其人的...

  • 太史公自序閱讀帶答案

    太史公自序閱讀帶答案

    《太史公自序》(節選)司馬遷壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事既具,鹹各序其宜,夫子所論,欲以何明?”太史公曰:“唯唯,否否,不然。餘聞之先人曰:‘伏羲至...

  • 《孟子告子下》《太史公自序》文言文比較閱讀練習及答案

    《孟子告子下》《太史公自序》文言文比較閱讀練習及答案

    閱讀【甲】【乙】兩個語段,回答1014題。(16分)【甲】舜發於畎畝之中,傅說舉於版築之間,膠鬲舉於魚鹽之中,管夷吾舉於士,孫叔敖舉於海,百里奚舉於市。故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所爲...

  • 《太史公自序》教案 (蘇教版高二上冊)

    崔淨蓉教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一、匯入新課:《...

  • 太史公自序的翻譯

    《太史公自序》是《史記》的最後一篇,是《史記》的自序,也是司馬遷的自傳,人們常稱之爲司馬遷自作之列傳。下面,小編爲大家分享太史公自序的翻譯,希望對大家有所幫助!原文太史公曰:“先人有言:‘自周公卒五百歲而有孔子。孔子...

  • 關於《太史公自序》的翻譯及作品欣賞

    【作品介紹】《太史公自序》歷述了太史公世譜家學之本末。從重黎氏到司馬氏的千餘年家世,其父司馬談重老莊之學術思想,司馬遷本人成長經歷,繼父志爲太史公,及其著述《史記》之始末,無不具備於篇中。但作者娓娓道來,錯落有致...

  • 《太史公自序》知識點梳理(教師中心稿) 教案教學設計

    《太史公自序》知識點梳理一.指出下列句中的通假字,並解釋1.其指數千2.失之豪釐3.天人之際,承敝通變4.扶義俶儻,不令已失時5.故長於風6.弗敢闕二..指出古今異義詞,並解釋.1.使復典之,至於夏商2.無澤爲漢市長3.不得與從...

  • 關於司馬遷《太史公自序》原文及譯文賞析

    壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事既具,鹹各序其宜,夫子所論,欲以何明?”太史公曰:“唯唯,否否,不然。餘聞之先人曰:‘伏羲至純厚,作易八卦。堯舜之盛,尚...

  • 文言文閱讀訓練之太史公篇

    文言文閱讀訓練之太史公篇

    閱讀下面的文言文,完成4~7題。太史公曰:法令所以導民也,刑罰所以禁奸也。文武不備,良民懼然身修者,官未曾亂也。奉職循理,亦可以爲治,何必威嚴哉?孫叔敖者,楚之處士也。虞丘相進之於楚莊王,以自代也。三月爲楚相,施教導民,上下和合...

  • 《太史公自序》閱讀答案

    《太史公自序》閱讀答案

    撥亂世,反之正,莫近於《春秋》。《春秋》文成數萬,其指數千,萬物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中,弒君三十六,亡國五十二,諸侯奔走不得保其社稷者,不可勝數。察其所以,皆失其本已。故曰‘臣弒君,子弒父,非一旦一夕之故也,...

  • 《太史公自序》教案(蘇教版選修教案設計)

    教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。教學重點:課文字詞的疏通,理解司馬遷寫作《史記》的目的。教學難點:如何理解司馬遷...

  • 蘇教版選修《太史公自序》教案

    蘇教版選修《太史公自序》教案

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家收集的蘇教版選修《太史公自序》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。教學目...

  • 《太史公自序》字詞積累練習及答案解析

    一、指出下列句中的通假字,並解釋1、弗敢闕通缺缺漏2、指數千通旨要旨3、.失之豪釐通毫秋天小鳥身上剛生長出來的羽毛形容細小4、墮先人所言通隳,毀5、太史公仍父子相續纂其職通纘,繼承6、輔拂股肱之臣配焉同弼,輔助7、...

  • 給太史公的一封信750字

    給太史公的一封信750字

    尊敬的司馬子長先生足下頓首:我是您千百年後的讀者,您的作品《史記》以及《報任少卿書》等作品,給我留下了深刻的印象。在我的書架上,藏有中華書侷限量版《史記》全十冊,製作精美,文字厚重,我相信千年以來,被無數次出版刊印的...

  • 《史記選讀》之《太史公自序》教案(蘇教版高二選修教案設計)

    ●教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。●教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一、匯入新課:《太...

  • 史記太史公自序原文及譯文

    史記太史公自序原文及譯文

    導語:《太史公自序》是西漢史學家司馬遷創作的一篇文言文,收錄於《史記》中。是《史記》的最後一篇,是《史記》的自序,也是司馬遷的自傳,人們常稱之爲司馬遷自作之列傳。下面是史記太史公自序原文及譯文。歡迎閱讀及參考!太...

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