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  • 論語選讀(人教版高一)

    論語選讀(人教版高一)

    1子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”【譯文】孔子說:“學習並且不斷溫習,不是很愉快的事嗎?有朋友從遠方來,不是很高興嗎?人家不瞭解我,我也不怨恨,這樣的人不是君子嗎?”2子曰:“君子食無...

  • 《論語選讀仁者愛人》學案(人教版高三選修) 教案教學設計

    《<論語>選讀仁者愛人》學案蕭山六中趙一丁[學習目標]1、背誦l.6、5.26兩章。2、掌握“病”、“伐”、“趨”、“微”、“其”、“經”在文中的意思,並重點掌握“立”、“達”、“盍”、“諸”的意義和用法。3、理解並...

  • 《論語》(人教版高一必修備課資料)

    《論語》(人教版高一必修備課資料)

    《論語》全文學而第一子曰:“學而時習之,不亦悅乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”有子曰:“其爲人也孝悌而好犯上者,鮮矣。不好犯上而好作亂者,未之有也。君子務本,本立而道生。孝悌也者,其爲仁之本與?”子曰:“...

  • 《〈論語〉選讀》教學中人文性與工具性的統一(蘇教版高二選修)

    《〈論語〉選讀》教學中人文性與工具性的統一(蘇教版高二選修)

    摘要:語文的工具性只有在人文性的觀照下,纔會呈現出生命的活力,工具性與人文性纔會達到和諧統一,“兩性統一”的語文課,應該是語言學習和人文教育不着痕跡的自然融合。因此在《〈論語〉選讀》教學中,我們應該秉承工具性與人...

  • 《論語》選讀教案(人教版高一選修) 教案教學設計

    《論語》選讀教案(人教版高一選修) 教案教學設計

    《論語》選讀兩千年前的孔仲尼,兩千年後的陶行知,永遠永遠要受人紀念。--郭沫若這裏選取了《論語》中對現代人影響最大的70個句子,請同學們理解(老師講解)、背誦,備考。並能與寫作結合起來,發現論語的穿越時空的力量與價值。...

  • 開放型語文閱讀教學的實踐(人教版高一選修教學論文)

    開放型語文閱讀教學的實踐(人教版高一選修教學論文)

    開放型語文閱讀教學的實踐天祝縣民族中學劉龍新一輪高中課程改革浪潮一浪高於一浪,課改方案即將全面實施。開放型課堂教學必將成爲課改後較長的一段時期的教學主旋律。針對高中語文教學,開放型的閱讀教學是怎樣的呢?這是...

  • 《〈論語〉選讀》之《周而不比》(粵教版高一選修) 教案教學設計

    《〈論語〉選讀》之《周而不比》教學設計【教學目標】1.掌握周、比、矜、斯、責、舉、道等詞在文中的含義,重點辨析周、比、黨等詞一詞多義現象。2.掌握文中出現的動詞活用現象。3.理解孔子在察人、擇友、處事、待人方面...

  • 《《論語》選讀》課堂教學實錄(人教版高二選修課堂實錄)

    《《論語》選讀》課堂教學實錄(人教版高二選修課堂實錄)

    山東曲阜一中孔德旭學生:山東省曲阜市第一中學高二時間:2005年6月10日師:上課!師:同學們好!生:老師好!師:昨天我在曲阜城裏拍了幾張照片,大家看看知道是哪兒嗎?(展示幻燈片:《學而》雜誌)生:孔子中學的校刊《學而》師:(展示幻燈片:有朋...

  • 《論語》選讀教案(人教版高一選修)(人教版高一選修課堂實錄)

    《論語》選讀教案(人教版高一選修)(人教版高一選修課堂實錄)

    兩千年前的孔仲尼,兩千年後的陶行知,永遠永遠要受人紀念。--郭沫若這裏選取了《論語》中對現代人影響最大的70個句子,請同學們理解(老師講解)、背誦,備考。並能與寫作結合起來,發現論語的穿越時空的力量與價值。1子曰:“學而...

  • 名著導讀--《論語》導學案(人教版高一必修教案設計)

    2010-2011學年高一語文《論語》導學案編號姓名名著導讀--《論語》導學案編制:揚帆【解讀目標】1.知識與技能:理解、運用《論語》中關於學習、從政和爲人處世的名言警句,進一步培養文言閱讀能力。2.過程與方法:透過自主學習...

  • 《論語》《孟子》教案(蘇教版高一選修教學論文)

    《論語》《孟子》教案(蘇教版高一選修教學論文)

    課題:《仁者愛人》教學目的:1、研讀課文,誦讀名句,積累文言知識。2、透過學習孔孟的言行,瞭解他們的爲人與境界,理解人的價值,掌握“仁”的內容,明確君子之道。教學重點:疏通字詞,理解課文內容教學難點:如何理解“仁”的內涵,君子...

  • 論讀書(人教版高一必修) 教案教學設計

    一、導向:1、導語:“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴着馥郁的書香,我們一天天長大了。你喜歡讀那些書,說說喜歡的理由?學生各抒己見,發表看法。(調動激情,有感而發,有話可說。)2、揭示目標:①培養學生提煉概括、梳理知識的能力。...

  • 《論語》 學案設計(人教版高二選修)

    《論語》 學案設計(人教版高二選修)

    許鈞友編寫人:李彥沛吳文英王曉衛李海霞高璐王芳審覈人:王芳審批人:班組:姓名:組評:師評:編寫時間:2011年11月2日【使用說明】本專題分爲三個課時,第一課時自主學習課本,第二課時觀看視頻,第三課時合作交流,教師可根據具體學情及...

  • 《史記選讀》教學教案(人教版高一選修)

    《史記選讀》教學教案(新人教版選修)一、教學目標1.瞭解司馬遷,瞭解《史記》2.掌握本單元的文言知識3.誦讀課文,把握文中的人物形象的特徵4.品味《史記》個性化的人物語言二、教學建議單元教學建議l.重視誦讀,個別篇段要求...

  • 高一英語教案人教版

    高一英語教案人教版

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理的高一英語教案人教版,供大家參考借鑑,希望...

  • 語文出版社《〈論語〉選讀》教材總體分析 (人教版高二選修備課資料)

    語文出版社《〈論語〉選讀》教材總體分析 (人教版高二選修備課資料)

    教材注意堅持基礎性和語文學科的特點,圍繞三個維度、三種能力、三種學習方式展開,在解讀原著的過程中,注重文化論著閱讀能力和文言文閱讀能力的養成。教材分閱讀和實踐兩大部分。閱讀共十五課,各課圍繞一個主題編排。除個...

  • 《〈論語〉選讀》之《高山仰止》(粵教版高一選修) 教案教學設計

    【教學目標】1、掌握黨、否、厭、卓爾、宜在文中的含義。理解並積累成語:斐然成章;暴虎馮河;登堂入室;殺雞焉用牛刀;仰之彌高,鑽之彌堅;循循善誘。2、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼。3、結合《選讀》中的...

  • 道不遠人我讀《論語》(人教版高三必修)

    道不遠人我讀《論語》(人教版高三必修)

    道不遠人讓我們在聖賢的光芒下學習莊子說,做人應該“外化而內不化”內不化,無論外界風雲變幻,堅持自己的原則,不要隨波逐流。外化,與外界相處,學會變通,適應環境。搞好人際關係。順應與堅持的關係人際關係至關重要于丹講了個...

  • 論語選讀(人教版高二選修) 教案教學設計

    論語選讀(人教版高二選修) 教案教學設計

    《論語》選修周而不比第一課時一、教學目標1、理解並積累文中常用的文言詞語2、背誦重點章句2.1016.415.154.2612.2312.243、理解儒家人際交往觀中關於擇友、察友、處友方面的主要觀點4、請學生結合自我,結合生活實際...

  • 《論語》選讀(蘇教版高一選修) 教案教學設計

    《論語》選讀(蘇教版高一選修) 教案教學設計

    三維目標一、知識與能力1瞭解孔子與《論語》的有關背景資料。2瞭解孔子身世、經歷、思想及影響。二、過程與方法1瞭解孔子與《論語》的有關背景資料2透過幻燈引發學生對論語的興趣三、情感態度價值觀1探究傳統文化在...

  • 《〈論語〉選讀》之《爲政以德》(粵教版高一選修) 教案教學設計

    教學目標一、瞭解孔子的德政主張。二、落實本課的字詞句。三、掌握課文中的詞類活用。四、掌握本文的文言句式特點、相關成語。教學重點誦讀原文,感受孔子思想;細析“季氏將伐顓臾”一節;整理活用現象、句式特點和相關成...

  • 《論語》選讀之己所不欲,勿施於人(人教版高一必修教案設計)

    《論語》選讀之“己所不欲,勿施於人”教學內容:(共五則)第一課時1、顏淵問仁。子曰:“克己復禮爲仁。一日克己復禮,天下歸仁焉。爲仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目。”子曰:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。”顏淵...

  • 名著導讀《論語》教學設計 (人教版高一必修一)

    吳玉梅【教學設計】因《論語》的年代已久遠,對學生而言,要理解透徹文句是比較深奧困難的,因此必須在充分理解文意的基礎上,對《論語》進行思想上的解讀。可由教師從《論語》中概括出幾點與生活、現實相關的要點,要求學生分...

  • 《論語》選讀教案(校本課程資料)(人教版高一必修) 教案教學設計

    《論語》選讀教案(校本課程資料)(人教版高一必修) 教案教學設計

    資源簡介:【校本課程資料】《論語》選讀重慶市江北中學教師孫存鵬擬稿課程計劃一.專題題目:爲政治國二.教學內容:1.孔子與《論語》2.孔子思想的現實意義3.《論語》的語言個性4.《論語》主題(自學)5.專題解6.爲政第二7.八佾...

  • 《論語》《孟子》選讀(人教版高一必修教案設計)

    《論語》《孟子》選讀(人教版高一必修教案設計)

    【教學步驟】《我讀論孟》四步法:釋--譯--解--記1、藉助註釋和工具書,理解詞句含義,翻譯文句,讀懂文章內容。[自學爲主、課前完成]2、檢查、交流並梳理語言障礙。[生生互助、師生互助]3、選擇部分章節,提供諸家集釋,弄清其...